Unit8OurBluePlanet第5課時Grammarinuse.教學設計-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是《仁愛科普版》七年級英語下冊的Unit8——我們的藍色星球。這節課，我們要深入挖掘的是第5課時的Grammarinuse，也就是語法在實際中的應用。這可是英語學習中的關鍵環節哦！我們要通過具體的語境，把課本上的語法知識運用到實際對話中去，讓語言更生動、更實用。準備好了嗎？咱們這就出發！?????核心素養目標同學們，我們今天的英語課堂不僅僅是學習語法，更重要的是培養我們的英語核心素養。我們要通過這一課時的學習，提升語言運用能力，增強跨文化意識，同時，也要鍛煉我們的思維品質，學會如何用英語思維去分析問題、解決問題。這樣的學習，不僅讓我們掌握了知識，更讓我們成為更加國際化的公民。加油，未來的小使者們！??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本課時所涉及的語法點，如現在進行時態的構成和使用場景，能夠正確識別并運用該時態描述正在進行的動作或發生的動作。

②學會通過具體語境來運用這些語法點，比如在描述日常活動、計劃安排或是正在發生的動作時，能夠準確表達。

2.教學難點，

①現在進行時態的時態標志和用法對于初學者來說可能較為抽象，難點在于如何將抽象的語法概念與實際的語言使用場景相結合。

②在復雜句子中識別并正確使用現在進行時態，尤其是在存在多個動作或狀態同時進行的情況下，需要學生具備較強的分析能力和邏輯思維。

③學生在口語交流中靈活運用現在進行時態，需要克服母語習慣的影響，培養英語思維習慣，這是提高英語實際應用能力的關鍵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語學習軟件、電子白板。

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線語法練習網站。

-信息化資源：英語語法教學視頻、在線互動練習題庫。

-教學手段：實物教具（如地球儀、時間表）、圖片卡片、情境模擬道具。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：

“同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球，這個我們稱之為家的藍色星球，每一天都在發生著怎樣的故事呢？今天，我們就來一起探索這個美麗星球上的時態魔法，看看它是如何讓我們的語言充滿活力的！”（展示地球圖片，引發學生對地球的熱愛和對英語學習的興趣）

-回顧舊知：

“還記得我們之前學習過的時態嗎？我們知道，時態是幫助我們表達動作發生的時間的一種方式。今天我們要學習的是現在進行時態，這是描述正在進行的動作的一種時態。誰來告訴我，現在進行時態的基本構成是什么？”（學生回答，教師總結）

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

“今天我們要詳細探討的是現在進行時態。現在進行時態由be動詞的現在式（am/is/are）加上動詞的ing形式構成。比如，Iamreadingabook，這里的amreading就是現在進行時態。”（板書：現在進行時態構成）

-舉例說明：

“接下來，我們來看幾個例子。比如，SheiswatchingTV.這里用到了iswatching，表示她正在看電視。再比如，Wearehavinglunch.這個句子中，arehaving表示我們正在吃午餐。”（展示例句，學生跟讀）

-互動探究：

“同學們，你們能想出一個正在進行的動作，并用現在進行時態來表達嗎？”（學生自由練習，教師巡視指導）

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

“現在，請同學們拿出練習冊，我們一起完成一些練習題。這些練習題包括填空、改錯和寫作，都是關于現在進行時態的。”（學生自主練習）

-教師指導：

“在完成練習的過程中，如果遇到困難，請隨時舉手，我會來幫助你們。”（教師巡視，個別指導）

4.情境模擬（約10分鐘）

-“同學們，現在我們來進行一個小游戲。請每組同學選擇一個場景，比如在圖書館、在公園或者在學校，然后大家用現在進行時態來描述這個場景中正在發生的事情。”（學生分組，進行角色扮演）

-“每個小組完成后，請上來給大家展示一下，我們一起來聽一聽他們的表演。”（學生展示，全班評價）

5.總結與作業（約5分鐘）

-“今天我們學習了現在進行時態，你們覺得這個時態有什么特別的地方嗎？”（學生分享學習心得）

-“是的，現在進行時態能讓我們更加生動地描述正在發生的事情。請大家記住，be動詞的現在式加上動詞的ing形式就是現在進行時態。”（教師總結）

-“今天的作業是：用現在進行時態寫一段描述你今天放學后正在做的事情的句子。明天我們要分享大家的作品。”（布置作業）知識點梳理1.現在進行時態的構成

-現在進行時態由助動詞be（am,is,are）加上動詞的現在分詞形式構成。

-例如：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

-不同人稱的構成：

-第一人稱單數：am/is/are

-第二人稱單數和復數：are

-第三人稱單數和復數：is/are

2.現在進行時態的用法

-描述正在進行的動作或發生的動作。

-表示目前的狀態或暫時性的動作。

-例如：Iameatingbreakfast.（我正在吃早餐。）

-用于日常對話、描述正在進行的活動或安排。

3.現在進行時態的否定句和疑問句

-否定句：在be動詞后面加上not，然后跟上動詞的現在分詞形式。

-例如：Iamnotreadingabook.（我不是在讀書。）

-疑問句：將be動詞提到主語前面，然后跟上動詞的現在分詞形式。

-例如：Areyoureadingabook?（你在讀書嗎？）

4.現在進行時態的時態標志

-進行時態的時態標志包括現在進行時的動詞短語和副詞。

-例如：now,atthemoment,rightnow,atthistime,etc.

-例如：Heisplayingtheguitarnow.（他現在正在彈吉他。）

5.現在進行時態的語境應用

-描述正在進行的動作或發生的動作。

-例如：Wearehavingameeting.（我們正在開會。）

-描述暫時性的狀態或行為。

-例如：Sheiswaitingforherfriend.（她正在等她的朋友。）

6.現在進行時態的連用

-現在進行時態可以與一般現在時態和一般將來時態連用，形成復雜的句子結構。

-例如：Iwillbegoingtothemoviesafterschool.（放學后我會去電影院。）

7.現在進行時態的注意事項

-注意區分現在進行時態和一般現在時態。

-例如：Shereadsbooks.（她讀書。）（一般現在時態）

-Sheisreadingabook.（她正在讀書。）（現在進行時態）

-注意現在進行時態的否定句和疑問句的構成。

-注意現在進行時態的時態標志和語境應用。典型例題講解1.例題：

-Whatishedoingatthemoment?

-Heis___________.

答案：watchingTV

解析：這是一個詢問某人正在做什么的典型問題。回答時，需要使用現在進行時態。在這個例子中，"watchingTV"是現在進行時的正確形式。

2.例題：

-Wherearetheygoing?

-Theyare___________.

答案：havinglunch

解析：這個問題詢問的是某人的目的地。在回答時，同樣需要使用現在進行時態。"havinglunch"正確地描述了他們正在進行的動作。

3.例題：

-Areyoudoingyourhomework?

-Yes,Iam___________.

答案：writingaletter

解析：這是一個簡單的否定疑問句，詢問對方是否正在做某事。回答時，使用現在進行時態。"writingaletter"表明說話者正在寫信。

4.例題：

-Whattimearetheyleaving?

-Theyare___________.

答案：leavinginfiveminutes

解析：這個問題詢問的是某人離開的時間。在回答時，可以使用現在進行時態來描述即將發生的事情。"leavinginfiveminutes"指出他們將在五分鐘后離開。

5.例題：

-Whoisthatman?

-Heis___________.

答案：waitingforthebus

解析：這個問題詢問的是某個人的身份。回答時，可以使用現在進行時態來描述他的動作。"waitingforthebus"表明那個男人正在等公共汽車。

補充說明：

-在例題1和2中，我們看到了如何使用現在進行時態來回答關于正在進行的動作的問題。

-在例題3中，我們處理了一個帶有否定疑問句的回答，這里使用了現在進行時態。

-在例題4中，我們看到了如何使用現在進行時態來描述即將發生的事情，這通常與一般將來時態相關聯。

-在例題5中，我們處理了一個關于某人身份的問題，通過現在進行時態來描述他的當前動作。

這些例題都是基于實際語境的，它們有助于學生理解現在進行時態在實際對話中的應用。通過這些例題，學生可以練習如何正確構建現在進行時的句子，并且能夠在不同的情境中靈活運用。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本練習冊中關于現在進行時態的練習題，包括填空、改錯和翻譯句子。

-學生需完成至少10個填空題，正確運用現在進行時態填空。

-改錯題要求學生找出并改正5個句子中的語法錯誤，確保句子使用正確的現在進行時態。

-翻譯句子部分，學生需將5個中文句子翻譯成英文，使用現在進行時態。

2.創作一個簡短的故事，描述一個人物正在做某件事情的場景。故事中應包含至少5個不同的動作，每個動作都使用現在進行時態來描述。

-故事長度建議在100-150字之間，確保內容連貫，語法正確。

作業反饋：

1.批改作業時，我將仔細檢查每個學生是否正確理解并運用了現在進行時態。

-對于練習冊中的練習題，我將檢查填空是否正確，改錯是否到位，翻譯是否準確。

-對于創作的故事，我將評估故事內容的連貫性、語法正確性和現在進行時態的使用情況。

2.對于每個學生的作業，我將提供具體的反饋：

-對于正確運用現在進行時態的部分，我將給予肯定和鼓勵。

-對于存在錯誤的部分，我將指出錯誤所在，并給出正確的示例。

-對于需要改進的地方，我將提出建設性的建議，幫助學生提高。

3.反饋方式包括：

-在作業上直接批改，并附上簡短的評語。

-通過課堂時間進行口頭反饋，對典型錯誤進行講解和糾正。

-在下一次課前，通過小測驗或口頭問答的形式，檢查學生對現在進行時態的掌握情況。

4.我將確保每個學生都能及時收到反饋，以便他們能夠根據反饋調整學習策略，進一步提高英語語法水平。

5.對于表現突出的學生，我將給予額外的獎勵和鼓勵，以激發他們的學習興趣和動力。

-例如，對于創作出精彩故事的學生，我可能會在班上朗讀他們的作品，并給予口頭表揚。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們不斷調整教學策略，提高教學質量。在今天的英語課上，我有一些想法和感受，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學生的學習積極性有很大影響。今天我嘗試通過引入與地球相關的圖片和故事，激發了學生的興趣，他們參與課堂活動的積極性也有所提高。但是，我也注意到，有些學生對于新的教學方式還需要時間適應，因此在今后的教學中，我會更加注意過渡，確保每個學生都能跟上教學的節奏。

其次，我在講解現在進行時態的構成和用法時，使用了大量的例子和實際情境。我發現，這樣的教學方法對于學生理解抽象的語法概念非常有幫助。然而，我也發現，有些學生在實際運用時還是存在困難，比如區分現在進行時態和一般現在時態。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，比如角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語言環境中練習和鞏固所學知識。

再次，我在布置作業時，注意到了作業的多樣性和層次性。我提供了不同類型的練習，以適應不同學生的學習需求。但是，我也意識到，作業的反饋需要更加及時和具體。在接下來的教學中，我會盡量在課后及時批改作業，并給予學生個性化的反饋，幫助他們找到學習中的問題并加以改進。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學設備，如電子白板和投影儀，這些工具使得課堂內容更加生動有趣。但同時，我也發現，過多地依賴技術設備有時會分散學生的注意力。因此，我打算在未來的教學中，更加注重課堂互動，減少對多媒體的依賴，讓學生更多地參與到課堂活動中來。

最后，我想談談課堂管理。今天的課堂整體上比較順利，但也有一些小插曲，比如個別學生的小動作和注意力不集中。我意識到，課堂管理不僅需要規則，更需要