一年級語文上冊第七單元課文311項鏈教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進第七單元，開啟一段奇妙的閱讀之旅！我們要學習的課文分別是《項鏈》的3、11課。這些故事就像是一顆顆閃耀的珍珠，串起了我們的語文世界。在《項鏈》的故事里，我們不僅能學到語言的優美，還能體會到人與人之間的情感紐帶。接下來，就讓我們一起開啟這段美麗的閱讀之旅吧！核心素養目標學情分析進入一年級下冊的學生們，正值六七歲的年齡，這個階段的孩子好奇心強，對世界充滿探索的欲望。在語文學習方面，他們已經具備了一定的拼音基礎，能夠識別和拼讀簡單的漢字。然而，由于年齡和經驗的限制，他們的識字量有限，對詞語的理解和運用能力還處于初級階段。

在知識層面，學生們對《項鏈》這類課文中的生字詞掌握程度不一，有的學生能夠正確拼讀，但書寫可能不夠規范；有的學生對故事情節有一定的理解，但缺乏對細節的把握。在能力方面，孩子們的表達能力正在逐漸形成，但往往表達不夠流暢，缺乏條理性和邏輯性。

在素質方面，一年級的學生們大多活潑好動，課堂紀律意識有待提高。他們對于語文課的學習興趣濃厚，但容易受到外界干擾，注意力集中時間較短。在行為習慣上，學生們需要進一步培養良好的閱讀習慣，如保持書本整潔、正確持筆等。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。在教學過程中，需要充分考慮學生的認知水平和學習特點，設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。同時，要注重培養學生的自主學習能力，引導他們通過合作學習、探究學習等方式，提高語文素養。此外，還需加強對學生行為習慣的引導，幫助他們養成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。教學資源軟硬件資源：

1.多媒體課件

2.電子書包或平板電腦

3.幻燈片投影儀

4.互動白板

課程平臺：

1.教育教學資源庫

2.學生在線學習平臺

信息化資源：

1.課文朗讀音頻

2.課文插圖及動畫

3.互動閱讀小程序

教學手段：

1.故事導入，激發興趣

2.互動提問，引導思考

3.小組合作，探究學習

4.情境模擬，提升理解

5.寫作練習，鞏固知識教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起探索一個關于項鏈的故事，這個故事里藏著許多有趣的知識和深刻的道理。請大家打開課本，我們一起翻開第七單元的《項鏈》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.故事背景介紹：首先，我會簡要介紹故事的背景，讓學生們對故事發生的時代和環境有一個初步的了解。

2.生字詞講解：接下來，我會逐個講解課文中的生字詞，如“項鏈”、“閃爍”、“華麗”等，通過圖片或實物展示，幫助學生直觀理解。

3.情節分析：我會引導學生分段閱讀課文，分析故事的主要情節，如女主角如何失去項鏈、如何尋找、最后的結果等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.朗讀練習：我會組織學生進行課文朗讀，注意語音語調和節奏的把握，讓學生在朗讀中感受語言的魅力。

2.詞語接龍：為了幫助學生鞏固生字詞，我會進行詞語接龍游戲，讓學生在游戲中復習和運用所學詞匯。

3.角色扮演：我會讓學生分組進行角色扮演，通過扮演故事中的角色，加深對故事情節的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.問題提出：我會提出以下問題，引導學生進行小組討論：

-故事中的女主角為什么失去了項鏈？

-她是如何尋找項鏈的？

-你認為女主角的做法對嗎？為什么？

2.內容舉例回答：

-學生A：女主角失去了項鏈，是因為她在舞會上不小心弄丟了。

-學生B：她尋找項鏈的過程非常艱難，但她沒有放棄，最終找到了。

-學生C：我認為女主角的做法是對的，因為她非常誠實，沒有撒謊。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.總結課文內容：我會引導學生回顧課文的主要情節，強調故事中的道德教育意義。

2.課堂小結：我會總結本節課的學習重點，如生字詞的識記、故事情節的理解等。

3.布置作業：最后，我會布置相關的課后作業，如朗讀課文、抄寫生字詞、寫一篇簡短的讀后感等。

整個教學流程中，我會注重學生的參與度，鼓勵他們積極發言，培養他們的閱讀興趣和表達能力。同時，我會根據學生的反饋及時調整教學策略，確保教學效果。通過本節課的學習，學生們不僅能夠掌握《項鏈》這篇課文的知識，還能在情感態度價值觀方面得到提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-與《項鏈》相關的歷史背景知識：介紹19世紀法國社會的風貌，以及當時人們的生活習慣，幫助學生更好地理解故事背景。

-項鏈的文化象征意義：探討項鏈在各個文化中的象征意義，如純潔、高貴、愛情等，豐富學生的文化視野。

-同類題材的文學作品：推薦一些與《項鏈》題材相似的作品，如《項鏈風波》、《項鏈的誘惑》等，激發學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-組織學生進行角色扮演，通過扮演故事中的角色，讓學生親身體驗角色的心理變化，加深對故事情節的理解。

-開展“我的故事”創作活動，鼓勵學生以《項鏈》為靈感，創作自己的故事，培養學生的想象力和創造力。

-舉辦“文化之旅”主題活動，讓學生了解不同文化背景下項鏈的寓意，拓寬學生的知識面。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解19世紀法國的服飾文化，對比故事中女主角的服飾，體會時代背景對人物形象的影響。

-組織學生進行小組討論，探討誠實與謊言的道德問題，引導學生樹立正確的價值觀。

-布置學生進行家庭閱讀，與家長分享閱讀心得，增進親子關系，同時提高學生的閱讀能力。

-邀請家長參與課堂，分享自己與項鏈相關的經歷，增加課堂的趣味性和互動性。

-利用網絡資源，如在線圖書館、教育平臺等，為學生提供更多與課文相關的學習資料，拓寬學習渠道。

-開展“項鏈設計”實踐活動，讓學生發揮創意，設計一款屬于自己的項鏈，提升學生的審美能力和動手能力。板書設計①本文重點知識點：

-項鏈的失去與尋找

-女主角的心理變化

-誠實與虛偽的對比

②重點詞：

-項鏈

-閃爍

-華麗

-丟失

-尋找

-失望

-羞愧

-美麗

③重點句：

-“她的項鏈不見了。”

-“她開始尋找那串項鏈。”

-“她感到非常羞愧。”

-“她決定找回那串項鏈。”

-“她最終找到了那串項鏈。”

板書將圍繞這些重點知識點、詞、句展開，通過清晰的結構和視覺化的呈現，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《項鏈》這篇課文。通過這個故事，我們了解到女主角因為一條項鏈經歷了種種困難，最終通過誠實和努力找回了自己的項鏈。這個故事告訴我們，誠實和堅持是非常重要的品質。在今后的生活中，我們也應該像女主角一樣，面對困難不退縮，勇敢地去解決問題。

1.故事梗概：女主角失去項鏈，尋找項鏈的過程，以及最終的結局。

2.人物性格：女主角的誠實、堅韌和善良。

3.道德教育：誠實與虛偽的對比，以及堅持和努力的價值。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.生字詞檢測：

-請寫出以下生字詞的正確書寫：項鏈、閃爍、華麗、丟失、尋找、失望、羞愧。

-解釋這些詞語在課文中的含義。

2.短文填空檢測：

-在下面的句子中填