2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson26教學設計人教精通版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson26教學設計

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2024年2月24日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson26的世界。讓我們一起探索這個單元的奧秘，開啟愉快的英語學習之旅吧！????核心素養目標1.**語言能力**：增強對英語日常交流中將來時態的運用能力，提高語言表達的準確性和流利度。

2.**文化意識**：了解不同文化背景下周末活動的多樣性，培養學生對多元文化的尊重和包容。

3.**思維品質**：通過預測和討論周末計劃，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學習如何通過合作學習、自主探究等方式提高英語學習效率。學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：學生們在之前的學習中已經接觸過英語的基本時態，如一般現在時和一般過去時。他們對英語的基本句型結構也有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過游戲和互動來學習。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的同學。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：部分學生可能在理解和運用將來時態時遇到困難，尤其是在表達具體未來計劃時。此外，由于文化差異，學生可能難以理解不同文化中周末活動的多樣性。在合作學習時，可能會出現溝通不暢或分工不均的問題。因此，需要教師在教學中提供足夠的支持和引導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年四年級英語下冊教材，特別是Unit5的Lesson26部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如周末活動的圖片，以及相關的圖表和視頻，以輔助學生理解將來時態的用法。

3.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括分組討論區，放置一些小道具，如時鐘和日歷，以幫助學生理解時間概念和將來時態的運用。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果我們可以預測未來，那會是怎樣的呢？今天我們就來學習一種可以讓我們“預知”未來的時態——將來時。讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！（微笑）

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的一般現在時和一般過去時嗎？它們都是用來描述過去和現在的事情的。那將來時又是用來描述什么呢？讓我們一起揭開它的神秘面紗。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解將來時的構成和用法。將來時主要由助動詞will或begoingto加上動詞原形組成。例如：Iwillgotothepark.或Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

2.舉例說明：接下來，我會通過具體的例子來幫助學生理解將來時的用法。例如，展示一張周末活動的圖片，引導學生用將來時描述圖片中的情景。

3.互動探究：我將引導學生進行小組討論，讓他們用剛剛學到的將來時造句。每組派代表分享他們的句子，其他同學進行評價。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：我會布置一些練習題，讓學生在課堂上完成。這些練習題包括填空、選擇題和翻譯題，旨在幫助學生鞏固所學知識。

2.教師指導：在學生完成練習的過程中，我會及時給予他們指導和幫助。對于錯誤，我會耐心糾正，并解釋正確的解題思路。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧：我會帶領學生回顧本節課所學的內容，包括將來時的構成、用法和例子。

2.總結：強調將來時在英語學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用將來時進行交流。

五、作業布置（約5分鐘）

1.布置作業：我會給學生布置一些課后作業，如用將來時描述自己的周末計劃，或者寫一篇短文。

2.強調：提醒學生按時完成作業，并在下次課上進行展示和點評。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景資料**：收集不同國家或地區周末活動的文化資料，如美國的燒烤派對、英國的野餐、中國的廟會等，幫助學生了解不同文化中的周末生活方式。

-**多媒體資源**：尋找與周末活動相關的英語視頻，如英語電影片段、電視節目剪輯，讓學生在觀看中學習將來時態的實際運用。

-**在線練習平臺**：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供將來時態的練習材料。

2.**拓展建議**：

-**文化體驗活動**：組織學生參與或模擬不同文化背景下的周末活動，如舉辦“英語角”活動，讓學生用英語交流各自的文化習俗。

-**角色扮演游戲**：設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，用將來時描述自己的未來計劃，如“如果我是科學家”或“如果我是一名藝術家”。

-**寫作練習**：鼓勵學生寫一篇關于自己未來夢想的短文，使用將來時態來表達，同時結合所學的文化背景資料進行創作。

-**小組項目**：分組讓學生調查并制作關于自己社區周末活動的報告，包括活動內容、參與人群、文化意義等，提高學生的綜合運用能力。

-**家庭作業延伸**：布置家庭作業時，可以要求學生與家人一起討論并計劃一個周末的家庭活動，然后用英語記錄下來，并在下一節課分享。

-**課外閱讀**：推薦一些適合四年級學生的英語繪本或故事書，其中包含將來時的例子，讓學生在閱讀中自然地學習語法知識。

-**在線討論組**：創建一個在線討論組，讓學生在課外時間討論他們所了解的不同文化中的周末活動，以及這些活動如何反映了當地文化特色。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷學習和成長的過程。每節課結束后，我都會進行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對這次“2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson26”教學的反思和改進計劃。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，讓他們對即將學習的將來時態產生了好奇心。這一點做得不錯，但我注意到有些學生參與得不夠積極。為了鼓勵更多的學生參與進來，我計劃在未來的教學中，可以設計一些更具互動性的問題，比如讓學生預測未來可能發生的事情，這樣既能激發他們的興趣，也能提高他們的預測能力。

其次，在新課呈現環節，我詳細講解了將來時的構成和用法，并通過具體例子幫助學生理解。我發現，學生們在理解將來時態的構成時沒有太大問題，但在實際運用時，尤其是涉及到具體未來計劃的表達時，有些學生還是感到困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用將來時態。

在鞏固練習環節，我布置了一些練習題，讓學生在課堂上完成。這個過程讓我看到了學生的進步，但也發現了一些問題。有些學生雖然完成了練習，但他們的答案并不準確。這說明我在講解和指導上還有待加強。因此，我計劃在未來的教學中，對每個練習題都進行詳細的講解，確保每個學生都能理解并正確運用。

在課堂小結環節，我帶領學生回顧了本節課的主要內容，這有助于鞏固他們的記憶。但我發現，有些學生對于將來時態的運用還是不夠熟練。為了提高他們的熟練度，我打算在未來的教學中，增加更多的練習和復習環節，讓學生在不斷的練習中提高。

至于作業布置，我鼓勵學生用英語描述自己的周末計劃，這是一個很好的練習將來時態的機會。然而，我也發現有些學生的作業質量不高，可能是因為他們對這個話題不夠感興趣。為了提高作業的質量，我計劃在未來的教學中，提供一些更具體的作業指導，比如提供一些話題提示，讓學生有更多的選擇和靈感。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂上，我會通過提問的方式來評估學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“誰知道如何用將來時態來表達‘我將去公園’？”通過學生的回答，我可以判斷他們對將來時態的理解是否準確。

-**觀察**：我會密切觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。例如，我會在小組討論時觀察他們是否積極參與，是否能夠正確運用將來時態進行交流。

-**測試**：為了更全面地評估學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試可以幫助我了解學生對將來時態的掌握程度。

2.**作業評價**：

-**認真批改**：對于學生的作業，我會進行認真的批改，確保每個學生的作業都得到及時反饋。

-**點評**：在批改作業時，我會不僅指出錯誤，還會給予具體的點評和建議。例如，如果學生正確使用了將來時態，我會鼓勵他們繼續保持，并在表達上更加豐富。

-**及時反