初中英語Unit1What’sthematterSectionA教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中英語Unit1What’sthematterSectionA

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話和情景模擬，學生將提升聽說技能，增強對西方文化習俗的理解，培養邏輯思維和解決問題的能力，同時提高自主學習英語的意識和能力。通過參與活動，學生將學會如何用英語表達情感和態度，增強跨文化交流的自信。三、學情分析本節課針對八年級二班的學生進行教學。學生在英語學習方面具有一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，但整體水平參差不齊。部分學生在詞匯積累和語法運用上較為薄弱，需要加強基礎知識的鞏固。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。

在素質方面，學生的英語學習興趣普遍較高，但部分學生缺乏自主學習的能力，依賴性強，需要教師引導。此外，學生的合作意識和團隊精神有待加強，課堂參與度不夠，需要通過活動設計激發學生的積極性。

行為習慣方面，學生在課堂紀律上總體良好，但個別學生存在注意力不集中的情況，容易受到外界干擾。這可能會影響課程的學習效果，因此在教學過程中需要關注學生的注意力集中情況，適時調整教學節奏。

綜合以上分析，本節課的教學設計需要考慮到學生的不同學習層次，通過分層教學和多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。同時，注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，提高課堂參與度，確保課程目標的達成。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、英語教材、教學卡片

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線練習和資源分享

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、相關教學視頻

-教學手段：實物教具（如病人體型）、角色扮演道具、PPT課件、課堂活動卡片五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”來拉近與學生的距離，并激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師通過提問“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”引導學生回顧上一節課的內容，如常見的問候語和簡單的自我介紹。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師使用PPT課件展示本節課的主題“SectionAWhat’sthematter?”，介紹本節課的主要知識點，包括詢問他人身體狀況的常用表達和回答方式。

-舉例說明：教師通過角色扮演，用英語模擬情景，如“John,youlookpale.What’sthematter?”和“Nothing,justabittired.”來展示如何詢問和回答。

3.互動探究（約10分鐘）

-學生討論：教師將學生分成小組，讓他們討論如何用英語詢問和描述自己的身體狀況，以及如何回答他人的關心。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤，確保學生能夠正確表達。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發練習冊，讓學生完成相關的聽力練習和填空題，鞏固本節課所學的內容。

-教師指導：教師在學生練習過程中提供必要的幫助，解答學生的疑問。

5.情景模擬（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組選擇一個情景，如生病、受傷等。

-模擬情景：每組學生用英語進行情景模擬，其他學生觀察并嘗試參與其中。

-教師點評：教師對每個小組的模擬進行點評，指出優點和需要改進的地方。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點和難點。

-學生反饋：學生分享自己對本節課的理解和感受，教師給予反饋。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：布置課后練習題，要求學生在下一節課前完成。

-教師強調：強調作業的重要性，提醒學生按時完成。

8.課后延伸（約2分鐘）

-教師鼓勵：鼓勵學生在課后用英語進行自我介紹，或者與家人、朋友用英語交流。

-教師建議：建議學生利用在線資源，如英語學習網站和APP，進行自主學習。六、知識點梳理1.問候與詢問身體狀況

-常用問候語：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-詢問身體狀況：Howareyou?/Howareyoufeelingtoday?/How’syourhealth?

-常見回答：I’mfine,thankyou./I’mokay./I’mfeelinggood./I’mnotfeelingwell./I’mabittired./Ihaveaheadache./Ihaveastomachache.

2.描述身體狀況

-常用表達：Ihaveaheadache./Ihaveastomachache./Ihaveacold./Ihaveafever./I’mdizzy./I’msick.

-描述程度：alittle/abit/alot/very/much

3.常用醫療用語

-醫院部門：hospital,doctor,nurse,pharmacy

-醫療檢查：check-up,examination,test

-藥物：medicine,pill,syrup,injection

4.簡單的病情描述

-病情輕：Ihaveacold./Ihaveaheadache.

-病情重：Ihaveafever./I’mfeelingverysick.

5.常用安慰語

-安慰他人：Don’tworry./It’sokay./You’llbefine./Takecareofyourself.

-自我安慰：I’llbeokay./I’llgetbettersoon.

6.常用醫療建議

-休息：rest,takeabreak

-喝水：drinkwater

-吃藥：takemedicine

-看醫生：seeadoctor

7.常用緊急情況用語

-緊急情況：emergency,urgent

-緊急電話：911(USA),120(China),999(UK)

-緊急求助：help,assistance,emergencyhelp

8.醫療保險和費用

-醫療保險：medicalinsurance

-費用：cost,fee,payment

9.醫療預約

-預約：makeanappointment

-預約時間：appointmenttime

10.醫療記錄和病歷

-記錄：record

-病歷：medicalrecord七、內容邏輯關系①問候與詢問身體狀況

①.1知識點：常用問候語和詢問身體狀況的短語

①.2詞：morning,afternoon,evening,feeling,health

①.3句：Howareyou?I’mfine,thankyou.

②描述身體狀況

②.1知識點：描述身體不適的常用表達

②.2詞：headache,stomachache,cold,fever,dizzy,sick

②.3句：Ihaveaheadache.I’mfeelingverysick.

③常用醫療用語

③.1知識點：醫院相關詞匯和醫療檢查、藥物的基本表達

③.2詞：hospital,doctor,nurse,pharmacy,check-up,examination,test,medicine,pill,syrup,injection

③.3句：Ineedtoseeadoctor.Ihaveacold.

④簡單的病情描述

④.1知識點：根據病情輕重的描述方法

④.2詞：alittle,abit,alot,very,much

④.3句：Ihavealittleheadache.I’mverysick.

⑤常用安慰語

⑤.1知識點：安慰他人和自我安慰的用語

⑤.2詞：worry,okay,fine,takecare,myself

⑤.3句：Don’tworry.You’llbefine.Takecareofyourself.

⑥常用醫療建議

⑥.1知識點：基本的醫療建議和動作

⑥.2詞：rest,break,drink,medicine,doctor

⑥.3句：Takearest.Drinksomewater.Seeadoctor.

⑦常用緊急情況用語

⑦.1知識點：緊急情況的表達和緊急電話

⑦.2詞：emergency,urgent,911,120,999,help,assistance

⑦.3句：Thisisanemergency.Call911.

⑧醫療保險和費用

⑧.1知識點：醫療保險和醫療費用的相關詞匯

⑧.2詞：medicalinsurance,cost,fee,payment

⑧.3句：DoIneedtopayforthemedicine?Isitcoveredbymyinsurance?

⑨醫療預約

⑨.1知識點：預約醫療服務的用語

⑨.2詞：appointment,time

⑨.3句：CanImakeanappointmentwiththedoctor?Whattime?

⑩醫療記錄和病歷

⑩.1知識點：醫療記錄和病歷的基本概念

⑩.2詞：record,medicalrecord

⑩.3句：Thedoctormadearecordofmysymptoms.八、課堂1.課堂提問與反饋

-教師將利用課堂提問來檢查學生對關鍵句型和詞匯的掌握情況。例如，通過提問“Canyoutellmehowtoasksomeone’shealthconditioninEnglish?”來評估學生對詢問身體狀況句型的理解。

-學生回答后，教師將給予即時反饋，包括糾正發音、語法錯誤，并鼓勵學生重復正確的表達。

2.觀察學生參與度

-教師將觀察學生在小組活動和角色扮演中的參與程度，以及他們在模擬情景中的表現。

-通過觀察，教師可以評估學生的互動能力、口語流利度和自信心。

3.課堂測試

-在課程結束時，教師將進行簡短的小測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課關鍵內容的理解和記憶。

-測試結果將用于調整后續的教學策略，確保所有學生都能達到學習目標。

4.學生自我評價

-教師將引導學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達和問題解決能力。

-學生可以通過填寫評價表或進行口頭報告來參與自我評價。

5.同伴評價

-教師將設計同伴評價活動，讓學生互相評價彼此在課堂活動中的表現。

-通過同伴評價，學生可以學習如何更客觀地評估他人，同時也能從他人的反饋中獲得改進的機會。

6.作業評價

-學生將被要求完成課后練習，包括聽力練習、寫作和閱讀理解。

-教師將對作業進行詳細批改，并提供具體的反饋，幫助學生識別錯誤并理解正確的做法。

-作業反饋將包括對正確答案的解釋、對錯誤原因的分析以及對改進建議的提出。

7.定期評估

-教師將定期進行小測驗和單元測試，以評估學生對整個單元內容的掌握情況。

-定期評估的結果將用于調整教學計劃，確保所有學生都能跟上教學進度。

8.家長溝通

-教師將與家長保持溝通，定期提供學生的學習進展報告，包括課堂表現、作業完成情況和測試成績。

-家長的反饋將有助于教師更好地了解學生的學習環境和家庭背景，從而提供更有針對性的教學支持。典型例題講解1.例題一：詢問身體狀況

-題目：Ifyouseeyourfriendlookingtired,howwouldyouaskabouttheirhealth?

-答案：Youmightsay,"Hey,John.Youlooktired.Howareyoufeelingtoday?"

2.例題二：描述身體狀況

-題目：Ifyouhaveaheadache,howwouldyouexpressitinEnglish?

-答案：Youwouldsay,"Ihaveaheadache."

3.例題三：提供醫療建議

-題目：Ifsomeonehasafever,whatadvicewouldyougivethem?

-答案：Youwouldtellthem,"Youshouldtakesomemedicineandgetsomerest."

4.例題四：緊急情況下的求助

-題目：Ifyouneedtocallanambulance,whatwouldyousayonthephone?

-答案：Youwouldsay,"Thisisanemergency.Ineedanambulance.Myfriendisverysick."

5.例題五：醫療預約

-題目：HowwouldyoumakeanappointmentwithadoctorinEnglish?

-答案：Youwouldsay,"CouldImakeanappointmentwithDr.SmithfornextTuesdayat10AM?"

補充說明：

1.詢問身體狀況時，可以使用“Hey/Heya,[name].Youlook[adjective].Howareyoufeelingtoday?”這樣的句型。

2.描述身體狀況時，可以直接使用“Ihave[condition]”或“Ifeel[adjective]”。

3.提供醫療建議時，可以使用“Youshould[advice]”來給出建議。

4.在緊急情況下求助時，首先要明確是緊急情況，然后說明需要什么樣的幫助。

5.進行醫療預約時，需要提供醫生的姓名、預約的時間和日期。反思改進措施反思改進措施（