Unit6Howdoyoufeel？（教學設計）2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Unit6Howdoyoufeel？是2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊第六單元的內(nèi)容。本單元主要圍繞“情感表達”展開，包括詢問他人情感、表達自己的情感以及描述情感狀態(tài)等。具體內(nèi)容包括：學習新單詞如happy,sad,angry,tired等；掌握詢問他人情感的句型如“Howdoyoufeel?”；練習描述情感狀態(tài)的句子，如“Ifeelhappy/sad/angry/tired...”。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將通過學習新詞匯和句型，提高聽說讀寫能力。在文化意識方面，學生將了解不同情感表達的文化差異，增強跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析情感表達的方式，提升邏輯思維和批判性思維能力。在學習能力方面，學生將學會通過情感表達來反思自身情感，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握新詞匯。學生需要熟練掌握如happy,sad,angry,tired等描述情感的詞匯，并能正確拼寫和使用。

-重點二：掌握情感表達句型。學生需要能夠使用“Howdoyoufeel?”這樣的句型詢問他人的情感狀態(tài)，并能夠用“Ifeel...”句型表達自己的情感。

-重點三：理解并運用描述情感狀態(tài)的句子。例如，學生需要理解并能夠使用“SometimesIfeelhappy,butsometimesIfeelsad.”這樣的復合句。

2.教學難點

-難點一：情感詞匯的靈活運用。學生可能難以將情感詞匯靈活地融入到日常對話中，尤其是在描述復雜情感時。

-難點二：情感表達的恰當性。學生可能難以根據(jù)具體情境選擇合適的情感表達方式，例如在不同文化背景下表達情感可能存在差異。

-難點三：情感狀態(tài)的連貫描述。學生可能難以用連續(xù)的句子表達一系列的情感變化，如“IwasexcitedwhenIwonthegame,butthenIfeltsadbecausemyfriendwasn'ttheretosharethemomentwithme.”這樣的連貫表達對學生來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、相關教學視頻

-教學手段：實物教具（如表情卡片）、圖片、角色扮演道具、情感表達卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中會表達自己的情感嗎？你們知道如何用英語表達不同的情感嗎？”

展示一些關于不同情感狀態(tài)的圖片，如快樂的笑臉、悲傷的哭泣臉等，讓學生初步感受情感表達的多樣性。

簡短介紹情感表達在人際交往中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情感表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感表達的定義，包括其主要組成元素，如情感詞匯、句型和表達方式。

詳細介紹情感表達的組成部分，如“Howdoyoufeel?”這樣的詢問句型和“Ifeel...”這樣的表達句型。

3.情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達案例進行分析，如朋友間的安慰、師生間的鼓勵等。

詳細介紹每個案例的背景、情感表達的方式和效果，讓學生全面了解情感表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人際關系的影響，以及如何通過有效的情感表達增進理解和溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個情感表達場景進行討論，如“如何向朋友表達關心？”

小組內(nèi)討論該場景的情感表達方式，提出可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感表達的場景、解決方案和預期效果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括情感表達的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)情感表達在人際交往中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一段描述自己情感體驗的短文，如“IfeelexcitedbecauseIreceivedagiftfrommybestfriend.”，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的英語運用能力，提高語言實踐能力。

過程：

教師提供一些日常生活中的情感表達場景，讓學生用英語進行角色扮演。

鼓勵學生在課后與家人、朋友進行情感表達的練習，提高實際運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練掌握并運用本單元的新詞匯，如happy,sad,angry,tired等，能夠在實際語境中進行正確的拼寫和使用。

-學生能夠使用“Howdoyoufeel?”這樣的句型詢問他人的情感狀態(tài)，并能用“Ifeel...”句型表達自己的情感，提高了聽說讀寫綜合運用能力。

2.情感表達能力增強

-學生能夠通過本單元的學習，理解并表達自己的情感，如快樂、悲傷、憤怒、疲倦等，增強了情感表達的準確性。

-學生能夠識別和描述他人的情感狀態(tài)，提高了跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在案例分析中，能夠通過分析情感表達的方式，提升邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，鍛煉了創(chuàng)造性思維。

4.學習能力提高

-學生通過情感表達的學習，學會了如何通過情感反思自身情感，提高了自主學習能力。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在與朋友、家人交流時，能夠運用情感表達來增進理解和溝通。

5.文化意識增強

-學生在本單元的學習中，了解了不同文化背景下情感表達的方式，增強了跨文化交際意識。

-學生能夠認識到情感表達在人際交往中的重要性，提高了文化素養(yǎng)。

6.課堂參與度提高

-學生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，積極參與，表達自己的觀點，提高了課堂參與度。

-學生在角色扮演活動中，能夠自信地展示自己的情感表達，增強了自信心。

7.課后實踐能力增強

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如與家人、朋友進行情感表達的練習，提高了語言實踐能力。

-學生能夠通過課后作業(yè)，如撰寫關于情感體驗的短文，鞏固學習效果，提高了寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感體驗教學：在課堂上，我嘗試引入情感體驗環(huán)節(jié)，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，更直觀地感受和理解情感表達的重要性。這種教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。同時，多媒體教學能夠直觀展示情感表達的實際應用，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感表達能力的培養(yǎng)不足：雖然學生在課堂上能夠掌握一定的情感表達詞匯和句型，但在實際運用中，他們的情感表達能力仍有待提高。這可能與學生在日常生活中情感表達的機會較少有關。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對討論主題不感興趣。

3.課后作業(yè)的反饋不及時：由于教學任務較重，我有時無法及時對學生的課后作業(yè)進行反饋，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強情感表達能力的培養(yǎng)：在今后的教學中，我將更多地關注學生情感表達能力的培養(yǎng)。可以通過組織情感表達比賽、情感故事分享等活動，讓學生在活動中提高情感表達能力。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動，我將嘗試采用更加多樣化的教學手段，如小組討論、游戲教學等，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

3.及時反饋課后作業(yè)：為了確保學生能夠及時得到反饋，我將合理安排時間，對學生的課后作業(yè)進行批改和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學習效果。同時，我會鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的合作精神。板書設計①情感表達詞匯

-happy

-sad

-angry

-tired

-excited

-bored

-scared

②情感表達句型

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy/sad/angry/tired...

③情感狀態(tài)描述

-SometimesIfeelhappy,butsometimesIfeelsad.

-IfeelexcitedwhenIwinthegame,butthenIfeelsadbecausemyfriendwasn'ttheretosharethemomentwithme.

④情感表達場景

-Friend'ssupport

-Teacher'sencouragement

-Familymoments

⑤情感表達技巧

-Usesimplewordstoexpresscomplexemotions.

-Payattentiontotoneandbodylanguage.課后作業(yè)1.寫作練習

-任務：描述你最近經(jīng)歷的一次感到快樂的時刻。

-指導：使用“Ifeelhappybecause...”的句型，結合具體情境和原因進行描述。

-答案示例：IfeelhappybecauseIreceivedaperfectscoreonmymathtest.Ihavebeenstudyinghard,anditfeelsgreattoseeallmyeffortspayoff.

2.角色扮演

-任務：模擬一個場景，如朋友受傷了，你需要安慰他。

-指導：使用“Howdoyoufeel?”詢問朋友的感受，然后使用“Ifeel...”句型表達你的關心和安慰。

-答案示例：

-A:Howdoyoufeel?

-B:IfeelsadandhurtbecauseIfellandbrokemyleg.

-A:Ifeelsorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.Remember,you'renotalone,andwe'llhelpyouthroughthistoughtime.

3.情感日記

-任務：寫一篇日記，記錄你一天中的不同情感體驗。

-指導：使用不同的情感詞匯和句型，描述你早上起床、上學、放學后的感受。

-答案示例：

-Monday,March5th

-Ifeelexcitedbecausetodayismyfirstdayofspringbreak.Ican'twaittospendtimewithmyfamilyandfriends.

-IfeelhappywhenIgotanAonmysciencetest.Istudiedreallyhard,anditpaidoff.

-Ifeelsadbecausemybestfriendmovedaway.Imissheralot,butIknowwe'llstayintouch.

4.情感卡片制作

-任務：制作一張情感卡片，送給你的朋友或家人。

-指導：在卡片上寫上一句表達情感的句子，如“Ifeelhappytohaveyouinmylife.”，并附上一張你喜歡的圖片。

-答案示例：

-Ifeelhappytohaveyouinmylife.

-[附上圖片：陽光下的笑臉]

5.情感故事創(chuàng)作

-任務：創(chuàng)作一個關于情感的故事，故事中至少包含兩種不同的情感。

-指導：使用“Ifeel...”句型，描述故事中人物的情感變化，并解釋原因。

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Oneday,shewonagoldmedalintheswimmingcompetition.Shefeltexcitedandproudofherself.However,laterthatday,herbestfriendfellandhurtherself.Lilyfeltsadandworriedaboutherfriend.Shedecidedtohelpherfriendfeelbetterbymakingheraget-well-sooncard.Intheend,Lilylearnedthathappinessandsadnesscancoexistinlife,andit'simportanttosharebothwiththosewecareabout.教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查