Unit11Lesson2FunctionandPronunciation教學設計-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索英語的奧秘，走進“Unit11Lesson2FunctionandPronunciation”的世界。這節課，我們不僅要學習功能詞的用法，還要挑戰一下我們的發音技巧哦！??通過互動游戲和情境對話，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握知識，提升自信，讓我們一起加油吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習功能詞的用法和發音技巧，學生將能夠更準確地運用英語進行交流，提高語言的實際運用能力。同時，通過了解不同功能詞的文化背景，學生將增強文化意識。此外，通過參與互動活動和思考，學生將培養批判性思維和自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握功能詞的用法，如助動詞、介詞等在句子中的作用和搭配。

②熟練運用功能詞進行日常對話，例如在提問、請求和描述情境時正確使用功能詞。

2.教學難點，

①正確發音功能詞，特別是那些在口語中容易混淆的發音，如“to”和“too”。

②在復雜的句子結構中識別并使用功能詞，尤其是在含有從句和復雜時態的句子中。

③將功能詞的用法與實際語境相結合，靈活運用到不同的交流場景中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的仁愛科普版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與功能詞用法和發音相關的圖片、圖表，以及展示不同語境下功能詞使用的視頻片段。

3.教學工具：準備錄音設備，以便播放標準發音示例，幫助學生糾正發音。

4.教室布置：設置互動討論區，安排學生分組進行角色扮演練習，并準備白板或投影儀用于展示教學內容。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的英語歌曲或視頻片段來吸引學生的注意力，比如播放一首包含功能詞的歌曲，讓學生在欣賞的同時注意歌曲中的功能詞使用。接著，我會提問學生：“Doyounoticeanywordsthatareusedfrequentlyinthesong?Canyoutellmewhattheyareandwhattheydointhesong?”（你們注意到歌曲中頻繁使用的單詞了嗎？能告訴我它們是什么，它們在歌曲中起什么作用嗎？）這樣既激發了學生的興趣，也自然地引出了本節課的主題——功能詞。

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會通過PPT展示功能詞的基本概念和分類，例如助動詞、介詞、連詞等，并舉例說明它們在句子中的作用。

②接著，我會帶領學生通過練習題來鞏固這些功能詞的用法，比如給出句子中的空缺部分，讓學生選擇正確的功能詞填空。

③然后，我會播放一段包含多種功能詞的對話或短文，讓學生跟讀并嘗試找出其中的功能詞，分析它們在句子中的作用。

3.實踐活動

-詳細內容：

①我會讓學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的對話場景，如購物、問路等，要求他們正確使用功能詞進行交流。

②學生將根據提供的情景卡片，進行小組討論，設計一段對話，并在全班展示，其他同學評價。

③我會組織一個發音練習環節，播放標準發音的音頻，讓學生跟讀，并逐一糾正發音錯誤。

4.學生小組討論

-寫3方面內容舉例回答：

①學生討論功能詞在句子中的作用，例如：“Howdoconjunctionslike'and','but',and'or'helpinconnectingideasinasentence?”（連詞如“and”、“but”和“or”如何幫助在句子中連接觀點？）

②學生討論功能詞在不同語境下的用法，例如：“Canyougiveanexampleofhowthepreposition'in'isusedindifferentsentences?”（你能給出一個介詞“in”在不同句子中使用的例子嗎？）

③學生討論功能詞的發音難點，例如：“Whataresomecommonpronunciationchallengeswithwordslike'because'and'whether'?”（對于“because”和“whether”這樣的單詞，有哪些常見的發音難題？）

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會讓學生回顧本節課所學的內容，包括功能詞的種類、用法和發音技巧。我會提問：“Today,welearnedaboutfunctionwords.Cananyonesummarizewhatwe'vediscussed?”（今天，我們學習了功能詞。誰能總結一下我們討論了什么？）接著，我會針對本節課的重點和難點進行講解，比如如何區分相似發音的功能詞，以及如何在復雜的句子結構中正確使用功能詞。最后，我會布置一些課后練習，讓學生鞏固所學知識。

用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-功能詞的起源與發展：介紹功能詞在英語中的歷史背景，從古英語時期到現代英語的變化，以及它們在語言演變中的作用。

-功能詞的跨文化比較：探討不同語言中功能詞的相似之處和差異，例如英語中的介詞與其他語言中類似詞的比較。

-功能詞在文學作品中的應用：分析經典英語文學作品中的功能詞使用，如莎士比亞戲劇、簡·奧斯汀的小說等，展示功能詞在文學創作中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀英語原版書籍或文章，特別是那些包含豐富功能詞的文本，如新聞報道、科普文章等，以提高在實際語境中識別和使用功能詞的能力。

-利用在線資源，如英語學習網站或應用程序，進行功能詞的專項練習，通過互動游戲和測試來鞏固知識點。

-觀看英語電影或電視劇，注意演員在對話中如何使用功能詞，并嘗試模仿他們的用法，提高口語表達能力。

-參與英語角或語言交換活動，與母語為英語的人士交流，實際運用功能詞進行溝通，增強語言的實際應用能力。

-收集并整理功能詞的用法實例，制作個人學習卡片或筆記，便于隨時復習和查閱。

-參加英語演講或辯論比賽，通過這些活動來練習使用功能詞構建論點和反駁，提高思維和表達能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《哈利·波特》系列小說中關于魔法學院場景的描述，分析其中的功能詞如何幫助構建情境和推動故事發展。

-視頻資源：英語科普視頻，如《國家地理》的英語頻道，關注視頻中功能詞的運用，尤其是那些在描述自然現象和科學概念時使用的功能詞。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀一本自己喜歡的英文原著小說，并記錄下小說中功能詞的用法，分析作者如何通過功能詞來傳達情感和構建情節。

-觀看至少兩段英語新聞播報，關注新聞主播如何使用功能詞來組織語言，表達信息和觀點。

-制作一個關于功能詞的小型詞典或卡片，選擇自己認為常用的功能詞，并附上例句和用法說明。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合不同英語水平學生的英文原著或科普視頻，并提供相關的閱讀或觀看指南。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀或觀看體驗，以及在學習過程中遇到的問題，共同討論和解答。

-對于有疑問的學生，教師可以提供額外的輔導，如一對一的輔導會議或小組討論，以確保每個學生都能跟上學習進度。

-教師可以設計一些拓展作業，如寫一篇短文或制作一個展示板，讓學生展示他們對功能詞的理解和應用。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-我會通過提問來檢驗學生對功能詞的理解和應用能力。例如，在講解完一個功能詞的用法后，我會提問：“Cananyonegiveanexampleofhowwecanuse'because'inasentence?”（誰能舉一個我們如何在句子中使用“because”的例子？）通過這種方式，我可以了解學生對知識點的掌握程度。

-我會鼓勵學生積極參與課堂討論，對于回答問題的學生，我會給予及時的反饋和評價，無論是正面鼓勵還是指出錯誤，都要確保學生能夠從中受益。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與度和積極性。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠流利地使用功能詞進行對話，以及他們是否能夠根據情境靈活運用所學知識。

-通過觀察，我可以了解學生在課堂上的學習狀態，對于那些參與度較低的學生，我會適時給予個別關注，確保他們能夠融入課堂學習。

3.課堂測試

-為了更全面地評估學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以檢驗學生對功能詞的掌握程度。

-測試后，我會及時批改并分析學生的答題情況，找出普遍存在的問題，并在下一節課中針對性地進行講解和練習。

4.作業評價

-作業是檢驗學生學習效果的重要手段。我會對學生的作業進行認真批改和點評，重點關注他們在功能詞使用上的進步和錯誤。

-對于作業中的錯誤，我會給出具體的修改建議，并解釋正確的用法。同時，我會鼓勵學生獨立完成作業，培養他們的自主學習能力。

5.及時反饋

-在課堂和作業評價中，我會及時向學生反饋他們的學習成果和需要改進的地方。這種反饋不僅是對學生努力的認可，也是對他們進一步學習的指導。

-我會確保每位學生都能理解我的反饋，對于有疑問的學生，我會提供額外的幫助和解釋。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①功能詞的定義和分類，包括助動詞、介詞、連詞等。

②功能詞在句子中的作用，如連接、修飾、引導等。

③功能詞在英語語法中的位置和用法。

2.關鍵詞：

①Functionwords

②Conjunctions,prepositions,auxiliaries

③Sentencestructure,grammar

3.重點句型：

①"Whatfunctiondoestheconjunction'and'serveinthissentence?"

②"Howcanweusethepreposition'in'toexpresslocation?"

③"Canyouidentifytheauxiliaryverbinthisquestion?"反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：我嘗試在課堂上創設真實的生活語境，讓學生在具體的情境中學習功能詞的用法，例如模擬購物、餐廳點餐等場景，這樣能讓學生更直觀地理解功能詞的實際應用。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。通過視覺和聽覺的結合，幫助學生更好地記憶和理解功能詞。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發現有些學生在課堂上不夠活躍，對于功能詞的練習和討論參與度不高。這可能是因為他們對功能詞的學習缺乏興趣或者覺得難度較大。

2.教學方法單一：在教學方法上，我主要依賴講解和練習，缺乏多樣化的教學手段，這可能導致學生的學習效果不佳。

3.評價方式局限：我的評價方式主要集中在課堂測試和作業上，缺乏對學生口語表達能力的評估，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極運用功能詞。

2.豐富教