一年級品德與生活上冊拉拉手交朋友教學設計蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級品德與生活上冊拉拉手交朋友教學設計蘇教版設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起學習的是《品德與生活》上冊的“拉拉手，交朋友”這一章節(jié)。設計這個教學，主要是想幫助你們學會如何與人交往，建立友誼。我會通過一些有趣的活動和故事，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何拉拉手，交朋友。讓我們一起期待這堂課吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)一年級學生的社會交往能力和人際溝通技巧。通過學習“拉拉手，交朋友”，學生將學會尊重他人、分享快樂，發(fā)展合作精神，增強集體意識，同時提升自我認知和情感表達的能力，為將來構建和諧的人際關系打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解拉拉手作為一種友好交流的方式，是建立友誼的象征。

②學會傾聽、表達和回應，通過簡單的對話進行初步的人際互動。

2.教學難點，

①在實際情境中，引導學生克服羞澀心理，勇敢地與他人拉手。

②幫助學生理解友誼的平等性和相互尊重的重要性，避免在交朋友過程中出現不平等的行為。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

-課程平臺：品德與生活課程教材配套的教學平臺或資源庫。

-信息化資源：多媒體課件、視頻片段、圖片資料。

-教學手段：實物教具（如手偶、玩具）、情景模擬道具、故事卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“拉拉手，交朋友”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“什么是友誼？”“你遇到過哪些好朋友？”“如何讓別人成為你的朋友？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，促進預習資源的共享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于友誼的故事，引出“拉拉手，交朋友”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解友誼的重要性，以及如何通過拉手等友好行為建立友誼。

組織課堂活動：設計“友誼接力”游戲，讓學生通過實際操作體驗拉手交朋友的快樂。

解答疑問：針對學生在游戲中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，理解友誼的深層含義。

參與課堂活動：積極參與“友誼接力”游戲，體驗拉手交朋友的樂趣。

提問與討論：在活動中遇到不懂的問題，勇敢提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解友誼的基本知識和技巧。

活動教學法：通過游戲等活動，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組討論和游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“我的好朋友”小作文，讓學生寫下自己與好朋友的故事。

提供拓展資源：推薦一些關于友誼的書籍或視頻，鼓勵學生課后閱讀或觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學生反饋和指導，鼓勵他們繼續(xù)培養(yǎng)友誼。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“我的好朋友”小作文，表達自己對友誼的理解。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步了解友誼的內涵。

反思總結：對自己的友誼觀念進行反思，總結自己在友誼中的成長和收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過寫作和閱讀，提升學生的表達能力和知識積累。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，一年級學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**社會交往能力的提升**：學生通過參與“拉拉手，交朋友”的活動，學會了如何與他人建立友誼，掌握了基本的社交禮儀，如禮貌地問候、傾聽他人、分享快樂等。這種能力的提升不僅有助于他們在學校中融入集體，也為他們未來的社會生活打下了良好的基礎。

2.**情感表達能力的增強**：學生在課堂上通過故事講述、小組討論和角色扮演等活動，學會了如何表達自己的情感和想法。他們能夠用恰當的語言描述自己對友誼的理解，以及在與朋友相處時的感受，這有助于他們更好地處理人際關系中的情感問題。

3.**合作意識的培養(yǎng)**：在“友誼接力”游戲中，學生需要與他人合作完成任務。通過這種實踐活動，他們學會了團隊協作的重要性，體驗到了合作帶來的成功感和快樂，從而培養(yǎng)了強烈的合作意識。

4.**自我認知的深化**：學生在反思自己的友誼經歷時，更加深入地認識了自己。他們開始意識到自己的優(yōu)點和不足，學會了欣賞他人的長處，并努力改進自己的不足，以更好地與他人相處。

5.**價值觀的塑造**：通過學習“拉拉手，交朋友”，學生逐漸形成了正確的友誼觀。他們認識到友誼是建立在相互尊重、信任和理解的基礎上的，這有助于他們樹立正確的價值觀，為未來的生活奠定良好的道德基礎。

6.**學習興趣的激發(fā)**：本節(jié)課通過生動的故事、有趣的游戲和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生對品德與生活課程的學習興趣。他們開始主動探索人際交往的奧秘，對學習產生了更大的熱情。

7.**問題解決能力的提高**：在課堂上，學生遇到了各種與友誼相關的問題，如如何處理與朋友的矛盾、如何選擇朋友等。通過討論和教師的引導，他們學會了如何分析和解決這些問題，提高了自己的問題解決能力。

8.**心理素質的增強**：在活動中，學生需要克服羞澀心理，勇敢地與他人拉手和交流。這種經歷有助于他們增強心理素質，提高自信心，更好地適應未來的挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于友誼的章節(jié)，讓學生體會友誼的純真和珍貴。

-視頻資源：《獅子王》中辛巴與彭彭、丁滿的友情故事，通過動畫形式展現友誼的力量。

-故事集：《小學生之間的友誼故事》，收集一些真實發(fā)生在小學生之間的友誼故事，激發(fā)學生的共鳴。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《小王子》中關于友誼的章節(jié)，思考友誼的本質和意義，并記錄自己的閱讀心得。

-觀看視頻：組織學生觀看《獅子王》中辛巴與彭彭、丁滿的友情故事，引導他們討論友情在故事中的作用，以及如何在自己的生活中建立和維護友誼。

-收集故事：鼓勵學生收集身邊的友誼故事，可以是同學之間的，也可以是家庭中的，通過這些真實的故事，讓學生感受到友誼的力量。

-拓展活動：教師可以組織學生進行友誼主題的手抄報制作，或者開展“我最好的朋友”演講活動，讓學生有機會表達自己對友誼的理解和感悟。

-指導與幫助：教師應提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生的疑問，或者在課堂上分享學生的拓展成果，以此激發(fā)學生的興趣和參與度。

-反饋與評價：教師應關注學生的拓展學習情況，給予積極的反饋和評價，鼓勵學生繼續(xù)深入探索友誼的主題。教學反思與總結今天上了“拉拉手，交朋友”這節(jié)課，心里有點小感慨，想和大家分享一下。

首先，我覺得教學方法上挺有意思的。我們用了故事導入，孩子們對《小王子》的故事很感興趣，這讓我覺得故事的力量真的很大。孩子們在聽故事的時候，眼神都亮了起來，這讓我很高興。然后，我設計了“友誼接力”這個游戲，看到他們積極參與，互相幫助，我真心覺得這節(jié)課沒有白上。

但在反思過程中，我也發(fā)現了一些不足。比如，我在講解知識點的時候，可能有些地方講得不夠清楚，導致一些學生還是有點迷茫。我發(fā)現有個別學生雖然參與了游戲，但在實際操作中似乎還是不太明白如何去交朋友。這就讓我意識到，在教學過程中，我應該更加注重學生的個體差異，提供更個性化的指導。

再說說教學策略，我覺得我們的小組討論挺有效的。孩子們在討論中分享了自己的想法，互相學習，這種合作學習的方式我很喜歡。但是，我也發(fā)現有些學生不太愿意開口，我在課后和這些學生交流了一下，發(fā)現他們可能是因為害羞或者擔心說錯話。所以我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些讓學生敢于表達的機會，鼓勵他們勇敢地說出自己的觀點。

在課堂管理方面，我發(fā)現自己有時候可能會過于嚴厲，這讓學生有些緊張。我想，在保持課堂秩序的同時，也要營造一個寬松、友好的學習氛圍，讓孩子們在輕松的環(huán)境下學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解知識點時，盡量用簡單明了的語言，同時結合實際案例，讓學生更容易理解。

-在課堂活動中，鼓勵學生積極參與，對于不太敢開口的學生，給予更多的關注和鼓勵。

-適當調整課堂節(jié)奏，增加互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會表達自己。

-課后與學生進行更多交流，了解他們的想法和需求，更好地調整教學方法。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢測學生對“拉拉手，交朋友”這一主題的理解程度。例如，我會問：“你們覺得友誼是什么呢？”“你們在交朋友的時候遇到過哪些困難？”通過這些問題，我可以了解學生是否真正理解了友誼的內涵，以及他們在實際交往中遇到的挑戰(zhàn)。

-觀察：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與情況，比如他們在小組討論中的表現、在角色扮演中的互動等。通過觀察，我可以評估學生的合作能力、溝通能力和社交技巧。

-測試：為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課后設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，讓學生在規(guī)定時間內完成。這些測試題主要圍繞本節(jié)課的重點知識點，如友誼的定義、友誼的特質等。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對于學生提交的“我的好朋友”小作文，我會進行認真批改。在批改過程中，我會關注學生的語言表達、情感表達以及是否能夠結合自己的實際經歷