二年級語文上冊課文25《玲玲的畫》同步教學設計新人教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，同學們，今天我們要學習的是《玲玲的畫》這篇課文。這篇課文講述了玲玲畫畫的故事，不僅有趣，還充滿了想象力。我想通過這篇課文，讓大家學會欣賞美，發現生活中的美好。課堂上，我會帶著你們一起走進玲玲的世界，感受她的心情，一起畫出屬于自己的美麗畫卷。???讓我們一起期待這趟精彩的語文之旅吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，體會玲玲畫畫的快樂和媽媽的關心，學會用簡單的語言描述圖畫和表達情感。

②能通過觀察圖畫和文字，理解圖畫與文字的相互關系，培養圖文結合的閱讀理解能力。

2.教學難點，

①感悟玲玲在遇到畫損壞時的積極心態和解決問題的方法，引導學生學會面對困難不氣餒，培養樂觀向上的品質。

②引導學生發揮想象力，嘗試自己創作圖畫，將課文內容與自己的創意相結合，提高學生的創造力和表達能力。

③學會使用合適的詞匯和句式，對課文內容進行簡單的復述和交流，提高學生的語言運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、彩色粉筆、畫紙、畫筆。

-課程平臺：學校圖書資源、網絡資源庫。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片素材、繪畫教程視頻。

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、繪畫創作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發送《玲玲的畫》的課文內容、相關圖片以及繪畫技巧的簡單介紹，讓學生們提前對課文內容和繪畫有初步的認識。

設計預習問題：我會提出如“玲玲在畫中遇到了什么問題？”“你認為玲玲是如何解決問題的？”等問題，激發學生的好奇心和探究欲望。

監控預習進度：通過觀察學生提交的預習筆記和問題，了解學生的預習情況，確保每個學生都能參與其中。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們會在課前閱讀課文，觀察插圖，理解故事的基本情節。

思考預習問題：學生會在心中思考提出的問題，形成自己的初步想法。

提交預習成果：學生們將預習的筆記和思考提交給老師，以便課堂上進行討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生通過自學了解課文內容，培養獨立思考的能力。

信息技術手段：利用微信平臺共享預習資源，方便學生獲取信息。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉課文內容，為課堂討論打下基礎。

培養學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以“大家喜歡畫畫嗎？”的提問開始，然后展示一些學生自己創作的畫，引出玲玲的畫這個話題。

講解知識點：我會結合課文，講解圖畫與文字的關系，以及如何通過文字描述畫面。

組織課堂活動：我會組織學生進行小組討論，分享自己對課文的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生們會認真聽講，并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生們會積極參與小組討論，表達自己的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生們理解課文中的重點內容。

活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在互動中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握圖文結合的閱讀技巧。

通過活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生嘗試根據課文內容創作自己的小故事，或者畫出自己心中的玲玲。

提供拓展資源：我會推薦一些兒童繪畫的書籍和網站，讓學生課后繼續探索繪畫的樂趣。

學生活動：

完成作業：學生們會根據作業要求，發揮自己的想象力，完成創作。

拓展學習：學生們會利用老師推薦的資源，進行額外的學習和探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生通過自主創作和拓展學習，鞏固課堂所學。

反思總結法：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結經驗。

作用與目的：

鞏固學生的繪畫和寫作技能，激發學生對藝術的熱愛。

通過反思，提高學生的自我學習能力，培養批判性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代繪畫藝術：介紹中國傳統繪畫的歷史和藝術特點，如水墨畫、工筆畫等，讓學生了解繪畫的不同風格和技巧。

-現代兒童繪畫作品：收集一些著名兒童畫家的作品，如齊白石、徐悲鴻等，讓學生欣賞和學習他們的繪畫技巧和創意。

-國際兒童藝術展覽：介紹一些國際性的兒童藝術展覽，如兒童國際藝術博覽會等，讓學生了解世界各地的兒童藝術作品。

-環保主題繪畫：提供一些與環保相關的繪畫主題，如“我們的家園”、“綠色生活”等，讓學生在繪畫中培養環保意識。

-名人繪畫故事：介紹一些繪畫名人的成長故事，如梵高、達芬奇等，讓學生了解繪畫背后的故事和藝術家的精神。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試創作自己的水墨畫作品，學習中國傳統繪畫的技法，感受水墨畫的韻味。

-學生可以收集生活中的物品，如樹葉、花朵等，進行簡單的拼貼畫創作，培養動手能力和創意思維。

-學生可以參觀附近的美術館或畫廊，欣賞不同的繪畫作品，增強自己的審美能力。

-學生可以參加學校或社區組織的繪畫比賽，展示自己的繪畫才能，提高自信心。

-學生可以與家人一起進行戶外寫生，捕捉大自然的美麗瞬間，提高繪畫的觀察力和表現力。

-學生可以閱讀一些關于繪畫技巧和藝術的書籍，如《繪畫基礎教程》、《色彩學》等，提升自己的繪畫理論水平。

-學生可以嘗試繪制一些簡單的動畫角色，如動畫片中的角色，學習動畫繪畫的技巧。

-學生可以創作一些以童話故事為主題的繪畫作品，發揮想象力，培養藝術創造力。

-學生可以嘗試繪制一些以歷史故事為主題的繪畫作品，了解歷史，提高文化素養。

-學生可以嘗試創作一些以科幻題材為主題的繪畫作品，激發創新思維，培養未來意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①玲玲的繪畫經歷：玲玲畫畫、畫損壞、重新畫畫。

②家庭關系：媽媽對玲玲的關心和支持。

③解決問題：玲玲遇到困難時的積極應對。

②重點詞：

①快樂：描述玲玲畫畫時的愉悅心情。

②損壞：指玲玲的畫被水彩筆弄臟。

③重新：指玲玲再次畫畫的過程。

③重點句：

①“玲玲高興地拿起畫筆，認真地畫了起來。”（描述玲玲畫畫的過程）

②“可是，糟糕的事情發生了，玲玲不小心把畫弄臟了。”（引出故事中的沖突）

③“媽媽說：‘沒關系，我們可以重新畫。’”（體現家庭成員之間的關愛和支持）課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是針對《玲玲的畫》一課的具體課堂評價方案：

1.提問評價

-提問是檢測學生對課文內容理解程度的有效方式。在課堂上，我會針對課文中的關鍵問題和知識點進行提問。

-①課文理解：提問學生關于玲玲畫畫的過程、遇到的問題以及如何解決這些問題的細節。

-②情感體會：詢問學生對玲玲的心態變化有何感想，是否理解玲玲面對困難時的樂觀態度。

-③藝術欣賞：引導學生討論繪畫作品的構圖、色彩搭配等藝術元素，提升學生的審美能力。

-④思維拓展：提出開放性問題，如“如果你是玲玲，你會怎么處理這個問題？”激發學生的創造性思維。

2.觀察評價

-觀察學生在課堂上的參與度和表現，是了解學習效果的重要手段。

-①課堂參與：注意學生是否積極回答問題，參與小組討論，展示自己的觀點。

-②互動交流：觀察學生是否能夠與同伴有效溝通，是否能夠傾聽他人意見。

-③觀察學習：留意學生是否通過觀察圖畫、閱讀課文等方式進行學習。

3.課堂活動評價

-通過課堂活動，可以直觀地評價學生的學習成果和能力。

-①小組討論：評估學生在小組討論中的表現，包括發言的積極性、合作精神和表達能力。

-②角色扮演：觀察學生在角色扮演中的投入程度和表現力，以及是否能夠理解角色的情感。

-③繪畫創作：評價學生在繪畫創作中的創意、技巧和對課文內容的理解程度。

4.測試評價

-通過小測驗或課后練習，可以更系統地評價學生的學習成果。

-①知識點掌握：設計針對課文內容的測試題，檢測學生對基礎知識的掌握程度。

-②應用能力：設置一些需要學生運用課文知識解決問題的問題，考察學生的應用能力。

-③情感態度：通過開