Unit3AmazinganimalsALet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的課題是《Unit3AmazinganimalsALet'slearn》。這是我們人教PEP版三年級上冊英語課本里的一個精彩單元，主要圍繞“神奇的動物”這個主題展開。在這個單元里，我們會學到一些關于動物的基本詞匯和表達方式，通過豐富的圖片和情境，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，感受英語學習的樂趣。準備好，讓我們一起開啟這段奇妙的動物之旅吧！????二、核心素養目標在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習動物相關詞匯和表達，孩子們將提升英語聽說讀寫技能，增強跨文化交流意識。同時，通過觀察和描述動物，激發學生的觀察力和想象力，培養他們的審美情趣和科學探究精神。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：目前，我們的三年級學生已經對英語字母和基本詞匯有一定的認識，能夠在日常生活中進行簡單的對話。然而，他們對動物英語詞匯的了解可能較為有限，特別是在描述動物特征和行為的詞匯上。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對動物充滿了好奇和興趣，他們喜歡通過故事和游戲來學習新知識。這些學生的英語學習能力和風格各異，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更擅長視覺學習。因此，在教學中，我會結合多種教學方法，如歌曲、游戲、角色扮演等，以適應不同學生的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習動物詞匯時，學生可能會遇到以下困難：一是動物詞匯的記憶，特別是那些聽起來相似或者拼寫復雜的單詞；二是如何正確地使用這些詞匯進行描述，特別是在具體語境中。此外，一些學生可能會因為對某些動物不太熟悉而感到難以描述。為了解決這些問題，我將設計豐富的教學活動，如動物圖片展示、小組討論等，以幫助學生克服學習障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版三年級上冊英語》教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與動物相關的圖片、圖表和視頻，以便于展示動物特征和習性。

3.實驗器材：無特殊實驗需求，如有需要，確保實驗器材的安全性和功能性。

4.教室布置：創建一個互動學習環境，包括分組討論區，放置動物圖片和單詞卡片，以及準備一個展示屏幕用于多媒體展示。五、教學過程【導入】

（1）師生互動：同學們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物呢？今天我們要學習一個關于動物的新單元，讓我們一起來看看這些神奇的動物吧?。ㄎ⑿Γ?/p>

（2）歌曲導入：播放一首與動物相關的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學英語。

【新課導入】

（1）展示動物圖片：展示幾種常見的動物圖片，如貓、狗、兔子等，引導學生說出它們的英語名稱。

（2）引入課題：同學們，你們知道這些動物在英語中怎么表達嗎？今天我們就來學習這些有趣的動物詞匯。

【新課呈現】

（一）詞匯學習

1.展示單詞卡片：將動物名稱的單詞卡片貼在黑板上，如cat,dog,rabbit等，讓學生跟讀并拼寫。

2.互動練習：教師隨機抽取單詞卡片，讓學生上臺展示如何用英語描述這些動物。

3.游戲環節：進行“動物猜猜看”游戲，教師說出動物名稱，學生根據提示猜出對應的動物。

（二）句型學習

1.展示句型卡片：將描述動物特征的句型卡片貼在黑板上，如What'sthis?It'sa...；Thisisa...；Ithas...等。

2.互動練習：教師提問，如What'sthis?學生回答并描述動物特征。

3.小組合作：讓學生分組，用所學的句型描述動物，如描述一只貓的特征。

（三）閱讀理解

1.展示課文：展示本節課的課文內容，讓學生閱讀并理解。

2.閱讀練習：教師提問，如Whatanimalsarethereinthetext?學生回答并描述課文中的動物。

3.小組討論：讓學生分組討論課文中的動物，如它們的生活習性、特點等。

【鞏固練習】

（一）單詞拼寫

1.教師出示動物單詞，讓學生拼寫。

2.學生之間互相檢查拼寫，教師糾正錯誤。

（二）句型練習

1.教師出示句型，讓學生用所學句型描述動物。

2.學生之間互相練習，教師巡視指導。

【拓展活動】

（一）角色扮演

1.將學生分成小組，每組選擇一個動物進行角色扮演。

2.學生用所學詞匯和句型進行對話，教師巡視指導。

（二）繪畫創作

1.讓學生用彩色卡紙和畫筆，畫出自己喜歡的動物。

2.學生在畫上寫上動物的英語名稱和特征。

【總結】

（1）教師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

（2）鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，如向家人介紹自己最喜歡的動物。

（3）布置課后作業：讓學生用所學詞匯和句型寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文。

【板書設計】

Unit3Amazinganimals

1.動物詞匯：cat,dog,rabbit,elephant,tiger,lion,bear,monkey,panda

2.描述動物特征的句型：What'sthis?It'sa...；Thisisa...；Ithas...

3.課后作業：寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文。六、知識點梳理在本章節的學習中，我們將圍繞“神奇的動物”這一主題，全面梳理以下知識點：

1.動物詞匯

-常見動物名稱：cat,dog,rabbit,elephant,tiger,lion,bear,monkey,panda,giraffe等。

-動物特征描述詞匯：big,small,tall,short,fat,thin,long,short,brown,black等。

-動物行為描述詞匯：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink等。

2.句型結構

-提問句：What'sthis?/What'sthat?；Whatcolorisit?；Whatisitdoing?

-確認回答：It'sa...；It's...；Ithas...；It'sdoing...

-描述動物特征的句子：Thisisabigcat.；Therabbitissmallandwhite.；Thebearisbigandbrown.

3.閱讀理解

-理解課文內容：能夠理解課文中的故事情節、動物特征和生活習性。

-識別故事中的關鍵信息：如故事的主人公、故事發生的時間、地點等。

-分析故事主題：了解故事想要傳達的主旨，如保護動物、關愛生命等。

4.寫作表達

-描述動物：能夠用英語描述動物的特征、行為和生活習性。

-編寫小故事：根據所學詞匯和句型，編寫關于動物的短文。

5.語音知識

-學習動物詞匯的發音：注意單詞的重音、音調和發音規則。

-練習連讀和拼讀：通過練習，提高學生的發音準確性和流利度。

6.文化知識

-了解不同國家的動物文化：如中國的熊貓、英國的泰迪熊、美國的灰熊等。

-探討動物保護的重要性：提高學生對動物保護的意識，倡導關愛動物。

7.學習策略

-多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，提高學生的學習興趣。

-游戲化教學：通過角色扮演、猜謎語等游戲活動，提高學生的參與度。

-小組合作學習：讓學生在小組內互相交流、共同進步。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheWildWorldofAnimals》或《AnimalStoriesfromAroundtheWorld》等適合三年級學生的英語繪本，這些書籍包含了豐富的動物故事，能夠幫助學生進一步了解不同動物的習性和文化背景。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語頻道，如“KidsLearningTube”或“StorylineOnline”，這些頻道提供了許多與動物相關的英語視頻故事，可以幫助學生在輕松的環境中學習新詞匯和句型。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學生選擇一本感興趣的繪本進行閱讀，并在閱讀過程中標記不認識的單詞，嘗試查字典或詢問家長、老師。

-學生可以嘗試復述故事的主要內容，或者用自己的話編寫一個簡短的故事，描述一個他們喜歡的動物。

-家長可以與孩子一起討論故事中的動物，了解它們的生活習性和特點，以及為什么這些動物在故事中扮演重要角色。

-視頻資源：

-教師可以推薦幾段與課本內容相關的視頻，讓學生在課后觀看。

-觀看視頻后，可以讓學生用英語寫下他們對視頻中動物或故事的看法，或者描述視頻中的某個場景。

-學生可以嘗試模仿視頻中的對話，提高他們的口語表達能力。

3.教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供一份詞匯表，包括課文中出現和課后拓展材料中的新詞匯，幫助學生記憶。

-對于閱讀材料，教師可以提供一些問題，引導學生思考，如“你認為故事中的動物為什么這么重要？”或“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”

-對于視頻資源，教師可以設計一些互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中提高英語能力。

-教師應鼓勵學生在遇到困難時尋求幫助，無論是閱讀理解上的問題還是詞匯學習上的疑惑，教師都應提供必要的支持和解答。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于動物詞匯和句型的學習表現出濃厚的興趣。

-學生在角色扮演環節中，能夠流利地使用所學詞匯和句型進行對話，展現了良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞課文內容展開討論，分享自己對動物的理解和看法。

-學生們通過小組合作，共同完成了動物特征描述的任務，展現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學生對動物詞匯的掌握情況良好，能夠正確拼寫和運用所學詞匯。

-學生在描述動物特征和行為的句型運用上，也表現出了一定的進步。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己的學習情況進行反思，認識到自己在動物詞匯和句型運用上的不足。

-學生之間互相評價，提出了改進建議，如加強詞匯記憶、提高口語表達能力等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予了積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情。

-對于學生在動物詞匯和句型運用上的不足，教師提出了以下反饋：

-鼓勵學生多讀、多聽、多說、多寫，提高英語綜合運用能力。

-建議學生在課后加強詞匯記憶，可以通過制作單詞卡片、參與詞匯游戲等方式進行鞏固。

-教師將針對學生在口語表達上的問題，提供個別輔導，幫助他們提高口語水平。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識，如向家人介紹自己最喜歡的動物，提高英語實際應用能力。

-教師將定期檢查學生的課后作業，了解他們的學習進度，并在必要時提供幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試創造真實的語言環境，比如通過展示動物圖片、播放動物聲音，讓學生在情境中學習詞匯和句型，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言感知能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如動畫、視頻等，來豐富課堂內容，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，這種多元化的教學方法能夠激發學生的學習熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂上，我發現有些學生對于動物詞匯的記憶和理解比較困難，這可能是因為他們的英語基礎較弱或者學習習慣不佳。這表明我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學生參與，但實際互動情況并不理想。有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發言，這需要我在今后的教學中更加注重課堂互動的多樣性和鼓勵性。

3.課后評價反饋不及時：我意識到在課后評價和反饋方面存在不足，有時候學生不能及時得到關于他們學習情況的反饋，這可能會影響他們的學習動力和學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對基礎較弱的學生，我將設計一些簡單的復習和練習活動，幫助他們鞏固基礎知識。同時，我會定期與他們進行一對一的交流，了解他們的學習進展和困難，提供針對性的幫助。

2.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動環節，比如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學生提問和分享，營造一個積極、開放的學習氛圍。

3.及時反饋機制：我將在課后及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是建設性的批評，都會幫助他們了解自己的學習狀況，調整學習策略。此外，我還會利用在線平臺，讓學生和家長能夠隨時查看他們的學習進度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物詞匯：cat,dog,rabbit,elephant,tiger,lion,bear,monkey,panda,giraffe等。

-動物特征描述詞匯：big,small,tall,short,fat,thin,long,short,brown,black等。

-動物行為描述詞匯：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink等。

②重點詞匯：

-cat：家貓，用作主語或賓語。

-big：大的，用于描述動物體型。

-run：跑，表示動物的行為。

-elephant：大象，用作主語或賓語。

-sleep：睡覺，描述動物的行為。

③重點句型：

-What'sthis?It'sa...（這是什么？它是一只...）

-This