2024年四年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第2課時教學設計牛津滬教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年四年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第2課時教學設計牛津滬教版（三起）教學內容教學內容：牛津滬教版四年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第2課時，包括學習不同科目的英語表達，如maths,science,music等，以及通過對話和情景練習，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流。核心素養目標培養學生跨文化交際意識，提高英語語言運用能力。通過學習不同科目的英語表達，增強學生對學科詞匯的掌握，提升學生在實際情境中運用英語進行交流的能力，同時激發學生對英語學習的興趣，培養他們的自主學習能力和合作精神。學情分析四年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠理解簡單的英語指令和日常用語。在知識層面，他們已經接觸過一些基本的英語詞匯和句型，但對學科類詞匯的掌握相對較弱。在能力方面，學生的聽說能力有所提高，但閱讀和寫作能力有待加強。在素質方面，學生的英語學習興趣和自主學習能力逐漸增強，但部分學生可能存在學習習慣不佳、課堂參與度不高的問題。

本節課的單元主題是“我最喜歡的事物”，涉及不同科目的英語表達，這與學生的日常生活緊密相關，有助于激發他們的學習興趣。然而，由于學生對學科類詞匯的熟悉度不高，可能需要教師通過多種教學方法幫助他們理解和記憶。此外，部分學生在課堂上的行為習慣可能影響教學效果，教師需注意引導學生積極參與課堂活動，培養良好的學習態度。

綜合以上分析，教師在設計教學活動時，應充分考慮學生的層次差異，采用多樣化的教學方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習效果。同時，關注學生的學習習慣，引導他們養成良好的學習態度，為后續的英語學習打下堅實的基礎。教學資源軟硬件資源：

1.多媒體設備（電腦、投影儀）

2.英語課本（牛津滬教版四年級下冊Module2Myfavouritethings）

3.白板或黑板

4.彩色粉筆或白板筆

課程平臺：

1.交互式電子白板軟件

2.英語學習平臺或在線資源

信息化資源：

1.英語聽力材料

2.學科類英語詞匯卡片

3.相關主題的英語歌曲或視頻片段

教學手段：

1.圖片、圖片卡

2.角色扮演道具

3.小組討論表格

4.課堂練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于不同科目英語表達的PPT，要求學生預習并記錄下他們所知道的相關詞匯。

設計預習問題：圍繞“Subjects”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的科目是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不同科目的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己對“science”和“maths”這兩個科目的個人看法。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同科目的圖片或視頻，引出“Subjects”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解不同科目（如maths,science,music等）的英語表達，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示數學公式的圖片，教授“maths”的正確發音和用法。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握不同科目的英語表達。例如，讓學生扮演教師，向其他學生介紹自己的“favoritesubject”。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，有學生可能不清楚“science”的具體含義，教師可以提供詳細的解釋。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗不同科目英語表達的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“Subjects”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生用英語描述自己最喜歡的科目。

提供拓展資源：提供與“Subjects”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生觀看英語科普視頻。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在英語表達上的錯誤并提供正確的示例。

重難點分析：

本節課的重點是讓學生掌握不同科目的英語表達，難點在于如何讓學生在真實語境中運用這些表達。通過課前預習、課中活動和課后作業的設計，教師旨在幫助學生理解并運用新學的詞匯和句型。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-**閱讀材料一：《MySchoolLife》**

這篇閱讀材料可以介紹不同學科在學校生活中的應用，如數學在建筑設計中的應用、科學在環境保護中的作用等。通過閱讀，學生可以了解學科知識在現實生活中的重要性。

-**閱讀材料二：《ADayatSchool》**

學生可以閱讀這篇故事，了解不同國家的學校日常，包括他們的課程設置和不同科目的學習內容。這有助于學生拓寬視野，了解世界各地的教育體系。

-**閱讀材料三：《FamousScientistsandMathematicians》**

介紹一些著名的科學家和數學家的故事，以及他們是如何通過自己的學科知識改變世界的。這可以激發學生對科學和數學的興趣，并了解這些學科的歷史和貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**學科知識探索**：鼓勵學生選擇一個他們感興趣的科目，進行深入的自主探究。例如，如果學生對科學感興趣，可以讓他們調查某個科學現象或實驗，并撰寫報告。

-**文化差異比較**：讓學生比較不同文化中對待特定科目的態度和教學方法。例如，可以讓學生研究不同國家的數學教育體系，并討論這些差異。

-**學科應用研究**：讓學生思考如何將所學科目知識應用到實際生活中。例如，學生可以設計一個數學游戲，或者用科學原理來解釋日常生活中的現象。

-**跨學科項目**：設計一個跨學科項目，讓學生結合不同學科的知識解決問題。例如，一個關于可持續發展的項目可能需要學生結合科學、數學、社會研究等學科知識。

-**在線課程和資源**：推薦學生利用在線平臺上的英語學習資源，如Coursera、KhanAcademy等，學習更多關于不同科目的知識。

-**圖書館和研究資源**：指導學生利用學校圖書館和互聯網資源進行更深入的研究，比如查找學術文章、觀看教育視頻等。板書設計①重點知識點：

-學科名稱的英語表達：maths,science,music,art,history,geography

-常用句型：Whatisyourfavoritesubject?Myfavoritesubjectisscience.Ilikemathbecause...

-科目介紹：介紹每個學科的基本特點和重要性

②重點詞匯：

-Maths（數學）

-Science（科學）

-Music（音樂）

-Art（藝術）

-History（歷史）

-Geography（地理）

③重點句子：

-Whatisyourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectisscience.

-Ilikemathbecauseithelpsmesolveproblems.

-Scienceisinterestingbecausewecanlearnabouttheworldaroundus.

-Artisimportantbecauseitallowsustoexpressourselves.

-Historyteachesusaboutthepastandhelpsusunderstandthepresent.

-Geographyhelpsuslearnaboutdifferentplacesandcultures.課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料：《TheWorldofScienceandMath》**

這本小冊子介紹了科學和數學在日常生活中的應用，通過真實案例和有趣的故事，激發學生對這些學科的興趣。

-**視頻資源：《ScienceinAction》系列視頻**

這是一系列科普視頻，展示了科學原理在實際生活中的應用，適合學生觀看并討論。

2.拓展要求：

-**閱讀材料拓展**：

-學生可以選擇閱讀《TheWorldofScienceandMath》中的某個章節，了解一個特定的科學或數學概念。

-鼓勵學生記錄下他們閱讀時的發現和疑問，并在課堂上分享。

-教師可以組織小組討論，讓學生基于閱讀材料提出問題，并嘗試找到答案。

-**視頻資源拓展**：

-學生觀看《ScienceinAction》系列視頻，選擇一個視頻進行深入探討。

-觀看后，學生可以撰寫觀后感，描述視頻中的科學原理，并討論這些原理如何影響他們的日常生活。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模擬視頻中的科學實驗或情景。

3.拓展活動建議：

-**科學實驗**：學生可以嘗試進行簡單的科學實驗，如制作火山爆發模型或制作簡易電路。

-**數學游戲**：利用數學游戲網站或應用程序，如“MathBlaster”或“Sumdog”，進行數學練習。

-**藝術創作**：鼓勵學生用藝術的方式表達他們最喜歡的科目，如繪制科學圖表或歷史場景。

-**文化探索**：研究自己所在地區的歷史和地理，了解當地的文化和自然特點。

4.教師指導和幫助：

-教師可以提供閱讀材料和視頻資源的列表，幫助學生選擇適合自己興趣和水平的材料。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師可以提供解答或引導他們找到答案。

-教師可以組織定期的分享會，讓學生展示他們的拓展成果，并從中學習。

-教師可以鼓勵學生參與在線論壇或社交媒體群組，與其他學生交流拓展學習的心得和體會。教學反思九、教學反思

今天的課結束了，我想對這節課進行一些反思。首先，我覺得今天的教學效果還不錯，學生們對“Subjects”這個主題表現出了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，對新的詞匯和句型掌握得也比較快。

我覺得有一個地方做得比較好，就是我在課前準備了很多與學科相關的圖片和視頻，這些視覺材料讓學生們更容易理解和記憶。比如，在介紹“maths”時，我展示了一些數學公式和圖形的圖片，讓學生們直觀地感受到數學的趣味性。

但是，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在課堂活動中，我發現部分學生對于小組討論不太適應，他們不太愿意發言，或者不太會組織語言表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的合作意識和溝通能力。

另外，我在講解知識點時，可能過于注重了知識點的講解，而忽視了學生的實際應用。例如，在講解“science”時，我詳細介紹了科學的基本概念，但學生可能并沒有真正理解這些概念在實際生活中的應用。因此，在今后的教學中，我需要更加注重知識點的實際應用，讓學生在實踐中學習。

在評價學生的表現時，我發現有些學生對于自己的表現不夠自信，這可能是因為他們對英語