PAGE12-針對提升三傳統文化大趨勢，語言交際需“得體”——高考得體題備考方略聚焦熱點，了解語言得體“五思索”“語言得體”的考查，主要有：在詳細語境中考查謙辭、敬辭的誤用問題；考查說話是否留意分寸，是否符合人物的身份、心理等；轉述如何做到清晰、得體；設定情境，按要求寫一段話；擬寫請柬、廣告語、歡迎語、留言條、邀請函、求職信等。多為主觀性試題。2024、2024年高考全國卷連續兩年都對“語言得體”進行了考查，分別從謙敬得當和語體得當角度設題，考查形式既有客觀選擇題，也有主觀簡答題。eq\a\vs4\al(一、用語要看對象)要充分考慮陳述對象的特征，諸如性別、年齡、職業、身份、文化、性格、氣質、愛好甚至禁忌等。針對不同的陳述對象，同一個內容說話的語氣、表達的方式都不一樣。在高考考題中，對用語對象的考查主要有三種：謙敬辭的運用、語言的轉述、擬寫宣揚提示語等。1．謹防謙敬不當語言要得體，首先要明確句子陳述的對象及其身份，進而考慮該用敬辭還是謙辭。謹記敬稱的詞語只能用于對方，謙稱的詞語只能用于己方。假如把握不準，謙敬失當，就會鬧出笑話。簡而言之，可以把謙敬辭歸納為“家大舍小令外人”，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩冠以“家”字，如家父、家慈、家兄；向別人稱比自己小的家人時冠以“舍”字，如舍弟、舍侄等；稱別人家中的人時，則冠以“令”字，如令尊、令郎等。除此之外，常見的謙辭還有“小”(小女)、“拙”(拙見)、“鄙”(鄙見)、“寒”(寒舍)、“愚”(愚見)等。敬辭還有“貴”(貴庚)、“大”(大作)、“高”(高見)、“賢”(賢弟)、“尊”(尊姓)、“光”(光臨)、“拜”(拜托)、“賜”(賜教)、“雅”(雅正)、“惠”(惠顧)等。(2024·高考全國卷Ⅱ)下列各句中，表達得體的一句是()A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B．這么寶貴的書您都堅決果斷地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來的，環保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不簡潔才得了這個千金，的確放任了些，以后肯定對她嚴格要求。解析：選B。A項，“失陪”，客套話，表示不能陪伴對方，這里用錯了對象。B項，“璧還”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品。用于此處正確。C項，“寒舍”，謙辭，對人稱自己的家。句子中稱別人的家，不得體。D項，“千金”，敬辭，稱別人的女兒。此處用于說自己的女兒，不得體。(2024·高考全國卷Ⅲ)下列各句中，表達得體的一句是()A．他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照看，所以現在常常來探望他們。B．楊老師年過七旬仍舊筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既驕傲又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D．由于路上堵車特別嚴峻，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。解析：選C。A項，承蒙：客套話，受到。B項，高足：敬辭，稱呼別人的學生。C項，不吝賜教：請人多加指教的客套話。D項，恭候：敬辭，敬重地等候。eq\a\vs4\al()正確運用謙敬辭要把握兩點：一是詞語精確分類；二是人物驗明身份。即相識謙敬辭的特點，全面、精確地駕馭常見的謙辭和敬辭，辨明其適用對象和范圍；明確人物身份，分清尊卑長幼你我他。2．轉述合乎要求轉述，就是對信息進行傳達。“轉述”不能照葫蘆畫瓢，也不能簡潔復述。要理解信息發出者發出的內容，轉述時可能還要對敘述的角度(時間、地點、人稱等)進行變更。把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行轉述。要求：①不變更原意；②人物、人稱表達精確；③時間、地點交代清晰合理。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告知老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”A．當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。小王說：B．其次天一大早，小王跑到語文組把這件事告知郭老師本人。小王說：解析：轉述時敘述的角度變了，時間、地點、稱謂都要隨之變更。依據轉述對象的不同，措辭也隨之變更。答案：A處可轉述為：姍姍，小李說他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲；他還問后天晚上去你家里找她行不行。B處可轉述為：郭老師，小李說他今日上午不來找您了，問明天晚上去您家里找您行不行。eq\a\vs4\al()在轉述時，時間、地點、稱謂、事務四個要素不能有缺漏，也不能轉換有誤。轉述時簡潔失誤的地方有：忘用或用錯稱呼語；時間、地點表述不精確、不連貫；信息不全有遺漏。3．宣揚語文質兼美宣揚語要求語言簡潔醒目，句式簡短，顯明精確，通俗易懂，親切感人，生動活潑，富有文采，言有盡而意無窮。尤其要避開運用多義詞而導致語言歧義。句式上，一般運用無主句，多為動賓結構，并恰當選用修辭格。2024年是莎士比亞逝世400周年，為紀念這位戲劇大師，某劇院策劃了系列演出活動。請為該活動擬寫一條宣揚語。答：解析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的實力。擬寫時，可以從莎士比亞的經典戲劇作品或者莎士比亞在戲劇創作中取得的藝術成就切入。作答時要留意有創意，有文采，語言簡潔。答案：四大悲劇，四大喜劇，人生悲喜盡在其中；穿越時空，走近莎翁，大師風范歷久彌新。eq\a\vs4\al()擬寫宣揚提示語，要謹防文不對題，表意不明；或語言平淡，蒼白無力；或句子長短不一，缺乏美感。eq\a\vs4\al(二、正確運用口語、書面語)口語就是口頭交際時運用的語言，屬于日常會話的通俗語言，其最大特點是簡潔化、通俗化。書面語是用于書面表達的語言。書面語比較固定，語法更嚴謹，更莊重，更文靜。一般談話和演講多用口語，公文、政論文多用書面語。(2024·高考全國卷Ⅱ)下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語運用不當，請找出并作修改。要求修改后語意精確，語體風格一樣。假如您是重大事務的參與者，事故現場的目擊者，業界內幕的打探者，社會熱點的關愛者……請與我報“社會深度”欄目聯系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。答：解析：本題考查語言表達精確、得體的實力。本題給出的是某報社一則啟事片段，明確題目中“五處詞語運用不當”的提示，留意從書面語的運用以及詞語的搭配、得體、感情色調等方面考慮。本則啟事中，“參與者”與“重大事務”搭配不當，應將“參與者”改為“親歷者”或“參與者”；“打探者”用語不莊重，應改為“知情者”；“關愛者”與“社會熱點”搭配不當，應將“關愛者”改為“關注者”；“征詢”與“線索”搭配不當，應將“征詢”改為“征集”；“等著”用語口語化，應改為“期盼”或“等待”。答案：(示例)①“參與者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關愛者”改為“關注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期盼”或者“等待”。(2024·高考全國卷Ⅲ)下面是一封信的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。獲悉文學院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請先生保重身體。答：解析：本題考查語言表達得體的實力。作答本題，要留意題干中“五處不得體”“找出并作修改”的關鍵信息。閱讀文段，可以先圈出文段中涉及得體的詞句，如“獲悉”“隆重慶賀”“俗務纏身”“光臨”“惠贈”“以表敬意”“拙著”“先睹為快”“請先生保重身體”等，然后再依據詳細語境推斷這些詞句運用是否得體，例如“光臨”是對他人來訪的敬稱，“惠贈”是對別人贈予自己東西的敬稱，“先睹為快”是說自己殷切盼望，用在句中都不得體。另外，從文段整體來說，語言較為文靜，相比之下，“教書”“快來了”就顯得過于口語化了，也不得體。答案：(示例)①“教書”改為“從教”；②“光臨”改為“前往”或“參與”；③“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。依據下列語境，回答問題。一天夜里，秀才被蝎子蜇了，難過難忍，禁不住對妻子嗷嗷直叫：“賢妻，速燃銀燈，為夫為毒蟲所蜇。”妻子看著丈夫難過的樣子，不知發生了什么，手足無措，一臉茫然。(1)妻子手足無措的緣由是：(2)丈夫應當這樣說：解析：秀才與妻子面對面說話，而且在古代，女人文化水平一般不高，所以應當用通俗的口語，但秀才用文言詞語“速燃”以及“為……所”被動句式，讓妻子不明其意。應將這些詞語改為口語。答案：(1)丈夫運用書面語，語言不得體。(2)老婆，趕快點燈，我被蝎子蜇了。eq\a\vs4\al()語體色調不當，主要表現在說話人不留意場合，不顧及聽話人的身份、文化層次等；或缺乏語言修養，在莊重場合找不到恰當的詞語表達，而在輕松隨意的場合有意賣弄斯文。eq\a\vs4\al(三、用語要留意場合)一般來說，莊重場合要求用語莊重、規范，運用典范的書面語。公共場合用語要精確、扼要，話題要集中，宜運用自然、親切的語言。與親人促膝談心，不宜用外交辭令，不能賣弄斯文。消遣場合用語要詼諧幽默，生動好玩。否則，不但達不到交際的目的，反而會招致不良后果。在下面兩種情境下，用語最得體的一組是()[情境1]某同學的發言超時了，你作為主持人，須要終止他的發言。[情境2]某同學正在發言，你作為主持人，須要插話，想打斷他。A．對不起，已經超時了。/你停一下，我來說兩句。B．對不起，已經超時了。/不好意思，我打斷一下。C．已經超時了，對不起。/不好意思，我打斷一下。D．已經超時了，對不起。/你停一下，我來說兩句。解析：選B。在公共場合，表示禮貌、歉意的話應放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題中，[情境1]中C、D兩項先說“已經超時了”感覺生硬而讓人尷尬；[情境2]中A項先說“你停一下”不夠委婉含蓄。eq\a\vs4\al()交際場合紛雜，有喜慶、哀傷之分，莊重、輕松之別，語言表達要與環境氣氛相協調。喜慶的場合不談令人傷感的話，莊重的氛圍中不談搞笑的話；同時要留意語言的宛轉，不宜太直太露。eq\a\vs4\al(四、用語要留意表達方式)不同文體對用語有不同的要求：文藝語體要具有形象性，科學語體要具有精確性和嚴密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體則要精確、簡潔和程式化。新聞稿要簡明扼要，概括性強；廣播稿、演講詞要通俗明白，讓人一聽就懂；合同要措辭嚴密、表述清晰；賀詞要熱忱、莊重；訃告要肅穆、慎重。王孝椿打算6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措辭文靜。(不超過40個字)王孝椿恭請6月7日解析：請柬不僅有格式要求，更要稱呼得體，用詞精確，表達得當，精確說明邀請的詳細時間、地點以及邀請的緣由。同時在表達上還要留意措辭，依據對方身份選用恰當的表達方式。答案：敬重的伯父、伯母：我們打算為家父過生日，請您二老6月16日中午12點光臨陽光飯店一起用餐。eq\a\vs4\al()請柬要寫得熱忱、莊重、懇切、得體，簡潔出現的問題是不留意對方的身份，在“他稱”和“自稱”上表達不得體，出現謙敬辭運用不當現象。再者，表達不明確、不簡潔，措辭有失莊重也是常見錯誤。eq\a\vs4\al(五、勸誡語要駕馭好分寸)勸誡語一般是針對某種不良現象或習慣進行勸告，或向別人提出某種懇求。語言要文明、懇切，體現溫情和善意。切忌簡潔粗暴、嘲諷挖苦，更不能言辭激烈，充溢火藥味，也不能蜻蜓點水，不痛不癢，達不到勸誡的目的。下列句子語言得體的一項是()A．下課了，有同學在教室里拍籃球，你說：“教室莫非是籃球場？請留意形象！”B．在“青春的風采”演講競賽中王倩被淘汰，你勸慰她說：“別氣餒，再加一把勁兒，下次勝利的肯定是你。”C．見到水龍頭嘩嘩流水，路人都說太惋惜了，可沒有一個人把水關掉，你對路人說：“你們可真是君子動口不動手啊！”D．物理老師講課速度太快，同學們思維趕不上，你給老師提建議說：“老師，你講課太快了，同學們要求你講慢一點兒。”解析：選B。A項，勸同學，語氣宜溫柔，“教室莫非是籃球場？”用質問語氣，過于劇烈。C項，勸路人，運用反語，諷刺意味太濃，簡潔引起對方的反感和抵觸。D項，勸老師，“要求你”帶有吩咐的口氣，不敬重師長。eq\a\vs4\al()勸誡語不得體，常常是因為說話人不能精確把握分寸，語氣不當，結果讓人覺得“惡語傷人”，不但達不到勸誡的目的，反而令人反感。所以，勸誡他人肯定要心懷善意，口出善言，盡量委婉含蓄地表達。eq\a\vs4\al(六、感情適度，褒貶適當)語言得體，要留意感情色調的精確把握。“感情色調”主要是指謹慎運用褒義詞和貶義詞，謹防不辨對象，褒貶不當。針對不同的人、不同的事或不同的場合，褒貶的輕重又有所不同，要全面考慮，把握好分寸。褒太過則近于諂媚，貶太過則近于毀損。下列交際用語運用不得體的一項是()A．涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感謝！B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！解析：選B。本題考查語言表達得體的實力。B項，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敝校”意為“我們學校”，色調上是謙辭，但因為交際對象是校方，所以在本句中運用不當，可以改為“母校”。“躬”意為“親自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參與”。eq\a\vs4\al()褒貶失當，有時是因為對詞語的感情色調把握不準，造成褒貶誤用；有時是因為不顧語境，措辭不當。還有一些詞語，在特殊的語境中(如反語)會發生變更，或褒或貶，務必敏捷對待。語言得體1．(2024·成都市高三診斷性檢測)下面一則文稿在表達上有五處不妥當，請說明如何修改。通知各位家長：春光明媚，惠風和暢。茲定于2024年3月30日在我校報告廳召開高三年級家長會。我們將傳達今年高考改革的形勢，通報其次次模擬考試狀況，與大家磋商高考沖刺復習事宜。請務必準時到會。2024年3月25日×××中學答：解析：這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體留意一般應用文的格式的規定，語體得體留意說話者的身份、對象的身份，重點留意謙敬詞語的運用。此題是應用文的改錯，要留意格式和用語。題中通知應當簡明，“春光明媚，惠風和暢”無用；補出詳細開會時間；“傳達”和“形勢”搭配不當；“磋商”應用于較正式的場合，不合語境。從格式上看，落款處的時間應放到最終。答案：示例：(1)“春光明媚，惠風和暢。”刪去。(2)補出詳細開會時間。(3)將“傳達”改為“分析”。(4)將“磋商”改為“探討”。(5)落款處時間放在最終一行。2．下列是為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內容，其中有五處運用不得體的詞語，請找出并加以修改。明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的書畫作品將悉數展出，屆時請您一飽眼福。明早七點請您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期盼您的探望！答：解析：本題考查語言表達得體的實力。發出邀請函要留意語言要含有敬重之意，本題涉及的不得體的詞語主要是敬謙錯位。稱對方的家為“府上”，稱自己家為“寒舍”；稱自己的父親為“家父”，稱呼對方父親時用“令尊”；請別人對自己的作品提出看法或指責時，用“指責指正”或“不吝賜教”；自己等別人為“恭候”，別人到來用“光臨”。答案：(1)“府上”改為“寒舍”；(2)“令尊”改為“家父”；(3)“一飽眼福”改為“指責指正”(或不吝賜教)；(4)“恭候”改為“等候”；(5)“探望”改為“光臨”。3．下面是編輯小張寫給作者小李的來稿回執信的正文，其中有運用不得體的詞語，請找出四處并修改。您寄來的大作已批閱。過目后，深感有不妥之處，有些文字已經做了斧正。對此文提出了幾點雅正，望您笑納。此信不用回復。答：解析：本題考查語言表達得體的實力。“大作”是對別人作品的敬稱，此處是來稿，用于此處不合適；“斧正”和“雅正”都是敬辭，用于此處不合語境；“笑納”是客套話，用于請人收下禮物，用于此處不當。答案：“大作”應改為“作品”；“斧正”應改為“修改”；“雅正”應改為“建議”；“笑納”應改為“修改”。4．說話要留意自己和對象的身份，用語得體，才會有好的溝通效果。依據下面的材料，按要求寫出恰當的話。(每段話50字左右)某單位員工小張請假不參與單位的重要培訓活動，理由是最近兒子要考試，他要幫助孩子復習功課，否則會考試不及格。(1)假如你是小張的領導，就這件事你將對小張怎樣說？答：(2)假如你是小張兒子的班主任，知道這個狀況后，你將對小張說點什么？答：解析：本題考查語言表達得體的實力。用語得體是指語言表達要符合特定的場合、特定的人物身份和地位等。(1)說話人是小張的領導，故在說話時既要看法嚴謹，還要體現領導對員工的訓誨和關愛。(2)說話人是小張兒子的老師，故在說話時應體現教化工作者在孩子教化方向的長遠眼光，且看法親切、懇切。答案：(1)做父母的當然要關切孩子學習，但不能以放棄自己的事業為代價。在科學技術飛速發展的當今社會，不多學習、多充電，努力提高自己的專業水平，唯恐很難應對工作中出現的種種狀況。(部門經理是領導，應對小張啟發教化)(2)雖然陪讀能起到督促孩子學習的作用，但家長更要留意培育孩子獨立學習的習慣，依靠是孩子成長的絆腳石，陪讀弊多利少。(班主任是教化工作者，談問題自然應從教化孩子的角度動身)5．找出文中用詞不當的地方，并修改。某業余作家帶著他創作的電影劇本千里迢迢去見一位聞名的導演。導演生病，正躺在床上。作者恭敬重敬地遞上劇本道：“請您拜讀。”導演是個特性幽默的人，接過了本子來，說道：“對不起，我正病著，‘拜讀’也許是比較難以從命了——我躺著讀行不行？”作者好像感覺到了語出有錯，一時卻又想不起來錯在哪里，只好連連告退道：“您休息，您休息，等您病好了，我再來上門賜教。”答：答案：①“請您拜讀”改為“請您斧正”或“請您看一看”；②“我再來上門賜教”改為“我再來傾聽指教”。6．下面是某校一位同學在畢業典禮上致辭的片段，其中有五處語言表達不得體，請找出并作修改。敬重的老師們、敬愛的同學們：大家好！我特別榮幸地蒞臨2025屆高三畢業典禮。此時此刻，請允許我代表高二年級全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業的學長學姐們送上美妙的祝愿。敬愛的學長學姐們，你們離開母校后如若須要幫助，我們定當不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時候，我想惠贈你們一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！答：解析：解答本題時，需特殊留意詞語的運用對象。如“蒞臨”屬敬辭，多用于貴賓，不能用于自己。“同仁”指在同一單位工作的人或同行業的人，不能用于學生。“忝列”為謙辭，指有愧于排列在其中，只能用于自己。“不吝賜教”用于請人指教的客氣話，用在此處不得體。“惠贈”為敬辭，指對方贈予(財物)，不能用于自己。答案：①“蒞臨”改為“參與”；②“同仁”改為“同學”；③“忝列”改為“榮列”；④“不吝賜教”改為“竭力相助”；⑤“惠贈”改為“贈予”。7．下列各句中，表達得體的一句是()A．今日我們能相聚實在難得，時候不早了，既然您堅持要回去，我就卻之不恭了，期盼下次再聚。B．張局長，這個問題，還須要進一步商討詳細的解決方案，等您哪天有空時屈尊去我單位，我們當面再議。C．他緊緊地握著我的手，說：“這次活動，多虧大哥您幫忙，改天我肯定攜夫人到您家里好好感謝感謝。”D．央視記者在新聞報道中稱，特朗普狗拿耗子多管閑事，單方承認耶路撒冷為以色列首都，加劇了巴以沖突。解析：選B。本題考查學生的語言表達實力，主要考查語言表達的得體。A項，“卻之不恭”，指對別人的邀請、贈予等，假如拒絕接受，就顯得不敬重，是接受別人饋贈或邀請時說的客套話。此處不合語境。B項，“屈尊”，客套話，指請對方降低身份俯就。C項，“夫人”，稱呼文靜，尊稱自己及他人的妻子，多用于外交場合。此處是口語語境，可改為“帶老婆”。D項，“狗拿耗子多管閑事”，歇后語詼諧幽默。不適合用在肅穆的新聞報道里。8．下列各句中，表達不得體的一句是()A．雜志社的小張說：“陳老師，您好！我們盼您的文字有如大旱之望云霓，長短篇均可，請您撥冗為之，以增雜志光寵，感謝！”B．我惠允余光中先生為書作序，感謝始終以來關注我的讀者對我的觀賞與指責，感謝我的父親，為本書供應了幾幀精彩的插圖。C．我冒昧將拙文寄呈周先生，很快得到回復。函稱：“大作已拜讀，論證準確可信。今年上海王元化論及劉勰非士族，與尊論同。”D．嶺南畫派高足趙少昂、司徒奇和楊善深移居香港，設立藝苑，培育弟子，畫風也漸趨成熟，形成了香港水墨畫嶺南派的特色。解析：選B。本題考查學生的語言表達實力，主要考查語言表達的得體。A項，“撥冗”，(指對方)于繁忙中抽出時間。運用得體。B項，“惠允”，對方允許自己(做某事)，謙敬錯用。C項，“冒昧”，大膽地供應或提出看法或看法，多用作謙辭；“拙文”，謙稱自己的作品；“大作”，稱別人作品的敬辭；“尊”，敬辭，稱與對方有關的人或事物。運用得體。D項，“高足”，稱呼別人的學生的敬辭。運用得體。所以選B項。9．下列提示語，表達得體的一句是()A．校內自行車停放處：車有車位，停放依規，如若亂停亂放，一律放氣處置。B．某中學學生宿舍提示語：養成按時作息的習慣，提高整理內務的實力。C．廢品投放箱旁邊的告示牌：物以類分，精準投放，胡亂投放者，不行交也。D．餐廳墻壁警示標語：節約水，節約飯，文明衛生亦英雄，臟話污物靠邊站。解析：選B。題干要求選出“下列提示語，表達得體的一句”，這是考查語言表達的得體性。考生應關注語言運用的場合、運用的對象以及對象之間的關系。A項，“一律放氣處置”行為粗暴，有失得體。C項，“胡亂投放者，不行交也”言之過重，有失文明得體。D項，“臟話污物”字眼出現在餐廳，不得體。10．下列各句中，表達得體的一句是()A．聽說李鳴病了，我代表同學們屈駕前往探視，希望李鳴早日康復，回到學校上課。B．你爸爸剛才來找過你，恰好你不在，有幾句話讓我轉告你，你肯定要洗耳恭聽。C．剛才仔細拜讀了你的書法大作，字體流暢，筆力遒勁，足見你的功底很深厚。D．父母在，不遠游。我今日要出遠門，假如不給令尊、令堂說一聲，真怕二老牽掛。解析：選C。A項，“屈駕”，委屈大駕(多用于邀請人)。不能用于自身。B項，“洗耳恭聽”，指做好打算專心地傾聽別人說的話。不能用于對方。D項，“令尊、令堂”尊稱別人的父母，不能指自己的父母。11．下列各句中，表達得體的一句是()A．班主任張老師對小軍說：“你這次考試成果