三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1古詩三首第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1古詩三首第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月14日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受古詩的魅力。讓我們一起走進(jìn)《三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1古詩三首》的第一課時(shí)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古詩詞的韻律美，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣和鑒賞能力。

2.學(xué)會(huì)通過觀察、想象和聯(lián)想來理解古詩的意境，提升審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過仿寫古詩來鍛煉他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)文化自信，理解古詩中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩詞，對(duì)古詩的基本格式和韻律有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見的平仄和韻腳，但對(duì)古詩的深層意境和歷史文化內(nèi)涵的理解還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古詩詞這種富含文化底蘊(yùn)的文學(xué)形式有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過老師的引導(dǎo)和示范較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如通過圖畫、動(dòng)作和聲音來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)古文詞匯的理解困難，尤其是那些古代特有的詞匯和成語。此外，理解古詩的意境和情感表達(dá)也是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@與現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣有所不同。學(xué)生還需要克服對(duì)古詩詞韻律的把握，以及如何將個(gè)人的情感和想象融入古詩的學(xué)習(xí)中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級(jí)語文下冊(cè)》教材，特別是第一單元的《古詩三首》部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩插畫、古詩朗讀音頻以及古詩意境相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解古詩。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書古詩內(nèi)容和重點(diǎn)，以及用于展示古詩韻律的節(jié)奏板。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論，并設(shè)置一個(gè)展示區(qū)用于展示學(xué)生的作品和仿寫古詩。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于古詩的故事，讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，感受古詩的魅力吧！

2.回顧舊知：同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些古詩呢？請(qǐng)你們說出來，老師要給你們一個(gè)小小的驚喜哦！

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的古詩是《詠柳》、《靜夜思》和《望廬山瀑布》。首先，我們來認(rèn)識(shí)一下這三首古詩的作者和背景。

2.舉例說明：通過展示這三首古詩的原文，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。例如，我們可以這樣讀《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

3.互動(dòng)探究：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心感受古詩的意境，然后試著用自己喜歡的方式描述一下這首詩的情景。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，嘗試仿寫一首古詩，可以是任何你喜歡的主題。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.詩歌朗誦：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行詩歌朗誦，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美和意境美。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將今天學(xué)習(xí)的三首古詩背下來，并與家人分享你的學(xué)習(xí)心得。

2.下節(jié)課，我們將進(jìn)行古詩創(chuàng)作比賽，期待你們的精彩表現(xiàn)！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：選取與《詠柳》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》風(fēng)格相近的唐詩，如李白的《望天門山》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生在課后閱讀，感受唐詩的魅力。

-《中國古代詩歌散文欣賞》：推薦學(xué)生閱讀這本書，了解中國古代詩歌的發(fā)展歷程和著名詩人的生平事跡，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-《小學(xué)生古詩詞背誦手冊(cè)》：這是一本適合小學(xué)生使用的古詩詞背誦手冊(cè)，包含了大量的經(jīng)典古詩詞，有助于學(xué)生積累古詩詞知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以以自然景物、日常生活或個(gè)人情感為題材，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦來加深對(duì)古詩的理解和記憶，同時(shí)提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-詩歌繪畫：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將古詩中的意境用畫筆表現(xiàn)出來，這不僅是對(duì)古詩的再創(chuàng)造，也是對(duì)學(xué)生審美能力的一種培養(yǎng)。

-詩歌知識(shí)競(jìng)賽：舉辦古詩詞知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩詞知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

-詩歌主題班會(huì)：在班會(huì)上，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)古詩詞的心得體會(huì)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①古詩三首簡介

-《詠柳》

-《靜夜思》

-《望廬山瀑布》

-作者：賀知章、李白、李白

-朝代：唐代

②古詩內(nèi)容摘要

-《詠柳》：描述了春風(fēng)吹拂下柳樹搖曳生姿的景象，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛。

-《靜夜思》：詩人夜晚思念家鄉(xiāng)，通過明月、故鄉(xiāng)等意象抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

-《望廬山瀑布》：描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木跋螅磉_(dá)了詩人對(duì)大自然的贊美。

③重點(diǎn)詩句

-《詠柳》：萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出。

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

-《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

④韻律特點(diǎn)

-平仄韻腳：講解古詩的平仄和韻腳，如《詠柳》的平仄為“仄仄平平仄仄平”。

-韻腳規(guī)律：介紹古詩的韻腳規(guī)律，如《靜夜思》的韻腳為“ang”。

⑤文化內(nèi)涵

-春天的象征：分析《詠柳》中柳樹象征春天的意義。

-思鄉(xiāng)之情：探討《靜夜思》中詩人思鄉(xiāng)的情感表達(dá)。

-自然景觀：解讀《望廬山瀑布》中對(duì)自然景觀的描繪和贊美。課后作業(yè)1.詞語積累：

-請(qǐng)用“細(xì)”字組詞，并造句。

答案：細(xì)雨、細(xì)心、細(xì)線、細(xì)長。

-請(qǐng)用“疑”字組詞，并造句。

答案：嫌疑、疑惑、疑慮、疑似。

2.古詩仿寫：

-仿寫《詠柳》中的一句，用柳樹作為主題。

答案：柳絲輕舞春風(fēng)里，如煙如夢(mèng)綠意深。

3.情境再現(xiàn)：

-如果你是一位詩人，夜晚看到窗外的月光，你會(huì)寫下怎樣的詩句？

答案：月光如水灑窗前，思鄉(xiāng)之情難自言。

4.人物描繪：

-描述一下李白在《望廬山瀑布》中看到的景象，并用自己的語言表達(dá)出來。

答案：李白仰望瀑布，只見飛流直下，氣勢(shì)磅礴，如銀河傾瀉，令人心曠神怡。

5.創(chuàng)意繪畫：

-根據(jù)你對(duì)《靜夜思》的理解，畫出你認(rèn)為詩人看到的月亮和床前的情景。

答案：畫中可以是明亮的月光照在窗戶上，床前的地上反射出微弱的月光，營造出一種靜謐的夜晚氛圍。

6.詩句理解：

-解釋《詠柳》中“不知細(xì)葉誰裁出”這句話的意思。

答案：這句話表達(dá)了詩人對(duì)柳樹細(xì)葉的贊美，不知道是誰剪裁出了如此精美的柳葉，比喻柳葉的形態(tài)之美。

7.詩句運(yùn)用：

-用《靜夜思》中的一句詩句，寫一段描寫夜晚景象的短文。

答案：床前明月光，疑是地上霜。夜幕降臨，月光透過窗戶灑在臥室的地板上，地上的霜似乎與月光相映成趣，整個(gè)房間沉浸在一片寧靜的月光之中。

8.詩歌朗誦：

-選取一首你喜歡的古詩，進(jìn)行朗誦，并簡要介紹你為什么喜歡這首詩。

答案：朗誦《靜夜思》。我喜歡這首詩因?yàn)樗啙嵍挥幸饩常孔x一次都能感受到詩人深深的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)古詩的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確地朗讀古詩，聲音洪亮，節(jié)奏感強(qiáng)。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，對(duì)古詩的意境和作者的情感有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動(dòng)中，學(xué)生們能夠合作完成對(duì)古詩的解讀，共同探討古詩中的意象和情感。

-各小組展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容、詩句理解和作者背景的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)古詩的背誦和基本知識(shí)掌握較好，但在深入理解和分析方面還有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)了學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如更深入地理解古詩的內(nèi)涵。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-在隨堂測(cè)試的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供了個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多閱讀古詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，并建議學(xué)生在家庭中與父母分享自己的學(xué)習(xí)心得，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1古詩三首》，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述古詩背后的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣。看到他們聽得那么認(rèn)真，我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)故事的理解還不夠深入，我可能在講述時(shí)可以更加生動(dòng)形象，或者提供一些相關(guān)的插圖，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了古詩的內(nèi)容，并通過舉例說明讓學(xué)生理解古詩的意境。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)《詠柳》中的“細(xì)葉誰裁出”和《靜夜思》中的“床前明月光”印象特別深刻，這說明他們對(duì)詩句的韻律和意象有很好的感知能力。但是，對(duì)于《望廬山瀑布》中的“疑是銀河落九天”，有些學(xué)生還是不太理解，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詩句意境的引導(dǎo)和解釋。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試仿寫古詩，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果很好。學(xué)生們能夠根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作出一些富有想象力的詩句，這讓我看到了他們的創(chuàng)造力和想象力。但是，也有一些學(xué)生對(duì)自己的作品不太自信，我可能在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，這讓我很高興。他們?cè)谟懻撝胁粌H能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽他人的意見，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴組長，自己的發(fā)言機(jī)會(huì)不多，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能