六年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案-6做個(gè)受歡迎的人｜遼大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——“做個(gè)受歡迎的人”。想象一下，如果你在班級(jí)里人緣超好，是不是感覺(jué)每天都充滿陽(yáng)光呢？咱們這節(jié)課，就是要教大家如何成為那個(gè)受歡迎的人哦！??

首先，我會(huì)用一個(gè)小游戲來(lái)導(dǎo)入，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受到與人交往的樂(lè)趣。然后，咱們一起分析受歡迎的人有哪些特質(zhì)，再結(jié)合課本內(nèi)容，一步步教大家如何提升自己的魅力。最后，我會(huì)設(shè)置一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家互相交流，分享自己的心得體會(huì)。相信通過(guò)這節(jié)課，大家都能成為受歡迎的小明星！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**人際交往能力**：通過(guò)學(xué)習(xí)受歡迎的特質(zhì)，提升學(xué)生與人溝通、合作的能力。

2.**自我認(rèn)知**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

3.**情感管理**：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，更好地融入集體，體驗(yàn)積極的情感體驗(yàn)。

4.**社會(huì)適應(yīng)能力**：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，具備良好社會(huì)交往技能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)**：

-理解受歡迎的人的特質(zhì)及其對(duì)人際關(guān)系的影響。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的溝通技巧來(lái)提升個(gè)人魅力。

**難點(diǎn)**：

-學(xué)生在自我認(rèn)知和情感管理方面的局限性。

-將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際人際交往中的困難。

**解決辦法與突破策略**：

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生直觀感受受歡迎特質(zhì)的具體表現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)溝通技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思日記，促進(jìn)自我認(rèn)知和情感管理的提升。

-課后布置實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，生動(dòng)講解受歡迎的人的特質(zhì)和溝通技巧。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的交往經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

3.角色扮演法：通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何做受歡迎的人。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示受歡迎特質(zhì)的具體表現(xiàn)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊。

2.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，直觀展示溝通技巧的實(shí)際應(yīng)用。

3.情景模擬軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么有些人總是能在人群中脫穎而出，成為大家喜歡的對(duì)象呢？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)受歡迎的人。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的與人交往的技巧嗎？今天的內(nèi)容將會(huì)是那些技巧的進(jìn)階版，讓我們一起復(fù)習(xí)并提升。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解受歡迎的人通常具備的特質(zhì)，比如樂(lè)觀、善于傾聽(tīng)、有同理心等。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)一些名人的例子，比如馬云、喬布斯等，來(lái)展示這些特質(zhì)是如何幫助他們贏得人心的。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考并討論，比如“你認(rèn)為哪些行為會(huì)讓人顯得受歡迎？”或者“如果你遇到了一個(gè)不友善的人，你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)？”

3.情景模擬（約10分鐘）

-情景設(shè)置：我會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)典型的社交場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，比如在課堂上積極發(fā)言、在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中承擔(dān)責(zé)任等。

-角色扮演：每組學(xué)生需要按照設(shè)定的情景進(jìn)行互動(dòng)，其他同學(xué)作為觀眾觀察并評(píng)價(jià)。

4.小組討論（約10分鐘）

-討論引導(dǎo)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論在角色扮演中遇到的問(wèn)題和感受，比如如何更好地傾聽(tīng)他人、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

-分享心得：每組選派代表分享討論結(jié)果，全班同學(xué)一起總結(jié)。

5.溝通技巧實(shí)踐（約15分鐘）

-技巧講解：我會(huì)講解一些具體的溝通技巧，如如何用開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)對(duì)話、如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自信等。

-實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生分成對(duì)子，進(jìn)行一對(duì)一的溝通練習(xí)，嘗試運(yùn)用新學(xué)的技巧。

6.反思與總結(jié)（約5分鐘）

-個(gè)人反思：我會(huì)讓學(xué)生靜下心來(lái)，思考自己在今天的課堂中學(xué)到了什么，有哪些地方需要改進(jìn)。

-總結(jié)歸納：最后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)受歡迎的特質(zhì)和溝通技巧的重要性。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-課后實(shí)踐：我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生在家庭或朋友圈中嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的技巧，并記錄下自己的感受和效果。

8.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-回顧重點(diǎn)：簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課后給予反饋，以便我了解教學(xué)效果并不斷改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**人際交往能力提升**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用受歡迎的特質(zhì)，如積極樂(lè)觀、同理心、善于傾聽(tīng)等。

-學(xué)生在課堂和日常生活中更加主動(dòng)地與人交流，表現(xiàn)出更強(qiáng)的社交意愿。

-學(xué)生能夠更好地處理人際關(guān)系中的沖突，展現(xiàn)出成熟的社會(huì)交往能力。

2.**自我認(rèn)知增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)反思和討論，更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)了自我認(rèn)知。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的行為，提高自我改進(jìn)的能力。

-學(xué)生對(duì)自身在社會(huì)中的角色和定位有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.**情感管理能力**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒，以更加積極的態(tài)度面對(duì)人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在遇到挫折或壓力時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，減少負(fù)面情緒的影響。

-學(xué)生在集體活動(dòng)中能夠更好地協(xié)調(diào)個(gè)人情感與團(tuán)隊(duì)情感，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。

4.**溝通技巧掌握**：

-學(xué)生掌握了有效的溝通技巧，如積極傾聽(tīng)、清晰表達(dá)、非語(yǔ)言溝通等。

-學(xué)生在交流中能夠更好地理解他人，提升溝通的效率和效果。

-學(xué)生在處理復(fù)雜溝通情境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行有效溝通，避免誤解和沖突。

5.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在日常生活中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如家庭、學(xué)校、社交活動(dòng)等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，能夠檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提升知識(shí)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)不同的社交環(huán)境。

6.**反思與評(píng)價(jià)能力**：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱纳缃恍袨檫M(jìn)行反思，識(shí)別改進(jìn)的空間。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提升自我評(píng)估的能力。

-學(xué)生能夠?qū)λ诉M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**個(gè)人反思日記**：要求學(xué)生寫(xiě)下自己在一天中的至少三次與人交往的經(jīng)歷，包括與家人、同學(xué)或老師的互動(dòng)。每段經(jīng)歷后，學(xué)生需要反思自己在溝通中的表現(xiàn)，并思考如何改進(jìn)。日記中應(yīng)包括以下要素：

-交往情境描述

-自己的行為表現(xiàn)

-感受和反思

-改進(jìn)措施建議

2.**模擬社交場(chǎng)景練習(xí)**：學(xué)生需要與一個(gè)同伴進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場(chǎng)合打招呼、詢問(wèn)信息等社交場(chǎng)景。要求雙方在模擬結(jié)束后，互相評(píng)價(jià)對(duì)方在溝通中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.**家庭作業(yè)**：選擇一個(gè)家庭成員或朋友，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的溝通技巧進(jìn)行交流，如積極傾聽(tīng)、表達(dá)感謝等。記錄下交流的具體情況，包括使用到的技巧和對(duì)方的反應(yīng)。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)提交后，我將在第二天進(jìn)行批改，確保及時(shí)反饋給學(xué)生。

2.**個(gè)性化評(píng)語(yǔ)**：在批改過(guò)程中，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，不僅指出存在的問(wèn)題，還會(huì)強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

3.**面對(duì)面反饋**：對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，提供具體的改進(jìn)建議。

4.**作業(yè)改進(jìn)指南**：對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在下一節(jié)課上提供一份詳細(xì)的改進(jìn)指南，包括溝通技巧的詳細(xì)說(shuō)明和實(shí)踐建議。

5.**家校合作**：對(duì)于學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與反饋過(guò)程，通過(guò)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

6.**定期回顧**：每?jī)芍埽視?huì)組織一次作業(yè)回顧會(huì)議，讓學(xué)生展示自己的反思日記和模擬練習(xí)成果，同時(shí)，我也將提供全班學(xué)生的總體反饋，促進(jìn)集體學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①受歡迎的人特質(zhì)

-積極樂(lè)觀

-同理心

-善于傾聽(tīng)

-良好的溝通能力

-誠(chéng)信可靠

②溝通技巧

-積極傾聽(tīng)

-清晰表達(dá)

-非語(yǔ)言溝通（肢體語(yǔ)言、面部表情）

-開(kāi)放式問(wèn)題

-感謝與肯定

③自我認(rèn)知與情感管理

-自我反思

-情緒調(diào)節(jié)

-情感表達(dá)

-自我提升

-面對(duì)挫折的能力課后作業(yè)1.**案例分析**：

-閱讀以下案例，分析其中人物的行為是否符合受歡迎的特質(zhì)，并說(shuō)明理由。

-案例一：小明在課堂上總是舉手發(fā)言，但他的回答經(jīng)常是錯(cuò)誤的，同學(xué)們開(kāi)始避免與他交流。

-案例二：小華在班級(jí)活動(dòng)中總是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助同學(xué)解決問(wèn)題，同學(xué)們都很喜歡他。

**答案**：

-案例一：小明的行為不符合受歡迎的特質(zhì)。雖然他積極參與課堂，但錯(cuò)誤的回答讓同學(xué)們感到困惑和不適，不利于建立良好的人際關(guān)系。

-案例二：小華的行為符合受歡迎的特質(zhì)。他主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，樂(lè)于助人，這些行為使他贏得了同學(xué)們的尊重和喜愛(ài)。

2.**角色扮演**：

-設(shè)定一個(gè)社交場(chǎng)景，如在學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)時(shí)遇到同學(xué)忘記帶學(xué)生證。請(qǐng)學(xué)生扮演圖書(shū)館管理員和同學(xué)，模擬對(duì)話過(guò)程，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的溝通技巧。

**答案**：

-管理員：你好，請(qǐng)問(wèn)你需要借書(shū)嗎？

-同學(xué)：是的，我想借這本書(shū)，但我忘記帶學(xué)生證了。

-管理員：沒(méi)關(guān)系，我們可以先登記你的信息，等會(huì)兒你再來(lái)取書(shū)就可以。

-同學(xué)：謝謝你，真的很方便。

3.**反思日記**：

-寫(xiě)一篇反思日記，描述一次你在與人交往中遇到的問(wèn)題，以及你是如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的。

**答案**：

-今天在公交車(chē)上，我看到一個(gè)老人站在車(chē)廂里，但沒(méi)有人為他讓座。我立刻站起來(lái)，對(duì)老人說(shuō)：“您請(qǐng)坐這里。”老人微笑著表示感謝。我意識(shí)到，一個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)就能傳遞溫暖和尊重。

4.**小組討論**：

-與小組成員討論以下問(wèn)題：你認(rèn)為在人際交往中，哪些行為最容易被誤解？如何避免誤解的發(fā)生？

-討論結(jié)束后，每組選派代表分享討論結(jié)果。

**答案**：

-小組一：我們認(rèn)為直接表達(dá)不滿或批評(píng)很容易被誤解。為了避免誤解，我們可以先表達(dá)自己的感受，再提出具體的問(wèn)題或建議。

-小組二：我們覺(jué)得在交流時(shí)，語(yǔ)氣和表情也很重要。保持友好的語(yǔ)氣和積極的表情可以減少誤解的可能性。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-在家庭或朋友圈中嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的溝通技巧，如積極傾聽(tīng)、表達(dá)感謝等。記錄下你的體驗(yàn)和感受。

**答案**：

-我在家庭聚會(huì)上，嘗試運(yùn)用積極傾聽(tīng)的技巧。當(dāng)家人分享他們的故事時(shí)，我認(rèn)真傾聽(tīng)，不時(shí)地點(diǎn)頭和微笑。大家都很開(kāi)心，感覺(jué)被尊重和理解。通過(guò)這次實(shí)踐，我意識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，也感受到了與人交流的樂(lè)趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習(xí)如何與人交往，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我將嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)深度不足**：在課堂講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些復(fù)雜的人際關(guān)系處理技巧理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

2.**學(xué)生參與度不高**：盡管我努力創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但仍然有部分學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容缺乏興趣或者自我認(rèn)知不足。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**分層