四年級下冊道德與法治-4買東西的學問第一課時（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級下冊道德與法治-4買東西的學問第一課時（教學設計）設計意圖嘿，寶貝們，今天咱們要一起學習的是《買東西的學問》！??這節課咱們可要動動腦筋，學會如何在生活中做個聰明的消費者哦！?????我們會一起看看課本上的例子，聊聊我們自己在買東西時的小故事，還有哪些小技巧能讓我們買到物美價廉的東西。咱們要動手動腦，一起來探索買東西的學問吧！????核心素養目標1.培養學生正確消費觀念，提高消費意識。

2.增強學生分析商品信息的能力，學會辨別商品質量。

3.培養學生誠信交易意識，樹立公平交易觀念。

4.培養學生獨立思考和解決問題的能力，提高生活實踐能力。重點難點及解決辦法重點：如何識別商品信息，學會比較和選擇。

難點：理解商品價格與價值的關系，以及如何避免消費陷阱。

解決辦法：

1.通過實際案例分析，引導學生觀察商品標簽，學習識別關鍵信息。

2.組織小組討論，讓學生分享購物經驗，共同探討價格與價值的關聯。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，學會談判和避免高價陷阱。

4.利用多媒體資源，展示不同價格商品的對比，幫助學生理解價值與價格的關系。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解商品信息識別的基礎知識，為學生搭建學習框架。

2.討論法：組織學生就實際購物案例進行討論，培養分析問題和獨立思考的能力。

3.演示法：通過模擬購物場景，讓學生直觀學習如何進行比較和選擇。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的商品和價格，幫助學生理解理論知識。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何識別商品信息。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對買東西的學問的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們去商店買東西時，有沒有遇到過一些有趣的事情？你們知道怎么買到物美價廉的東西嗎？”

接著，展示一些生活中常見的購物場景圖片或視頻片段，讓學生們分享他們的購物經歷和感受。

最后，我簡要介紹買東西的學問的基本概念和重要性，激發他們對這一主題的好奇心和探索欲。

二、買東西的學問基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解買東西的學問的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我講解買東西的學問的定義，強調它是一種生活技能，幫助我們更好地消費。

然后，詳細介紹買東西的學問的組成部分，如商品知識、價格比較、消費心理等。

接著，通過展示商品標簽、價格對比的圖表，幫助學生理解這些基本概念。

三、買東西的學問案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解買東西的學問的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個典型的購物案例，如“如何挑選水果”、“打折商品是否真的劃算”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到買東西的學問在實際生活中的應用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與買東西的學問相關的主題，如“如何避免消費陷阱”、“如何進行價格比較”等。

在小組內，學生們討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對買東西的學問的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調買東西的學問的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括買東西的學問的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調買東西的學問在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一學問。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于買東西的學問的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-消費者權益保護法簡介：介紹消費者權益保護法的基本內容，讓學生了解自己的合法權益。

-購物小貼士：收集整理一些實用的購物小貼士，如如何識別真偽商品、如何避免沖動消費等。

-經濟新聞：搜集一些與消費者權益相關的經濟新聞，讓學生了解當前消費市場的動態。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《消費心理學》、《消費者權益保護》等，讓學生從理論層面了解消費知識。

-觀看紀錄片：推薦一些關于消費者權益保護的紀錄片，如《暗流涌動的消費市場》等，通過真實案例加深理解。

-參與實踐活動：組織學生參加消費者權益保護宣傳活動，如制作宣傳海報、開展講座等，提高他們的實踐能力。

-家庭作業：布置學生調查家庭成員的購物習慣，分析消費心理，撰寫調查報告。

-課堂討論：圍繞消費者權益保護的話題，開展課堂討論，讓學生發表自己的觀點，增強他們的思辨能力。

-小組合作：讓學生分組討論如何提高自身消費素養，制定購物計劃，培養良好的消費習慣。

-校園活動：組織校園消費知識競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的消費意識。

-親子活動：鼓勵家長與孩子一起參與購物活動，共同學習消費知識，增進親子關系。

-社會實踐：組織學生參觀商場、超市等，實地了解商品信息，提高他們的實際操作能力。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：《我的購物日記》

-要求：學生記錄一次購物的經歷，包括購物地點、購買的商品、價格、購物過程中的感受等。

-目的：通過實際操作，讓學生將所學知識應用到日常生活中，培養他們的觀察力和記錄能力。

2.思考作業：《消費小調查》

-要求：學生調查家庭成員或身邊朋友的購物習慣，分析他們的消費心理，并撰寫一份調查報告。

-目的：通過調查，讓學生了解不同人群的消費行為，培養他們的分析能力和寫作能力。

3.應用作業：《購物小技巧》

-要求：學生總結自己在購物中學習到的技巧，如如何比較價格、如何識別商品質量等，并撰寫一篇短文。

-目的：通過總結，讓學生鞏固所學知識，提高他們的實際應用能力。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后，我會盡快進行批改，確保每個學生都能及時得到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，我會給出具體的評語，指出他們在購物知識、分析能力、寫作技巧等方面的優點和不足。

3.改進建議：對于作業中存在的問題，我會給出改進建議，如如何提高購物技巧、如何改進調查報告的結構等。

4.集體反饋：在課堂上，我會選擇一些具有代表性的作業進行展示，讓全班學生共同學習和討論，從而提高他們的整體水平。

5.定期總結：在作業反饋過程中，我會定期進行總結，分析學生普遍存在的問題，并調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

6.家長溝通：對于學生的作業情況，我會與家長保持溝通，共同關注學生的成長，確保作業反饋的有效性。

7.反饋記錄：我會將每次作業的反饋記錄下來，作為學生學習進步的檔案，以便于跟蹤和評價。教學反思嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的“買東西的學問”。說實話，這節課對我來說也是一個挺新的嘗試，因為咱們四年級的孩子們正處于好奇心旺盛的年紀，他們對于買東西的學問有著天然的興趣和求知欲。下面，我就結合今天的課堂實際，和大家分享一下我的幾點反思。

首先，我發現咱們這些寶貝們在討論購物經驗的時候，特別投入。他們能說出自己買過最貴的東西，也能分享買過最劃算的一次。這讓我意識到，貼近生活的案例確實能激發學生的學習興趣。所以在接下來的教學中，我會更加注重案例的選取，力求讓案例更加貼近學生的實際生活，讓他們有話可說，有感而發。

然后，我在課堂上使用了小組討論的形式，這個方法效果還是不錯的。我看到孩子們在小組里互相交流，有時候還能聽到他們為了一個觀點爭論得面紅耳赤。這讓我認識到，合作學習不僅能提高他們的溝通能力，還能培養他們的團隊精神。不過，我也注意到有些孩子不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信。所以，我打算在下一次課堂上，多給一些內向的孩子機會，鼓勵他們勇敢地發表自己的看法。

說到互動，我覺得咱們今天的課堂互動還可以更豐富一些。比如說，我們可以利用多媒體設備，展示一些有趣的購物動畫或者視頻，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也可以設計一些小游戲，讓課堂氛圍更加活躍，讓孩子們在游戲中學習買東西的技巧。

當然，我也發現了一些問題。比如，有些孩子在分析商品信息時，容易受到價格的影響，忽略了商品的質量和實用性。這讓我意識到