Unit4Lesson19LiMingcomeshome（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)冀教版英語五年級(jí)下冊(cè)Unit4Lesson19"LiMingcomeshome"這一單元。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)到有關(guān)家庭和親情的詞匯和句型。教材中，我們通過閱讀LiMing回家與家人團(tuán)聚的故事，來學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系和情感。這節(jié)課，我們將通過對(duì)話、角色扮演等方式，讓小朋友們深入理解課文內(nèi)容，感受家的溫暖。讓我們一起開啟這溫馨的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言能力**：通過聽說讀寫實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)英語家庭詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言溝通的實(shí)際應(yīng)用。

2.**文化意識(shí)**：通過了解LiMing回家與家人團(tuán)聚的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭在文化中的重要性，增強(qiáng)對(duì)家庭價(jià)值觀的認(rèn)同。

3.**思維品質(zhì)**：通過角色扮演和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們從不同角度思考家庭關(guān)系。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，如預(yù)測、總結(jié)和反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.**情感態(tài)度**：通過故事中的親情元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的情感共鳴，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，掌握了基本的家庭成員詞匯和簡單的問候語。他們對(duì)于英語字母和基礎(chǔ)語法也有一定的了解，這為學(xué)習(xí)本單元提供了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于學(xué)習(xí)英語也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)的視覺學(xué)習(xí)者，也有喜歡通過角色扮演和互動(dòng)來學(xué)習(xí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于一些較難的家庭成員詞匯和復(fù)雜句型的理解；二是對(duì)于故事情節(jié)的把握和情感表達(dá)的理解可能不夠深入；三是由于文化差異，學(xué)生對(duì)家庭價(jià)值觀的理解可能存在偏差。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，我會(huì)結(jié)合講授法，清晰地講解家庭成員的英語表達(dá)和關(guān)鍵句型。接著，通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)家庭關(guān)系的理解。接著，我會(huì)組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬LiMing回家與家人團(tuán)聚的場景，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用語言的能力。此外，我會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)，通過視頻或圖片展示家庭生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，通過游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“單詞接龍”或“家庭詞匯競賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家庭成員詞匯和句型的預(yù)習(xí)材料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述家庭成員關(guān)系”設(shè)計(jì)問題，如“你能列舉出五個(gè)家庭成員的英語表達(dá)嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述家庭成員關(guān)系，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述LiMing回家的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解家庭成員的英語表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)，如"Howareyou?"、"Imissyouverymuch."

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“如何用英語表達(dá)‘我愛我的家人’”，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何應(yīng)用新學(xué)的知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，模擬家庭對(duì)話。

提問與討論：學(xué)生就家庭話題提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用英語。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)和句型。

通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于家庭的小短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的英語知識(shí)面。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit4Lesson19"LiMingcomeshome"這一節(jié)課，我們將圍繞家庭主題，梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

一、家庭成員詞匯

1.father：父親

2.mother：母親

3.brother：哥哥

4.sister：姐姐

5.grandpa：爺爺

6.grandma：奶奶

7.uncle：叔叔

8.aunt：阿姨

9.cousin：堂兄弟/堂姐妹

10.relative：親戚

二、家庭成員關(guān)系表達(dá)

1.Myfatherisadoctor.我爸爸是一名醫(yī)生。

2.Mymotherisateacher.我媽媽是一名老師。

3.Mybrotherisastudent.我哥哥是一名學(xué)生。

4.Mysisterisanurse.我姐姐是一名護(hù)士。

5.Mygrandpaisretired.我爺爺已經(jīng)退休了。

6.Mygrandmaisapensioner.我奶奶是退休人員。

7.Myuncleisaengineer.我叔叔是一名工程師。

8.Myauntisateacher.我阿姨是一名老師。

9.Mycousinisadoctor.我的堂兄弟是一名醫(yī)生。

10.Wearerelatives.我們是親戚。

三、家庭情感表達(dá)

1.Ilovemyfamily.我愛我的家人。

2.Imissmyfamily.我想我的家人。

3.Weareahappyfamily.我們是一個(gè)幸福的家庭。

4.Myfamilyisverykind.我的家人非常善良。

5.Wespendtimetogethereveryweekend.我們每個(gè)周末都會(huì)在一起度過。

四、常用句型

1.Howareyou?你好嗎？

2.Iamfine,thankyou.我很好，謝謝。

3.What'syourname?你叫什么名字？

4.IamLiMing.我叫李明。

5.Howoldareyou?你多大了？

6.Iamtenyearsold.我十歲了。

五、情景對(duì)話

1.A:Hello,howareyou?

B:Hello,Iamfine,thankyou.Andyou?

A:Iamalsofine,thankyou.

2.A:What'syourname?

B:MynameisLiMing.

3.A:Howoldareyou?

B:Iamtenyearsold.

4.A:Whoisthisman?

B:Thisismyfather.Heisadoctor.

5.A:Whoisthatwoman?

B:Thisismymother.Sheisateacher.

六、語法點(diǎn)

1.一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、存在的狀態(tài)或普遍真理。

例如：Myfatherisadoctor.（我的爸爸是一名醫(yī)生。）

2.疑問句：用于詢問信息。

例如：Howareyou?（你好嗎？）

3.祈使句：用于提出請(qǐng)求、命令或建議。

例如：Pleaseopenthedoor.（請(qǐng)打開門。）

七、拓展知識(shí)點(diǎn)

1.家庭成員的稱謂在不同國家可能有所不同，如在美國，可能稱呼叔叔為uncle，阿姨為aunt。

2.家庭關(guān)系在英語中也有不同的表達(dá)方式，如“myparents”可以表示“我的父母”或“我的爸爸媽媽”。

3.在描述家庭成員時(shí)，可以使用形容詞來修飾，如“mykindmother”表示“我善良的媽媽”。七、典型例題講解在本節(jié)課中，我們將通過以下典型例題來鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯、關(guān)系表達(dá)和情感表達(dá)的掌握。

例題一：

LiMingisgoingtovisithis___________thisweekend.

A.mother

B.father

C.brother

D.sister

答案：B

解析：根據(jù)課文內(nèi)容，LiMing計(jì)劃這個(gè)周末去看望他的父親，因此正確答案是B.father。

例題二：

My___________isateacher.

A.father

B.mother

C.brother

D.sister

答案：B

解析：根據(jù)家庭成員的常用表達(dá)，母親通常用“mother”來表示，因此正確答案是B.mother。

例題三：

My___________isadoctor.

A.father

B.mother

C.brother

D.sister

答案：A

解析：在英語中，父親通常用“father”來表示，因此正確答案是A.father。

例題四：

Ilovemy___________verymuch.

A.family

B.friends

C.school

D.teacher

答案：A

解析：題目中的“l(fā)ove”和“my”提示我們這里應(yīng)該用表示家庭的詞匯，因此正確答案是A.family。

例題五：

Wearea___________family.

A.happy

B.sad

C.rich

D.poor

答案：A

解析：根據(jù)課文中的描述，LiMing的家庭是一個(gè)幸福的家庭，因此正確答案是A.happy。

補(bǔ)充說明：

1.在例題一中，學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的家庭成員詞匯。這類題目考察學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握能力，需要學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解故事情節(jié)。

2.在例題二中，學(xué)生需要根據(jù)家庭成員的常用表達(dá)來選擇正確的答案。這類題目考察學(xué)生對(duì)英語國家文化中家庭成員稱謂的掌握，需要學(xué)生注意不同文化背景下的語言差異。

3.在例題三中，學(xué)生需要根據(jù)家庭成員的性別來選擇正確的答案。這類題目考察學(xué)生對(duì)性別和職業(yè)之間關(guān)系的理解，需要學(xué)生注意性別和職業(yè)在英語表達(dá)中的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.在例題四中，學(xué)生需要根據(jù)情感表達(dá)來選擇正確的答案。這類題目考察學(xué)生對(duì)情感詞匯的運(yùn)用，需要學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的情感詞匯。

5.在例題五中，學(xué)生需要根據(jù)課文描述來選擇正確的形容詞。這類題目考察學(xué)生對(duì)形容詞的運(yùn)用，需要學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解形容詞的含義，并正確選擇。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心或者對(duì)家庭話題不感興趣。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要我更好地管理課堂秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和考試來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的趣味活動(dòng)，如家庭英語角，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來加強(qiáng)課堂管理。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保課堂秩序。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過口語表達(dá)來展示自己的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英