大連市第七十六中學人教七年級地理下9.2《巴西》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，咱們今天來聊聊地理課的新鮮話題——《巴西》。這節課，我們要揭開這個南美洲大國的神秘面紗。別看它名字里有個“巴”，但它可是個橫跨南北半球的大國呢！我們得聊聊它的地理位置、氣候特點，還有它的經濟和文化。這些知識點，可都是從我們課本的人教七年級地理下冊第9.2章里來的哦！準備好了嗎？咱們一起走進巴西的世界！???核心素養目標1.**地理思維**：學會運用地理知識和方法，分析巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點等，提升空間想象力和地理分析能力。

2.**全球視野**：了解巴西作為發展中國家的重要地位，培養學生的全球意識和跨文化理解能力。

3.**文化理解**：通過學習巴西的文化特色，增強對多元文化的尊重和包容，提升文化素養。

4.**探究能力**：在研究巴西的過程中，培養學生的探究精神和科學態度，學會提出問題、分析問題和解決問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-在本節課之前，學生們已經學習了地理學基本概念，對地圖的閱讀和理解有初步的認識。

-他們對南美洲的一些國家有一定的了解，可能已經接觸過關于地理環境的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對探索未知世界充滿好奇，特別是對于地理大發現和不同國家的特色文化。

-大部分學生具備較強的視覺學習能力和空間思維能力，喜歡通過圖片和地圖來學習地理知識。

-也有部分學生偏好邏輯分析和文字描述，他們可能會通過閱讀文字資料來吸收地理知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于地理位置的理解可能會因為缺乏實際感知而感到困難。

-學習不同語言的名稱和文化時，可能會遇到語言障礙。

-分析復雜的地形和氣候關系時，可能需要抽象思維和較強的邏輯推理能力，這對一些學生來說可能是一個挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地理教學掛圖、地球儀

-課程平臺：人教版地理課程資源庫

-信息化資源：巴西相關地理信息數據庫、在線地圖服務（如GoogleEarth）

-教學手段：PPT課件、視頻資料、圖片集、地理知識競賽軟件教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對巴西的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們對南美洲有哪些印象？你們知道世界上最大的熱帶雨林在哪里嗎？”

-展示一些關于巴西的圖片或視頻片段，如亞馬遜雨林、伊瓜蘇瀑布、里約熱內盧的耶穌山等，讓學生初步感受巴西的自然風光和人文特色。

-簡短介紹巴西的基本情況，如地理位置、人口、面積等，為接下來的學習打下基礎。

二、巴西基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解巴西的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解巴西的定義，包括其主要組成元素或結構，如政治、經濟、文化等。

-詳細介紹巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點等，使用地圖和圖表幫助學生理解。

-通過實例，如巴西的農業、工業和旅游業，讓學生更好地理解巴西的經濟結構和產業特點。

三、巴西案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解巴西的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的巴西案例進行分析，如巴西的農業現代化、城市擴張問題、環境可持續性等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解巴西的社會發展和面臨的挑戰。

-引導學生思考這些案例對巴西乃至全球的影響，以及如何應用地理知識和方法來分析這些問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與巴西相關的主題進行深入討論，如巴西的教育改革、環境保護等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對巴西的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調巴西的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括巴西的地理位置、文化、經濟和社會發展等。

-強調巴西在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于巴西的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下具體要求：

-選擇一個與巴西相關的地理現象或問題進行分析。

-運用地理知識和方法，提出自己的觀點和建議。

-展示地理思維和表達能力。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《巴西：自然與文化的瑰寶》

-這本書詳細介紹了巴西的自然景觀、動植物資源和文化遺產，適合學生對巴西的自然環境和文化有更深入的了解。

2.《巴西經濟簡史》

-本書以簡練的語言概述了巴西經濟的發展歷程，包括農業、工業和現代化進程，有助于學生理解巴西經濟的復雜性和發展特點。

3.《亞馬遜雨林：地球之肺》

-本書聚焦于亞馬遜雨林的保護和生態價值，探討了人類活動對雨林的影響，以及全球變暖等環境問題。

4.《巴西的多元文化》

-本書介紹了巴西的多民族背景和多元文化，包括土著文化、非洲文化和歐洲文化的融合，豐富了學生對巴西文化的認識。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.研究巴西的主要河流及其對國家的影響，如亞馬遜河和巴拉那河。

-學生可以查找資料，了解河流的起源、流經地區、對當地生態環境和人類活動的影響。

2.探討巴西的農業現代化及其對農村地區的影響。

-學生可以通過案例研究，分析農業現代化帶來的變化，包括對農民生活、土地利用和環境保護的影響。

3.分析巴西的城市化進程，以及城市化對城市規劃和基礎設施的挑戰。

-學生可以比較巴西不同城市的發展模式，探討城市化對城市可持續發展的意義。

4.調查巴西的環保政策和實踐，如生物多樣性保護、可再生能源利用等。

-學生可以研究巴西政府和非政府組織在環保方面的努力，以及這些努力對國家可持續發展的貢獻。

5.制作巴西地圖，標注主要城市、河流、山脈和自然保護區。

-通過實際操作，學生可以加深對巴西地理布局的理解，并提高地理信息的可視化能力。

6.觀看關于巴西的紀錄片或電影，如《上帝之城》、《中央車站》等，了解巴西的社會現實和文化特色。

-通過藝術作品，學生可以更直觀地感受巴西的社會文化，豐富自己的知識視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多元文化元素

在講解巴西的基礎知識時，我嘗試將巴西的文化元素融入教學中，比如通過展示巴西的音樂、舞蹈和美食圖片，讓學生在了解地理知識的同時，也能感受到巴西的文化魅力。這種跨學科的教學方式，不僅豐富了課堂內容，也激發了學生的學習興趣。

2.案例教學與實踐結合

我在案例分析環節，特別注重將理論知識與實踐相結合。例如，在討論巴西的農業現代化時，我讓學生結合課本中的案例，思考這些變化對當地社區和生態環境的影響。這種實踐導向的教學方法，有助于學生將抽象的知識轉化為具體的行動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的小組討論變得沉悶，缺乏活躍的討論氛圍。這可能是因為學生的準備不足，或者是對討論主題不夠感興趣。

2.教學方法單一

雖然我在教學中嘗試了多種方法，但總體上還是以講解為主，學生的互動和參與相對較少。這種單一的教學方法可能會限制學生的思維發展。

3.評價方式較為傳統

我主要依靠學生的課堂表現和課后作業來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論前，提前給學生提供討論指南和資料，確保每個學生都有準備。同時，我會鼓勵學生提出問題，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。

2.豐富教學手段

我將嘗試更多樣化的教學手段，如角色扮演、模擬游戲等，以增加課堂的互動性和趣味性。此外，我也會利用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，來增強學生的感官體驗。

3.完善評價體系

為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多種評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業和自我評價等。這樣可以幫助學生更全面地了解自己的學習情況，也能讓我更好地調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.**巴西地理知識卡片制作**：要求學生選擇巴西的三個地理特征（如地形、氣候、河流等），制作一張知識卡片，包括名稱、描述、圖片和簡短的分析。這個作業旨在幫助學生鞏固對巴西地理知識的記憶，并提高他們的信息整理和視覺呈現能力。

2.**巴西文化小調研報告**：學生需要選擇巴西的一種文化現象（如節日、藝術、傳統等），進行小調研，并撰寫一份簡短的報告。報告應包括文化現象的起源、發展、特點以及對學生個人或社會的意義。這個作業旨在培養學生的研究能力和文化理解力。

3.**巴西城市可持續發展討論**：學生需要就巴西某個城市（如圣保羅或里約熱內盧）的可持續發展問題進行討論，提出自己的觀點和建議。作業形式可以是書面報告或口頭陳述，鼓勵學生運用地理知識和批判性思維。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業將在課后第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，我將詳細記錄每個學生的優點和需要改進的地方。對于知識卡片的制作，我會檢查學生對地理知識的掌握程度和視覺呈現的創意性；對于文化調研報告，我會評估學生的研究深度和對文化現象的理解；對于可持續發展討論，我會關注學生的觀點是否具有邏輯性和實用性。

3.**個性化建議**：針對每個學生的具體問題，我會給出個性化的改進建議。例如，對于地理知識卡片，如果學生缺乏對圖片的解讀能力，我會建議他們多參考教材中的插圖，并學習如何準確描述地理特征。

4.**鼓勵與激勵**：在反饋中，我會特別指出學生的亮點和進步，以鼓勵他們繼續努力。同時，對于表現優異的學生，我會給予額外的表揚和獎勵。

5.**課堂討論**：在下一節課的開始，我會安排時間讓學生分享他們的作業成果，并就作業中的問題進行課堂討論，以此作為鞏固知識的一個環節。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《巴西的亞馬遜雨林：生命的綠洲》

這本書詳細介紹了亞馬遜雨林的重要性、生物多樣性以及人類活動對雨林的影響。通過閱讀，學生可以深入了解巴西的自然環境和生態保護的重要性。

-視頻資源：《巴西的挑戰與機遇》

這是一部紀錄片，展示了巴西在經濟發展、社會變革和環境保護方面的挑戰與機遇。視頻內容豐富，有助于學生從不同角度理解巴西的現狀。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料或觀看相關視頻，以拓寬視野，加深對巴西的認識。

-教師推薦閱讀材料：《巴西：一個國家的自然與人文之旅》

這本書以圖文并茂的方式介紹了巴西的自然景觀、歷史文化和現代生活，適合學生深入了解巴西的全貌。

-教師解答疑問