安徽省滁州二中九年級體育第8次課教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們這節課是九年級體育課，咱們要學的可是籃球的投籃技巧哦！??咱們這節課的設計思路是這樣的：首先，我會帶領大家復習一下上節課的內容，比如籃球的基本姿勢和運球，然后咱們就重點來學習投籃。我會先給大家做一個示范，讓大家看清楚投籃的每個步驟。接著，我會分組讓大家練習，我會在一旁耐心指導，保證每個人都能掌握這個技巧。最后，咱們來一場小比賽，看看誰投得最準！????加油哦，同學們！核心素養目標1.技能發展：掌握籃球投籃的基本技巧，提高運動技能水平。

2.身體健康：增強體質，提高身體協調性和靈活性。

3.團隊合作：在小組練習和比賽中，學會與他人協作，培養團隊精神。

4.體育精神：培養頑強拼搏、積極進取的體育精神，樹立正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①投籃動作的正確性，包括站位、運球、出手角度和力度；

②投籃時的身體協調性和平衡能力；

③在實際比賽中運用投籃技巧，提高投籃命中率。

2.教學難點，

①球感培養，使學生能夠更好地感知籃球的彈性和運動軌跡；

②投籃動作的連貫性和一致性，避免因動作生疏而影響投籃效果；

③應對比賽中的緊張情緒，保持冷靜和穩定的投籃狀態。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的籃球教材，包括投籃技巧的詳細說明。

2.輔助材料：準備籃球投籃動作的圖片、圖表和教學視頻，幫助學生直觀理解動作要領。

3.實驗器材：準備籃球、籃球架、計時器等，確保實驗器材的充足和安全性。

4.教室布置：設置多個投籃練習區域，劃分小組討論區，方便學生分組練習和交流。教學流程1.導入新課

-用時：5分鐘

-詳細內容：

-打招呼并回顧上節課的內容，引導學生思考籃球運動的重要性。

-展示一張經典的籃球比賽圖片，激發學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道籃球投籃有哪些技巧嗎？”引發學生對本節課主題的期待。

2.新課講授

-用時：15分鐘

-詳細內容：

①投籃姿勢講解：

-示范正確的投籃姿勢，包括站位、手型、視線等。

-讓學生跟隨著我的動作一起做，并強調動作的規范性和連貫性。

-舉例說明錯誤姿勢可能導致的后果，如投籃不準、容易受傷等。

②投籃動作分解：

-將投籃動作分解為運球、起跳、出手等環節，逐一講解每個環節的關鍵要點。

-結合圖片和視頻，讓學生更直觀地理解每個動作的正確做法。

-指導學生模仿動作，注意糾正錯誤。

③投籃技巧講解：

-分析投籃時手部用力、手臂擺動等細節，強調力量分配和節奏控制的重要性。

-分享一些籃球名星的投籃技巧，讓學生感受到籃球運動的魅力。

3.實踐活動

-用時：15分鐘

-詳細內容：

①分組練習：

-將學生分成若干小組，每組進行投籃練習。

-教師巡回指導，針對不同學生的問題進行個別輔導。

-設置目標，鼓勵學生不斷挑戰自己，提高投籃成績。

②投籃比賽：

-各小組進行投籃比賽，增加課堂趣味性。

-比賽過程中，注重團隊協作，培養學生之間的友誼。

-教師對比賽過程進行點評，強調投籃技巧的運用。

③投籃挑戰：

-設計不同難度的投籃挑戰，如遠距離投籃、限時投籃等。

-學生根據自己的能力選擇挑戰項目，激發學生的學習興趣。

4.學生小組討論

-用時：10分鐘

-詳細內容：

①投籃姿勢：

-回顧正確的投籃姿勢，討論在練習過程中遇到的問題和解決辦法。

-例如：“我在投籃時，總是手型不標準，該怎么辦？”

②投籃動作：

-分析投籃動作的各個環節，討論如何提高動作的連貫性和一致性。

-例如：“我起跳時，總是控制不好節奏，如何改進？”

③投籃技巧：

-分享各自在投籃技巧方面的心得，互相學習，共同進步。

-例如：“我發現，在投籃時，保持冷靜很重要，大家有什么好的方法嗎？”

5.總結回顧

-用時：5分鐘

-詳細內容：

-對本節課所學內容進行總結，強調投籃技巧的重要性。

-提醒學生在課后加強練習，提高投籃水平。

-鼓勵學生在籃球比賽中運用所學技巧，展現自己的實力。

-對本節課的教學效果進行評價，指出不足之處，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

1.技能提升

-學生能夠熟練掌握籃球投籃的基本姿勢和動作要領。

-學生在實踐活動中能夠正確運用投籃技巧，提高投籃命中率。

-學生通過分組練習和比賽，培養了良好的運動技能和競技水平。

2.身體素質

-學生在投籃練習中，增強了體質，提高了身體的協調性和靈活性。

-通過長時間的投籃訓練，學生的耐力和爆發力得到了顯著提升。

-學生在課堂上的運動表現，展現了良好的身體素質和運動能力。

3.團隊合作

-學生在小組討論和實踐中，學會了與他人協作，共同完成任務。

-學生在籃球比賽中，培養了團隊精神和集體榮譽感。

-學生在相互競爭中，學會了尊重對手，公平競爭，體現了良好的體育道德。

4.心理素質

-學生在面對比賽和挑戰時，能夠保持冷靜，發揮出最佳水平。

-學生在遇到困難和挫折時，能夠勇敢面對，堅持不懈，展現了頑強的意志力。

-學生在課堂上的表現，體現了積極向上的心態和自信心。

5.知識理解

-學生通過本節課的學習，深入理解了籃球投籃的基本技巧和重要性。

-學生能夠將所學知識運用到實際比賽中，提高了運動技能。

-學生對籃球運動產生了濃厚的興趣，為今后的學習和實踐打下了基礎。

6.綜合素養

-學生在籃球運動中，培養了良好的生活習慣和健康觀念。

-學生在團隊合作中，學會了溝通、協調和領導能力。

-學生在籃球比賽中，學會了尊重他人、遵守規則，展現了良好的公民素養。內容邏輯關系1.投籃技巧的邏輯關系

①投籃姿勢：正確的站位、手型和視線。

②投籃動作：運球、起跳、出手等環節的連貫性和一致性。

③投籃技巧：力量分配、節奏控制、投籃角度等細節。

2.技能提升的邏輯關系

①動作模仿：通過模仿示范動作，掌握正確姿勢和動作要領。

②分組練習：在小組中相互學習，共同提高投籃技能。

③比賽實踐：在比賽中運用所學技巧，提升競技水平。

3.身體素質的邏輯關系

①運動訓練：通過投籃練習，增強體質和身體協調性。

②耐力提升：長時間投籃訓練，提高學生的耐力和爆發力。

③身體靈活性：投籃動作的練習，增強身體的靈活性。

4.團隊合作的邏輯關系

①小組討論：在小組中共同探討問題，培養團隊協作精神。

②比賽協作：在籃球比賽中，與他人配合，提高團隊協作能力。

③競爭與尊重：在競爭中學會尊重他人，體現團隊精神。

5.心理素質的邏輯關系

①冷靜面對：在比賽中保持冷靜，發揮最佳水平。

②勇于面對困難：在遇到挫折時，勇敢面對，堅持不懈。

③積極心態：保持積極向上的心態，增強自信心。

6.知識理解的邏輯關系

①技巧理解：深入理解籃球投籃的基本技巧和重要性。

②應用實踐：將所學知識運用到實際比賽中，提升技能。

③興趣培養：對籃球運動產生興趣，為今后的學習和實踐打下基礎。

7.綜合素養的邏輯關系

①生活習慣：在籃球運動中培養良好的生活習慣和健康觀念。

②領導能力：在團隊合作中，學會溝通、協調和領導能力。

③公民素養：在籃球比賽中，展現尊重他人、遵守規則的公民素養。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

①提問反饋

-在新課講授環節，我會通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

-例如：“同學們，誰能告訴我投籃時手型的關鍵是什么？”通過學生的回答，我能夠了解他們對投籃姿勢的理解。

②觀察分析

-在實踐活動和小組討論中，我會仔細觀察學生的動作和互動。

-例如：在投籃練習時，我會注意學生的站位是否正確，動作是否連貫。

-在小組討論中，我會觀察學生是否積極參與，是否能提出有見地的問題。

③課堂測試

-在課程的結尾，我會設計一些簡單的投籃測試題，以評估學生的技能掌握情況。

-例如：設置“限時投籃挑戰”，記錄學生在一分鐘內的投籃次數和命中率。

④及時反饋

-對于學生的回答和表現，我會給予及時的口頭反饋。

-例如：“你的姿勢很標準，繼續保持！”或者“這里可以稍微調整一下力度，試試看。”

2.學生互評

-在小組練習和比賽中，鼓勵學生之間進行互評。

-例如：“你認為隊友在投籃時做得好在哪里？還有哪些可以改進的地方？”

3.學生自我評價

-引導學生進行自我反思，思考自己的進步和不足。

-例如：“這節課你覺得自己做得最棒的是哪一點？還有哪些地方需要改進？”

4.教師總結評價

-在課堂結束前，我會對學生的學習情況進行總結性評價。

-例如：“今天同學們在投籃姿勢和技巧上都有了明顯的進步，希望大家繼續保持。”

5.家庭作業評價

-對于布置的家庭作業，我會進行認真批改，并給予詳細反饋。

-例如：針對學生的投籃練習作業，我會指出他們的投籃姿勢是否正確，以及需要改進的地方。

6.評價反饋記錄

-將學生的評價和反饋記錄在評價本上，作為后續教學改進的依據。

-例如：記錄學生的進步情況、存在的問題以及改進措施。

7.評價工具多樣性

-結合多種評價工具，如觀察記錄、學生自我評估表、同伴評價表等，全面了解學生的學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情景教學：

-在講解投籃技巧時，我會結合實際比賽場景，讓學生身臨其境，提高他們的學習興趣和參與度。

-例如，模擬比賽中的緊張氛圍，讓學生在實際情境中練習投籃，增強他們的實戰能力。

2.多媒體輔助教學：

-利用多媒體資源，如視頻、動畫等，直觀展示投籃動作的分解，幫助學生更好地理解動作要領。

-通過多媒體教學，可以打破傳統的枯燥講解，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：

-在實際教學中，我發現學生之間的個體差異較大，有的學生上手快，有的學生則需要更多的時間來掌握技巧。

-這導致課堂上的進度難以統一，部分學生可能因為跟不上進度而感到挫敗。

2.課堂管理：

-在分組練習和比賽中，有時會出現紀律松散的情況，如學生之間嬉戲打鬧，影響其他小組的練習。

-課堂管理需要更加細致，以確保每個學生都能專心致志地參與練習。

3.教學評價單一：

-我主要依靠課堂觀察和測試來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

-需要引入更多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習狀態。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：

-針對學生個體差異，我會嘗試采用分層教學，為不同水平的學生提供相應的學習材料和方法。

-例如，為進度較慢的學生提供額外的輔導，為進度較快的學生增加挑戰性的練習。

2.強化課堂紀律：

-通過制定明確的課堂規則，并在每節課開始時進行強調，確保課堂紀律得到有效管理。

-例如，設立課堂紀律監督員，負責提醒和糾正紀律問題。

3.多元化評價方式：

-采取多種評價方式，如學生自評、同伴互評、小組評價等，以更全面地了解學生的學習效果。

-例如，設計評價表格，讓學生和同伴在課后填寫，以便我能夠了解每個學生的表現。

4.定期反饋與溝通：

-定期與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-例如，通過家長會、家校聯系冊等形式，讓家長了解孩子的學習進度和存在的問題。典型例題講解典型例題1：

假設籃球場的籃板高度為3米，籃筐距離地面2.9米，一名球員站在距離籃筐10米處，請問該球員投籃時出手點應該位于籃板的哪個位置？

答案：該球員投籃時出手點應該位于籃板上距離地面2.9米的位置。

典型例題2：

一名球員在三分線外（距離籃筐6.25米）投籃，籃球在飛行過程中受到重力作用，下落速度為9.8米/秒2，請問籃球從出手到籃筐需要多少時間？

答案：籃球從出手到籃筐需要約0.625秒。

典型例題3：

一名球員在三分線外投籃，籃球出手時的初速度為20米/秒，投籃角度為45度，請問籃球能否進入籃筐？

答案：能夠進入籃筐。根據物理公式，籃球在45度角下，水平距離為20米/秒×0.625秒=12.5米，垂直距離為20米/秒×0.625秒×sin45°≈10.6米，籃球能夠進入籃筐。

典型例題4：

一名球員在三分線外投籃，籃球出手時的初速度為30米/秒，投籃角度為30度，請問籃球能否進入籃筐？

答案：能夠進入籃筐。根據物理公式，籃球在30度角下，水平距離為30米/秒×0.5秒=15米，垂直距離為30米/秒×0.5秒×sin30°=7.5米，籃球能夠進入籃筐。

典型例題5：

一名球員在三分線外投籃，籃球出手時的初速度為25米/秒，投籃角度為60度，請問籃球能否進入籃筐？

答案：能夠進入籃筐。根據物理公式，籃球在60度角下，水平距離為25米/秒×0.447秒≈11.2米，垂直距離為25米/秒