八年級歷史下冊第3單元第9課對外開放教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第3單元第9課《對外開放》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年9月14日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起來走進歷史的長河，探尋改革開放的歷程。在這節課里，我們將一起學習《對外開放》這一單元的第9課，感受我國對外開放的重要性和取得的偉大成就。讓我們一起走進歷史，感受改革開放的力量！????核心素養目標同學們，今天我們的學習目標是提升歷史素養，具體包括：1.培養時空觀念，理解改革開放的歷史背景和時空定位；2.提升歷史思維，分析對外開放對國家發展的影響和意義；3.增強文化理解，認識到對外開放對中華文化傳承與發展的促進作用；4.樹立正確的價值觀，認識到改革開放是我國走向強盛的關鍵一步。通過本節課的學習，希望大家能更好地理解歷史，感悟時代變遷。????重點難點及解決辦法重點：

1.改革開放的背景和原因：重點理解我國在改革開放前面臨的國內外形勢，以及改革開放的歷史必然性。

解決方法：通過歷史資料和案例，引導學生分析當時的社會經濟狀況，對比改革開放前后的變化。

難點：

1.對外開放政策的具體內容和影響：理解對外開放政策的多層次性和對經濟、文化、社會等方面的影響。

解決辦法：結合實際案例，如深圳經濟特區的設立，分析對外開放政策的實施步驟和成效，引導學生深入理解。

突破策略：

-采用多媒體教學，展示改革開放的相關圖片、視頻，增強直觀感受。

-組織小組討論，讓學生在互動中探討對外開放政策的實施過程和影響。

-設計模擬歷史情境，讓學生扮演不同角色，體驗改革開放的歷史進程。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊八年級歷史下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與對外開放相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放初期深圳特區的變化對比圖、鄧小平南巡講話視頻片段等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：安排教室內的座位，形成適合小組討論的布局，并在講臺附近準備實驗操作臺，以備需要時使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《對外開放》的預習資料，包括改革開放的歷史背景、重要事件和人物簡介等，要求學生閱讀并思考改革開放的意義。

設計預習問題：如“改革開放初期，我國面臨哪些困難和挑戰？”、“對外開放對我國經濟和社會發展有哪些影響？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論區發言，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解改革開放的歷史脈絡。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問提交至平臺或交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放改革開放初期的一段歷史視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解對外開放的基本內容、重要政策和取得的成就。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析對外開放政策對國內外的具體影響。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解知識點。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：在討論中提出疑問，與同學和老師進行互動。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握對外開放的基本知識。

小組討論法：通過小組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

案例分析法：通過分析對外開放的案例，讓學生理解其影響。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與對外開放相關的課后作業，如撰寫一篇關于對外開放的個人見解。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，深入探究對外開放的相關內容。

反思總結：對作業和拓展學習進行反思，總結自己的學習收獲和不足。知識點梳理一、改革開放的背景

1.改革開放前的國內形勢

-經濟發展緩慢，人民生活水平提高緩慢。

-計劃經濟體制的弊端日益顯現。

-政治體制存在僵化現象。

2.改革開放前的國際形勢

-國際政治格局變化，美蘇爭霸格局形成。

-我國在政治、經濟、科技等方面與發達國家差距較大。

二、改革開放的歷程

1.改革開放的起點

-1978年，黨的十一屆三中全會召開，標志著我國改革開放的開始。

2.改革開放的主要階段

-改革初期（1978-1984）：農村改革取得突破性進展，城市改革開始。

-改革深化階段（1985-1992）：全面深化改革，建立社會主義市場經濟體制。

-改革攻堅階段（1992-2002）：完善社會主義市場經濟體制，推進政治體制改革。

-改革創新階段（2002年至今）：全面深化改革，推進國家治理體系和治理能力現代化。

三、對外開放的主要內容

1.對外貿易

-擴大對外貿易規模，優化貿易結構。

-推進貿易便利化，降低貿易成本。

-發展跨國經濟合作，積極參與國際分工。

2.利用外資

-引進外資，促進經濟發展。

-改善投資環境，吸引外資。

-推動外資企業技術創新。

3.對外投資

-鼓勵企業“走出去”，拓展海外市場。

-提高對外投資質量和效益。

-加強對外投資合作。

4.對外交流與合作

-推動文化、教育、科技、衛生等領域的對外交流與合作。

-參與國際事務，維護國家利益。

四、對外開放的成就

1.經濟快速發展

-國民經濟持續高速增長，人民生活水平不斷提高。

-經濟結構不斷優化，產業結構逐步升級。

2.改善民生

-基礎設施建設取得顯著成效，城鄉面貌煥然一新。

-教育事業、醫療衛生事業得到快速發展。

3.國際地位提升

-我國在國際事務中的影響力不斷增強。

-我國成為世界第二大經濟體，對世界經濟發展貢獻巨大。

五、對外開放的啟示

1.堅持改革開放

-改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

-堅持改革開放，推動我國經濟社會持續發展。

2.堅持對外開放

-對外開放是加快我國現代化建設的必然選擇。

-積極參與國際競爭與合作，提高我國國際競爭力。

3.堅持創新驅動

-科技創新是提高我國綜合國力的關鍵。

-加強科技創新，推動經濟社會發展。

4.堅持綠色發展

-堅持可持續發展戰略，保護生態環境。

-推進生態文明建設，實現人與自然和諧共生。

六、對外開放的挑戰

1.國際競爭加劇

-經濟全球化背景下，國際競爭日益激烈。

-需要應對來自發達國家的競爭壓力。

2.生態環境問題

-工業化、城市化進程中，生態環境問題日益突出。

-需要采取措施，保護生態環境。

3.社會矛盾

-改革開放過程中，社會矛盾逐漸顯現。

-需要采取措施，解決社會矛盾。

七、對外開放的未來展望

1.推進全面深化改革

-深化經濟體制改革，完善社會主義市場經濟體制。

-推進政治體制改革，提高國家治理體系和治理能力。

2.加強對外開放

-拓展對外開放領域，提高對外開放水平。

-加強與世界各國的交流與合作。

3.推動綠色發展

-堅持可持續發展戰略，保護生態環境。

-實現經濟社會發展和生態環境保護的雙贏。典型例題講解1.例題：1978年，我國在農村實行家庭聯產承包責任制，這一政策的實施對農業生產產生了哪些影響？

解答：家庭聯產承包責任制的實施，極大地調動了農民的生產積極性，促進了農業生產的發展。具體影響包括：

-農業生產效率提高，糧食產量顯著增加。

-農民生活水平提高，溫飽問題得到解決。

-農業產業結構調整，農村經濟多元化發展。

2.例題：1980年，我國在廣東、福建兩省設立經濟特區，這一舉措有何意義？

解答：設立經濟特區的意義在于：

-引進外資，推動我國經濟發展。

-探索對外開放新路徑，為全國改革開放提供經驗。

-提高我國在國際經濟合作中的地位。

3.例題：1992年，鄧小平南巡講話對我國改革開放產生了哪些影響？

解答：鄧小平南巡講話對我國改革開放產生了深遠影響，具體包括：

-進一步解放了思想，推動了改革開放的深入發展。

-明確了社會主義的本質，為我國改革開放指明了方向。

-增強了全國人民的信心，為我國經濟社會發展注入了強大動力。

4.例題：我國對外開放的基本格局是什么？

解答：我國對外開放的基本格局是“經濟特區—沿海開放城市—沿海經濟開放區—內地”，這一格局的形成經歷了以下幾個階段：

-1978年，設立深圳等經濟特區。

-1984年，開放14個沿海港口城市。

-1988年，設立海南經濟特區。

-1990年，開發上海浦東新區。

-1992年，開放長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角洲等地區。

5.例題：我國對外開放取得了哪些成就？

解答：我國對外開放取得了以下成就：

-經濟持續高速增長，成為世界第二大經濟體。

-人民生活水平顯著提高，全面建設小康社會取得決定性成就。

-國際地位不斷提升，成為維護世界和平、促進共同發展的積極力量。

-對外貿易規模不斷擴大，成為世界貿易大國。

-對外投資規模逐年增加，成為全球重要的對外投資國。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法：在講解對外開放的相關知識點時，結合具體案例，如深圳經濟特區的設立和發展，讓學生通過分析案例來理解對外開放政策的影響。

2.小組討論法：設計小組討論環節，讓學生就對外開放的話題展開討論，激發學生的思維活力，提高他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：在教學過程中，過分依賴講授法，未能充分調動學生的積極性，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或者對討論話題不夠了解。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生探究能力和創新思維的考察。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：結合多媒體教學，如圖片、視頻、動畫等，使教學內容更加生動形象，提高學生的興趣。

2.激發學生興趣：通過設置與生活實際相關的問題，引導學生關注歷史與現實的聯系，激發他們的學習興趣。

3.提高學生參與度：設計互動性強的課堂活動，如角色扮演、模擬歷史事件等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度。

4.多元化評價方式：引入過程性評價和表現性評價，關注學生的探究過程和創新思維，全面評價學生的學習成果。

5.加強校企合作：與相關企業合作，邀請企業人士來校分享經驗，讓學生了解對外開放政策對企業發展的影響，增強教學的實踐性。

6.注重跨學科教學：將歷史知識與經濟學、社會學等學科知識相結合，幫助學生從多角度理解對外開放的復雜性和深遠意義。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于開放性問題的討論，學生們能夠提出自己的見解和看法，課堂氛圍活躍。

課堂紀律良好，大部分學生能夠集中注意力，但有個別學生在課堂上分心，需要進一步引導和關注。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠根據預習內容，結合自身理解和思考，提出有價值的觀點。小組成員之間分工合作，共同完成任務。

在成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論結果，展現出良好的團隊協作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對對外開放相關知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎知識和政策內容，但對改革開放的深遠影響和未來展望的理解還不夠深入。

針對測試中暴露出的問題，教師將在后續教學中加強相關內容的講解和討論。

4.課后作業：

課后作業包括對對外開放政策的個人見解撰寫和拓展學習資源的查找。從作業反饋來看，學生能夠結合所學知識，提出自己的觀點，并對相關資源進行了有效的查找和整理。

部分學生的作業存在內容不夠深入、語言表達不夠準確的問題，需要教師在批改作業時給予具體指導和反饋。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師將對積極參與、表現突出的學生給予表揚，對課堂紀律不佳的學生進行個別談話，提出改進建議。

針對小組討論成果展示，教師將鼓勵學生繼續保持良好的團隊協作精神，提高表達能力和邏輯思維。

針對隨堂測試和課后作業，教師將對學生的表現進行綜合評價，指出優點和不足，并提供相應的學習建議。

教師將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，針對不同學生的學習特點，制定個性化的輔導計劃。內容邏輯關系①改革開放的背景

-重點知識點：改革開放前我國的經濟困境、政治體制僵化、國際環境變化。

-重點詞句：計劃經濟體制的弊端、人民生活水平提高緩慢、國際政治格局變化。

②改革開放的歷程

-重點知識點：改革開放的起點、主要階段劃分、每個階段的特點和影響。

-重點詞句：黨的十一屆三中全會、農村改革、城市改革、社會主義市場經濟體制。

③對外開放的主要內容

-重點知識點：對外貿易、利用外資、對外投資、對外交流與合作的具體內容和影響。

-重點詞句：對外貿易規模、外資引進、跨國經濟合作、國際分工。

④對外開放的成就

-重點知識點：經濟快速發展、民生改善、國際地位提升的具體表現和原