一年級品德與生活上冊我的事情我來做教學設計首師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《一年級品德與生活上冊》中“我的事情我來做”這一章節。我們要通過一系列有趣的活動，讓大家明白自己動手做事情的重要性。讓我們一起走進課堂，感受勞動的快樂吧！????核心素養目標1.培養學生自我管理能力，讓學生學會獨立完成日常小事。

2.增強學生的責任感，讓學生認識到自己的行為對他人和環境的影響。

3.提升學生的動手實踐能力，通過實際操作體驗勞動的樂趣和價值。

4.培養學生的合作意識，讓學生在團隊中學會共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入品德與生活課程之前，已經具備了一定的生活自理能力，如簡單的穿衣、整理書包等。但對于“我的事情我來做”這一主題的深入理解，他們可能還處于初步階段，對獨立完成任務的意識和責任感認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作的活動尤其感興趣。他們的學習能力以直觀、形象為主，需要通過具體事例和實踐活動來理解和掌握知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立探索，有的則更喜歡與同伴一起合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“我的事情我來做”這一章節時，部分學生可能因為年齡小、注意力不集中而難以長時間專注于學習任務。此外，學生可能對獨立完成任務的重要性認識不足，缺乏自我驅動力。同時，學生在面對困難時可能缺乏解決問題的能力，需要教師引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級品德與生活上冊》教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備與“我的事情我來做”主題相關的圖片，如學生自己整理書包、打掃衛生的圖片，以及相關的動畫視頻，以增強直觀教學效果。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區，并設置實驗操作臺，方便學生進行實際操作練習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道嗎？每個人都是小小的生活家，有很多事情是我們自己可以做的。今天，我們就來聊一聊“我的事情我來做”這個話題。你們準備好了嗎？好，那我們開始吧！（教師用鼓勵的語氣提問）

2.回顧舊知：上節課我們學習了哪些自我管理的小技巧呢？誰愿意來分享一下？（教師引導學生回顧上一節課的內容）

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：接下來，我們來看看這節課我們要學習的主要內容。首先，我們要明確什么是“我的事情”。它包括了哪些方面呢？比如：整理書包、打掃衛生、自己穿衣等。這些都是我們力所能及的事情，也是我們作為學生應該學會的。

2.舉例說明：為了讓大家更好地理解，我給大家講一個故事。小明的媽媽每天都要幫他整理書包，但是有一天媽媽生病了，小明自己學會了整理書包。從那以后，小明變得更加獨立了。這個故事告訴我們，學會自己做事，可以讓我們的生活變得更加美好。

3.互動探究：接下來，我們來做一個小組討論。請同學們思考一下，你們在生活中有哪些事情是自己可以做的？然后，和你的小組成員分享一下。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：現在，請同學們拿出自己的書包，按照我們剛才討論的內容，嘗試自己整理書包。可以請同桌幫忙，也可以自己完成。整理好后，向老師展示你的成果。

2.教師指導：在學生整理書包的過程中，教師巡回指導，對做得好的同學給予表揚，對遇到困難的同學給予幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.小組合作：請同學們分成小組，一起討論如何在家里幫助父母分擔家務，如打掃衛生、洗碗等。

2.教師總結：通過今天的課程，我們學習了“我的事情我來做”的重要性。希望大家能夠把學到的知識應用到日常生活中，做一個獨立、有責任感的好孩子。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容：我們學習了什么是“我的事情”，以及如何通過自己動手來完成任務。

2.布置作業：請同學們回家后，嘗試自己完成一項家務活，并記錄下來。明天課堂上，我們可以一起分享自己的勞動成果。

六、課后反思

1.教師對課堂活動的組織情況進行反思，如是否充分調動了學生的積極性，是否關注到了每個學生的學習狀態等。

2.教師根據學生的反饋，對教學內容和方法進行調整，以提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《兒童自我管理手冊》：這本書詳細介紹了兒童自我管理的方法和技巧，可以幫助學生更好地理解如何獨立完成自己的事情。

-《生活小技能大不同》：通過這本書，學生可以學習到更多實用的生活小技能，如烹飪、洗衣、打掃等，這些技能有助于培養他們的獨立性和責任感。

-《我的成長日記》：這是一本適合學生記錄自己成長過程的日記本，學生可以在日記中記錄自己完成的事情，以此來增強自我管理的意識。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵家長參與孩子的日常自我管理實踐，如設定固定的家庭作業時間，讓孩子自己管理時間，培養他們的時間觀念。

-社會體驗：組織學生參與社區服務活動，如幫助鄰居打掃衛生、參與環保活動等，通過實際體驗，讓學生體會到自己做事的重要性。

-親子活動：設計一些親子互動游戲，如“我是家務小能手”，通過游戲的形式，讓學生在玩樂中學習到家務勞動的技巧，同時增進親子關系。

-成長故事分享：邀請一些在自我管理方面有突出表現的學生或家長來分享他們的成長故事，激勵其他學生樹立榜樣，激發他們的自我管理意識。

-家庭責任榜：在家中設立一個“家庭責任榜”，讓學生記錄自己完成的家務勞動，定期進行評比，以增強學生的責任感。

-自我評價表：引導學生制作自我評價表，記錄自己在自我管理方面的進步和不足，定期進行自我反思，幫助學生不斷改進。

-情景模擬：通過模擬現實生活中的各種場景，如上學遲到、忘記帶作業等，讓學生在模擬中學習如何處理這些情況，提高他們的應變能力。

-家庭會議：定期舉行家庭會議，讓學生參與家庭決策，培養他們的責任感和參與感。教學反思與總結今天，我們這節課的主題是“我的事情我來做”，通過一系列的活動和討論，我看到了同學們在自我管理能力上的進步，也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環節使用了故事和提問的方式，發現這確實能夠激發學生的興趣。孩子們在聽故事的時候，眼神里閃爍著好奇和期待，這讓我意識到，故事和情境教學法對于一年級的孩子來說是十分有效的。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來描述“自我管理”的概念，并通過具體的例子來幫助學生理解。我發現，當孩子們能夠通過例子看到自己生活中的影子時，他們的學習積極性就會大大提高。比如，當我說到小明學會自己整理書包的故事時，很多孩子都表示自己也做過類似的事情，這讓他們覺得學習內容離自己很近。

在互動探究環節，我看到了同學們在小組討論中的積極參與。他們不僅分享了自己的經驗，還互相學習，這種合作學習的方式對于培養他們的團隊精神和溝通能力非常有幫助。

然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于自己能夠做的事情認識不夠，他們可能因為依賴性強而缺乏主動性。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生獨立思考和嘗試，同時，通過設置一些小挑戰，讓他們在完成任務的過程中逐漸增強自信心。

在教學管理方面，我發現課堂紀律的維持對于一年級的孩子來說是一個挑戰。有時候，孩子們會因為興奮或者好奇而分心，這需要我更加細致地關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個孩子都能集中注意力。

教學總結方面，我認為這節課在知識上幫助學生建立了自我管理的初步概念，在技能上提升了他們的生活自理能力，在情感態度上增強了他們的責任感和成就感。學生們通過實踐活動，不僅學會了如何整理自己的書包，還學會了如何分配時間、如何與他人合作。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

-加強對學生的個別指導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的幫助。

-在課堂活動中，設置更多層次的任務，以滿足不同能力水平學生的需求。

-利用課后時間，與學生和家長進行溝通，共同關注學生的自我管理進步。

-豐富教學資源，引入更多互動性和趣味性的教學工具，提高學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-《小熊寶寶學會自己穿衣》繪本：這本書通過生動的故事，向孩子們展示了自己穿衣的重要性，孩子們可以通過閱讀故事，學習到穿衣的步驟和技巧。

-《我能做到》勵志視頻：這是一段關于小學生自我管理的勵志視頻，視頻中的孩子們通過自己的努力，克服了各種困難，學會了獨立完成任務。觀看視頻后，可以讓學生分享自己的感受和體會。

-《生活小技能大挑戰》活動指南：這是一份針對一年級學生的生活技能挑戰活動指南，包含了整理書包、打掃衛生、烹飪簡單食物等小挑戰，學生可以根據指南在家中嘗試完成。

2.拓展要求：

-閱讀與分享：鼓勵學生在課后閱讀《小熊寶寶學會自己穿衣》繪本，并在家長的幫助下，分享自己閱讀后的感受和收獲。

-視頻觀看與討論：組織學生觀看《我能做到》勵志視頻，觀看后，引導學生進行小組討論，分享視頻中的孩子們是如何克服困難的，以及他們從中得到的啟示。

-家庭實踐與記錄：讓學生在家中嘗試完成《生活小技能大挑戰》活動指南中的小挑戰，家長可以協助孩子完成，并鼓勵孩子記錄下自己的進步和困難。

-小組交流與展示：在下一節課上，組織學生進行小組交流，展示他們在課后拓展活動中的成果，鼓勵學生互相學習，共同進步。

-教師指導與答疑：對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師可以提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，確保他們能夠順利完成拓展任務。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生根據《一年級品德與生活上冊》教材中的課后練習題，獨立完成，以鞏固本節課所學的自我管理知識。

2.家庭實踐記錄：讓學生在家中嘗試獨立完成一項家務活，如整理床鋪、打掃房間等，并記錄下完成的過程和感受。

3.自我管理日記：鼓勵學生寫一篇自我管理日記，記錄自己一天中獨立完成的事情，以及在學習、生活、情緒等方面的感受。

作業反饋：

1.課后練習題：對學生完成的課后練習題進行批改，重點關注學生對自我管理知識的理解和應用。對于錯誤或不完整的題目，及時指出并給予糾正，幫助學生鞏固知識點。

2.家庭實踐記錄：在學生完成家庭實踐記錄后，教師進行查閱，了解學生在家中的表現。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現不足的學生，給予具體的改進建議，如如何提高效率、如何培養責任感等。

3.自我管理日記：教師閱讀學生的自我管理日記，關注學生在日記中表達的情感和想法。對于日記內容豐富、表達真實的學生，給予肯定和鼓勵；對于內容單一、表達不夠真實的學生，引導