人教版二年級音樂下冊第5單元《唱歌時間像小馬車》教學設計主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《唱歌時間像小馬車》這首美妙的歌曲。這首歌曲選自人教版二年級音樂下冊第5單元，它以歡快的旋律和生動的歌詞，描繪了時間如小馬車一樣，從不停歇地向前奔跑的情景。通過學習這首歌曲，我們不僅能感受到音樂的美，還能學會珍惜時間，珍惜每一分每一秒。接下來，就讓我們一起踏上這趟“時間小馬車”的旅程吧！????核心素養目標分析在本節課《唱歌時間像小馬車》中，我們旨在培養學生的音樂審美素養、文化理解素養和實踐創新素養。通過聆聽、演唱、創編等實踐活動，學生將學會欣賞音樂的節奏美和旋律美，理解歌詞所傳達的時間觀念，并在實踐中發展創造力和合作能力，從而提升他們的音樂素養和文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在音樂課上已經接觸過一些基本的節奏和簡單的歌曲，他們能夠識別簡單的音符和節奏，并具備基本的唱歌技巧。然而，對于《唱歌時間像小馬車》這樣帶有比喻和故事性的歌曲，他們可能還缺乏深入理解和表現的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有著天然的喜愛。他們在學習上表現出活潑、好動的特點，喜歡通過游戲和互動來學習。在能力上，他們已經能夠跟隨旋律進行簡單的唱歌，但在音樂理解和表現上還有待提高。學習風格上，他們偏好直觀和互動的學習方式，通過視覺和聽覺的結合來吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于二年級的學生來說，理解歌曲中的比喻和故事情節可能是一個挑戰。他們可能難以把握歌曲的情感表達，以及在演唱時如何準確地傳達時間流逝的感覺。此外，歌曲中的節奏變化和音高變化也可能給他們帶來一定的難度。因此，在教學過程中，需要通過多樣化的教學方法和實踐活動來幫助他們克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設“時間小馬車”的情景，讓學生在角色扮演中理解歌曲內容，提高學習興趣。

2.合作學習法：組織學生分組，共同探討歌曲中的時間觀念，培養團隊協作能力。

3.實踐教學法：讓學生通過實際演唱、律動等活動，體驗音樂與生活的聯系，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示歌曲背景和歌詞，幫助學生直觀理解。

2.音樂軟件應用：使用音樂軟件進行節奏練習和聽力訓練，提高學生的音樂素養。

3.實物教具：準備時鐘、小馬車等教具，讓學生在游戲中學習時間概念。教學過程一、導入新課

（一）情境創設

同學們，早上好！今天我們要一起乘坐一列特殊的列車，這列列車叫做“時間小馬車”。它帶我們穿越時光，感受時間的奇妙。請大家閉上眼睛，想象一下，你們看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（學生自由發言）

（二）歌曲引入

現在，讓我們一起聽一首歌曲，看看它能否幫助我們更好地理解時間的奧秘。（播放歌曲《唱歌時間像小馬車》）

（三）揭示課題

同學們，這首歌曲叫做《唱歌時間像小馬車》，讓我們一起走進這首歌曲，探索時間的秘密吧！

二、歌曲學習

（一）歌詞解讀

1.請同學們打開課本，閱讀歌曲的歌詞。誰能告訴我，這首歌曲主要講述了什么？

2.學生自由發言，教師引導學生總結：歌曲通過比喻，將時間比作一輛小馬車，形象地表達了時間不停歇地向前奔跑的特點。

（二）旋律分析

1.接下來，我們來欣賞歌曲的旋律。請大家邊聽邊思考，這首歌曲的旋律有什么特點？

2.學生自由發言，教師總結：歌曲的旋律歡快、活潑，節奏感強，非常適合表現時間奔跑的感覺。

（三）節奏訓練

1.現在請大家跟隨著音樂，嘗試用拍手的方式表現歌曲的節奏。

2.學生進行節奏練習，教師巡視指導。

（四）演唱指導

1.接下來，我們一起來學唱這首歌曲。首先，請大家跟隨著伴奏，嘗試唱出歌曲的旋律。

2.學生跟唱，教師個別指導。

三、歌曲實踐

（一）分組演唱

1.現在，我們將分成若干小組，每組選擇一位同學擔任“時間小馬車”的駕駛員，帶領大家演唱歌曲。

2.學生分組進行演唱，教師巡視指導。

（二）創編活動

1.同學們，如果時間小馬車經過你的家鄉，你會想對它說些什么呢？請發揮你們的想象力，為歌曲添加一段歌詞。

2.學生進行創編，教師巡視指導。

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了歌曲《唱歌時間像小馬車》，了解了時間的寶貴。希望大家在日常生活中，珍惜每一分每一秒，努力學習，健康成長。最后，讓我們一起再次演唱這首歌曲，結束本節課的學習。

五、課后作業

1.請同學們回家后，與家人分享今天在課堂上學習的內容，并嘗試演唱這首歌曲。

2.請同學們思考：除了歌曲中提到的時間，還有哪些事物也像小馬車一樣，不停地向前奔跑呢？下節課我們將一起探討這個問題。

在這節課中，我們通過情境創設、歌曲引入、歌詞解讀、旋律分析、節奏訓練、演唱指導、歌曲實踐等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲《唱歌時間像小馬車》。通過分組演唱和創編活動，培養學生的團隊協作能力和創造力。同時，引導學生珍惜時間，學會感恩。教學資源拓展1.拓展資源：

-樂器介紹：介紹與歌曲《唱歌時間像小馬車》相關的樂器，如小提琴、鋼琴、手風琴等，讓學生了解不同樂器的音色和演奏特點。

-時間知識：收集關于時間的科普資料，包括日歷的制作、時間的計算方法、歷史上的時間管理故事等，幫助學生更深入地理解時間的概念。

-節日文化：研究與時間相關的節日，如世界和平日、地球日等，讓學生了解不同文化中對時間的重視和慶祝方式。

2.拓展建議：

-樂器體驗：組織學生參觀樂器展覽或邀請樂手來校進行現場演奏，讓學生親身體驗不同樂器的音色，激發他們對音樂的興趣。

-家庭時間日志：鼓勵學生記錄自己一周的時間使用情況，包括學習、玩耍、休息等，與家人一起分析并討論如何更有效地管理時間。

-時間故事分享：邀請家長或社區老人來校講述他們年輕時如何珍惜時間、克服困難的故事，讓學生從真實經歷中學習時間管理的重要性。

-手工制作：指導學生制作小型日歷或計時器，通過動手操作加深對時間流逝和管理的理解。

-研究性學習：引導學生分組研究時間在不同歷史時期的變遷，如古時候的時間測量方法、現代科技對時間管理的影響等，培養學生的探究能力和團隊合作精神。

-音樂劇創作：結合歌曲《唱歌時間像小馬車》，讓學生創作一個小型音樂劇，通過角色扮演和表演，加深對歌曲內容和時間主題的理解。

-環保行動：組織學生參與社區環保活動，如植樹節活動，讓學生在實際行動中體會到時間的珍貴和環境保護的重要性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《時間的故事》兒童繪本，通過有趣的故事講述時間的概念和重要性，適合二年級學生閱讀。

-視頻資源：《時間的奇妙之旅》科普視頻，以動畫形式展示時間的流逝和自然界的周期性變化，幫助學生直觀理解時間。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《時間的故事》，了解時間在不同文化中的象征意義，以及如何在日常生活中管理時間。

b.鼓勵學生記錄閱讀心得，可以寫一段簡短的讀書筆記，分享他們對時間的理解和感悟。

-視頻資源：

a.教師推薦《時間的奇妙之旅》視頻，讓學生在家長的陪同下觀看，并引導他們觀察視頻中的時間現象。

b.觀看后，學生可以嘗試繪制一張時間流逝的圖畫，展示他們從視頻中獲得的啟發。

-家庭活動：

a.家長可以與學生一起制定一個簡單的家庭時間表，如家庭作業時間、休息時間、戶外活動時間等，讓學生參與家庭時間的規劃和管理。

b.家庭成員可以一起討論如何更好地利用時間，比如如何減少不必要的等待時間，如何提高學習效率等。

-創作活動：

a.學生可以根據歌曲《唱歌時間像小馬車》的主題，創作一首自己的歌曲或故事，表達對時間的認識和感受。

b.鼓勵學生將自己的創作與同學分享，可以是班級內的詩歌朗誦會或故事會，增強學生的自信心和表達能力。

教師指導：

-教師可以在課后提供閱讀材料和視頻資源的紙質副本或電子鏈接，方便學生獲取。

-對于學生的閱讀筆記和創作，教師可以定期進行點評，給予積極的反饋和鼓勵。

-教師可以組織小組討論，讓學生分享他們的拓展學習成果，促進知識的交流和分享。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習中的困難。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.時間概念：通過歌曲《唱歌時間像小馬車》學習時間的流逝和珍惜時間的意義。

b.節奏與旋律：分析歌曲的節奏和旋律特點，理解音樂表達的情感和意境。

c.歌詞理解：解讀歌詞中的比喻和故事情節，體會歌曲的深層含義。

②關鍵詞句：

a.“時間像小馬車，跑得快又快。”

b.“珍惜每一分，每一秒。”

c.“不停歇，向前跑。”

③教學邏輯順序：

①導入新課：通過情境創設和歌曲引入，激發學生的學習興趣。

②歌曲學習：解讀歌詞、分析旋律、訓練節奏，讓學生掌握歌曲的基本內容。

③歌曲實踐：分組演唱、創編活動，提高學生的實踐能力和創造力。

④課堂小結：總結學習內容，強調珍惜時間的重要性。

⑤課后拓展：提供閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生自主學習和拓展。教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起學習了《唱歌時間像小馬車》這首歌曲，現在我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，今天的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情境創設、分組討論、實踐操作等。我發現，這樣的教學方法能夠很好地激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是分組演唱和創編活動，同學們都表現得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

①在教學方法上，我注重了以下幾點：

a.情境創設：通過“時間小馬車”的情景，讓學生身臨其境地感受時間的流逝，這樣他們更容易理解和接受歌曲的主題。

b.分組討論：在解讀歌詞和分析旋律時，我讓學生分組討論，這樣不僅提高了他們的參與度，還能培養他們的團隊協作能力。

c.實踐操作：通過演唱和創編活動，讓學生將理論知識應用到實踐中，這樣他們能更好地掌握歌曲的節奏和旋律。

②在教學策略上，我也做了一些嘗試：

a.節奏訓練：我設計了簡單的節奏練習，讓學生在演唱前熟悉歌曲的節奏，這樣他們在演唱時就能更加自信。

b.歌詞理解：我引導學生從歌詞中找出關鍵詞句，幫助他們理解歌曲的主題和情感。

c.情感表達：我鼓勵學生在演唱時投入情感，這樣他們能更好地傳達歌曲的意境。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足。比如，有些學生在演唱時節奏感不強，有些學生在創編活動中的想象力有限。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

①針對節奏感不強的問題：

a.加強節奏訓練，讓學生在課堂上多練習。

b.引導學生關注生活中的節奏，如自然界的節奏、日常生活的節奏等。

c.鼓勵學生多聽