寫作《思路要清晰》教學設計2023-2024學年統編版語文七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《思路要清晰》寫作教學

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《思路要清晰》這篇寫作教學的課堂。這節課，我們將圍繞統編版語文七年級上冊的課文，一起探討如何讓我們的寫作思路更加清晰，寫出有深度、有條理的文章。讓我們一起期待吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括以下三個方面：首先，提升學生的思維能力，通過分析課文中的邏輯結構，學會如何構建清晰的寫作思路；其次，增強學生的語言運用能力，通過模仿和創作練習，提高語言表達的準確性和連貫性；最后，培養學生的人文素養，通過寫作實踐，感悟語言文字的魅力，提升審美情趣和文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①如何引導學生識別和分析文章中的邏輯鏈條，理解作者如何構建清晰的思路。

②通過實例分析，讓學生掌握如何運用多種表達方式，使文章結構層次分明，邏輯嚴密。

2.教學難點，

①幫助學生克服寫作時思路混亂的問題，讓他們學會如何在寫作前進行有效的思考和規劃。

②指導學生如何在表達時避免冗余和重復，使文章內容簡潔而有力，同時保持文章的整體流暢性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學校內部網絡平臺，用于展示課件和教學視頻

-信息化資源：統編版語文七年級上冊電子教材、相關教學輔助軟件（如思維導圖工具）

-教學手段：實物教具（如卡片，用于練習邏輯順序）、小組討論、寫作練習紙教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先，我會用幾分鐘的時間，通過提問的方式，引導學生回顧上節課的內容，特別是關于寫作的基本原則和技巧。

-然后，我會展示一些學生之前寫作的例子，特別是那些思路清晰、結構完整的優秀作品，以此來激發學生的學習興趣。

-最后，我會提出本節課的主題：“思路要清晰”，并簡要介紹本節課的學習目標和重點內容。

2.新課講授

-第一條：邏輯思維訓練

-我會利用思維導圖工具，展示一篇優秀文章的結構，讓學生直觀地看到文章的思路是如何展開的。

-通過對比分析，我會指出清晰思路在文章中的重要性，并舉例說明如何通過邏輯順序來組織文章內容。

-用時：10分鐘

-第二條：寫作技巧講解

-我會介紹幾種常見的寫作技巧，如總分總結構、并列結構、遞進結構等，并解釋這些結構如何幫助作者保持思路清晰。

-通過實際例子，我會展示如何運用這些技巧來構建文章的邏輯框架。

-用時：10分鐘

-第三條：寫作實踐指導

-我會提供一篇寫作素材，要求學生根據素材進行寫作練習，強調在寫作過程中保持思路清晰的重要性。

-我會現場示范如何進行寫作前的思考和規劃，以及如何檢查文章的邏輯性和連貫性。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：小組討論

-將學生分成小組，每個小組根據提供的素材進行寫作練習，并討論如何使文章的思路更加清晰。

-小組討論后，每個小組選派代表分享他們的寫作過程和最終作品。

-用時：15分鐘

-第二條：現場寫作

-在小組討論的基礎上，學生進行現場寫作，嘗試運用所學技巧。

-我會巡視課堂，提供必要的指導和幫助。

-用時：15分鐘

-第三條：作品展示與評價

-學生完成寫作后，我會組織一個作品展示環節，讓學生們互相閱讀和評價。

-通過同伴評價，學生可以學習到更多的寫作技巧，并意識到保持思路清晰的重要性。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-舉例回答：

-①如何確定文章的主題？

-學生討論如何從素材中提煉出核心主題，并圍繞主題展開論述。

-②如何組織文章結構？

-學生討論如何選擇合適的結構來支撐文章的主題，并確保各部分之間的邏輯關系。

-③如何使文章的語言表達更加準確？

-學生討論如何使用恰當的詞匯和句式，以及如何避免語病和冗余。

5.總結回顧

-在本節課的最后，我會對學生今天的寫作實踐進行總結，強調思路清晰在寫作中的重要性。

-我會回顧本節課的重點內容，如邏輯思維訓練、寫作技巧講解和實踐活動，并鼓勵學生在今后的寫作中繼續運用這些技巧。

-我會提出一些思考題，讓學生課后繼續思考如何在實際寫作中保持思路清晰。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.思維能力的提升

-學生通過本節課的學習，能夠識別和分析文章中的邏輯鏈條，理解作者如何構建清晰的思路。

-學生在寫作前能夠進行有效的思考和規劃，提高思維的條理性和邏輯性。

2.語言運用能力的增強

-學生能夠運用多種表達方式，使文章結構層次分明，邏輯嚴密。

-學生在寫作過程中，能夠避免冗余和重復，使文章內容簡潔而有力。

3.寫作技巧的掌握

-學生學會了總分總結構、并列結構、遞進結構等常見寫作技巧，并能夠靈活運用。

-學生能夠根據不同的寫作素材和主題，選擇合適的寫作結構，提高寫作效率。

4.文章評價能力的提高

-學生通過同伴評價，學會了如何從邏輯性、結構性和語言表達等方面評價一篇文章。

-學生能夠識別出文章中存在的邏輯問題，并提出改進建議。

5.人文素養的培養

-學生在寫作實踐中，感悟到語言文字的魅力，提升審美情趣和文化自信。

-學生在寫作過程中，學會了關注社會熱點和人文關懷，提高社會責任感。

6.寫作習慣的養成

-學生在課堂上的寫作練習和課后作業中，逐漸養成良好的寫作習慣，如認真審題、規范書寫、注重細節等。

-學生能夠自覺遵循寫作規范，提高寫作質量。

7.自主學習能力的發展

-學生在課堂學習過程中，學會了如何自主獲取知識，如查閱資料、請教同學和老師等。

-學生在課后能夠主動進行寫作練習，不斷積累寫作經驗，提高寫作水平。

8.團隊合作能力的提升

-學生在小組討論和實踐活動過程中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高溝通和協作能力。教學反思與總結今天上了《思路要清晰》這節課，感覺整體來說還是收獲挺多的，但也有一些地方覺得可以改進。下面我就來跟大家一起聊聊這節課的反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我通過提問和展示優秀作品的方式，激發了學生的學習興趣，讓他們對今天的主題有了初步的認識。不過，我也注意到有些學生對于寫作的思路還是有些迷茫，所以在接下來的講解中，我可能會更加注重引導學生去理解思路清晰的重要性。

在新課講授部分，我嘗試了多種教學方法。比如，我用思維導圖展示了文章的結構，讓學生直觀地看到思路是如何展開的。這個方法挺有效的，學生們看起來都比較投入。但是，我也發現有些學生對于邏輯鏈條的理解還不夠深入，所以在講解的時候，我可能需要更加細致地解釋，甚至可以通過一些具體的例子來加深他們的理解。

實踐活動環節，我安排了小組討論和現場寫作。我覺得這個環節挺有意義的，學生們在小組討論中能夠互相學習，共同進步。不過，我也發現有些學生在寫作時還是缺乏自信，不太敢表達自己的觀點。這可能是因為他們對于自己的寫作能力還沒有足夠的信心。所以，在今后的教學中，我可能會更多地鼓勵學生，讓他們在寫作中找到自己的亮點。

在學生小組討論時，我提出了幾個方面的問題，比如如何確定文章的主題、如何組織文章結構、如何使文章的語言表達更加準確等。學生們討論得很熱烈，也給出了一些不錯的答案。這讓我覺得，學生們對于寫作技巧的理解和應用能力還是有很大的提升空間的。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于寫作的思路還是不夠清晰，有些學生在寫作時缺乏自信。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重引導學生理解思路清晰的重要性，通過更多的實例和練習來幫助他們掌握這一技巧。

2.我會嘗試不同的教學方法，比如角色扮演、游戲等，以激發學生的學習興趣和參與度。

3.對于寫作能力較弱的學生，我會給予更多的關注和指導，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

4.我會定期組織寫作比賽和展示活