八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第21課就業制度和社會保障制度的建立教學設計1川教版主備人備課成員設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進歷史長河，探索那個充滿激情和變革的年代——20世紀50年代的中國。我們將會揭開就業制度和社會保障制度的神秘面紗，看看它們是如何在中國這片熱土上生根發芽的。希望通過這節課，大家能對這段歷史有更深入的了解，也感受到那個時代的激情與夢想。讓我們一起加油，開啟這段奇妙的歷史之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.**歷史思維**：通過分析就業制度和社會保障制度的建立過程，培養學生運用歷史唯物主義觀點理解社會變革的能力。

2.**文化理解**：引導學生認識新中國成立后社會制度變革的意義，增強對中國特色社會主義文化的認同感。

3.**公民意識**：通過學習國家在就業和社會保障方面的政策，培養學生的社會責任感和公共參與意識。

4.**法治意識**：讓學生了解國家在法律框架下建立和完善就業和社會保障制度的重要性，增強法治觀念。學習者分析1.**學生已掌握的知識**：在進入本節課之前，學生們已經接觸過一些關于新中國建立初期的歷史知識，對新中國成立后的政治、經濟改革有一定的了解。然而，對于就業制度和社會保障制度的建立過程及其影響，學生們的認識可能較為有限。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：八年級學生對社會現象和改革措施具有較強的好奇心，他們愿意探索和理解社會發展的脈絡。在能力方面，學生們的分析能力和批判性思維正在逐步形成，但可能還需要進一步鍛煉。學習風格上，學生們傾向于通過具體案例和社會實踐來加深對抽象概念的理解。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：學生在理解就業制度和社會保障制度建立的具體過程時，可能會遇到以下困難：

-**復雜性理解**：制度建立涉及多方面的政策和措施，學生可能難以把握其內在邏輯。

-**數據解讀**：對于相關歷史數據，學生可能缺乏解讀和分析的能力。

-**情感共鳴**：由于時間跨度較大，學生可能難以與歷史人物和事件產生情感上的共鳴。

因此，教學中需要注重引導學生逐步深入理解，通過互動討論和案例教學等方法，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.**教材**：確保每位學生都有《八年級歷史下冊》教材，特別是第七學習主題中的相關章節。

2.**輔助材料**：準備與就業制度和社會保障制度建立相關的歷史圖片、圖表和視頻，如老照片、統計圖表和紀錄片片段，以增強學生的視覺體驗。

3.**教室布置**：設置分組討論區，方便學生進行互動學習；同時，確保有足夠的空間進行模擬歷史場景的活動。教學過程【導入新課】

（教師站在講臺前，微笑著面對學生）

同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿挑戰和變革的時代——20世紀50年代的中國。在這個時期，我國在就業制度和社會保障制度方面進行了重要的探索和改革。你們準備好了嗎？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！（學生點頭）

【環節一：導入話題，激發興趣】

1.**提問**：同學們，你們知道新中國成立后，我國在就業制度和社會保障制度方面有哪些重要的改革嗎？

2.**學生回答**：引導學生回顧已學知識，簡要介紹新中國成立初期的就業和社會保障情況。

3.**總結**：新中國成立后，我國實行了計劃經濟體制，就業和社會保障制度主要依靠國家統一安排和保障。

【環節二：探究就業制度的建立】

1.**提問**：那么，新中國成立后，我國是如何建立就業制度的呢？

2.**學生閱讀教材**：引導學生閱讀教材相關內容，了解我國就業制度建立的歷史背景和主要措施。

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-我國就業制度建立的歷史背景是什么？

-我國就業制度建立的主要措施有哪些？

-我國就業制度建立的意義是什么？

4.**小組匯報**：各小組派代表匯報討論成果，教師進行點評和總結。

5.**總結**：新中國成立后，我國通過實行計劃經濟體制，建立了以國家統一安排和保障為主體的就業制度，為保障人民群眾的基本生活提供了有力保障。

【環節三：探究社會保障制度的建立】

1.**提問**：接下來，我們來探討一下社會保障制度的建立。

2.**學生閱讀教材**：引導學生閱讀教材相關內容，了解我國社會保障制度建立的歷史背景和主要措施。

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-我國社會保障制度建立的歷史背景是什么？

-我國社會保障制度建立的主要措施有哪些？

-我國社會保障制度建立的意義是什么？

4.**小組匯報**：各小組派代表匯報討論成果，教師進行點評和總結。

5.**總結**：新中國成立后，我國在就業制度的基礎上，逐步建立了以社會保險為主體，包括社會福利、社會救助、優撫安置等在內的一整套社會保障制度，為人民群眾提供了更加全面的社會保障。

【環節四：案例分析，深化理解】

1.**提問**：同學們，剛才我們學習了我國就業制度和社會保障制度的建立，那么這些制度在現實生活中有哪些具體體現呢？

2.**學生分析案例**：教師展示一些與就業制度和社會保障制度相關的案例，如養老保險、醫療保險、失業保險等，引導學生分析這些案例。

3.**討論交流**：學生分組討論以下問題：

-這些案例反映了我國哪些社會保障制度？

-這些社會保障制度對人民群眾的生活有哪些影響？

4.**小組匯報**：各小組派代表匯報討論成果，教師進行點評和總結。

5.**總結**：我國社會保障制度的建立，使得人民群眾在面臨生活困難時，能夠得到及時的幫助和支持，提高了人民群眾的生活水平。

【環節五：課堂小結，鞏固知識】

1.**提問**：同學們，今天我們學習了哪些內容？

2.**學生回顧**：引導學生回顧本節課所學內容，包括就業制度和社會保障制度的建立過程、意義以及現實生活中的體現。

3.**總結**：本節課我們學習了新中國成立后，我國在就業制度和社會保障制度方面進行的改革。這些改革為保障人民群眾的基本生活、提高人民群眾的生活水平提供了有力保障。

【環節六：課后作業，拓展延伸】

1.**布置作業**：請同學們課后查閱資料，了解我國當前的社會保障制度，并思考如何進一步完善社會保障體系。

2.**總結**：通過本節課的學習，希望大家能夠更加深入地了解我國就業制度和社會保障制度的建立過程，為今后的人生規劃和社會發展做好準備。

【教學反思】

本節課通過引導學生探究新中國成立后就業制度和社會保障制度的建立，旨在培養學生的歷史思維、文化理解和公民意識。在教學過程中，我注重引導學生積極參與討論，通過案例分析等方式，幫助學生深化對所學知識的理解。同時，我也注意到了一些不足之處，如部分學生對歷史數據的解讀能力還有待提高，今后在教學過程中，我將進一步加強對學生這方面的培養。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**《中國社會保障史》**：這本書詳細介紹了中國社會保障制度的發展歷程，包括就業制度和社會保障制度的演變，為學生提供更全面的歷史背景。

-**《新中國社會變遷》**：通過這本書，學生可以了解到新中國成立后社會生活的方方面面，包括就業、教育、醫療等領域的改革和發展。

-**《計劃經濟與市場經濟》**：這本書對比了計劃經濟和市場經濟的特點，有助于學生理解我國就業制度和社會保障制度建立的經濟背景。

2.**拓展建議**：

-**歷史紀錄片觀看**：推薦學生觀看與就業制度和社會保障制度相關的歷史紀錄片，如《改革歲月》、《大潮涌動》等，通過視覺影像加深對歷史的理解。

-**社會調查實踐**：鼓勵學生參與社會調查活動，了解當前就業和社會保障的現狀，如訪問社區、企業等，將理論知識與實際相結合。

-**主題研究報告**：引導學生選擇一個與就業制度和社會保障制度相關的主題，進行深入研究，撰寫研究報告，提升學生的研究能力和寫作技巧。

-**課堂辯論活動**：組織學生就就業制度和社會保障制度的利弊進行辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

-**網絡資源檢索**：指導學生利用網絡資源，查找有關就業制度和社會保障制度的相關資料，如政府報告、學術論文等，拓寬知識視野。

-**參觀博物館或紀念館**：安排學生參觀相關博物館或紀念館，如勞動博物館、社會保障博物館等，通過實物和場景感受歷史的厚重。

-**閱讀相關文學作品**：推薦學生閱讀描寫新中國成立初期社會生活的文學作品，如《平凡的世界》、《活著》等，通過文學視角感受時代的變遷。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起回顧了新中國成立后就業制度和社會保障制度的建立過程。通過學習，我們了解到：

1.**就業制度的建立**：新中國成立后，我國實行了計劃經濟體制，建立了以國家統一安排和保障為主體的就業制度，為保障人民群眾的基本生活提供了有力保障。

2.**社會保障制度的建立**：在就業制度的基礎上，我國逐步建立了以社會保險為主體，包括社會福利、社會救助、優撫安置等在內的一整套社會保障制度，為人民群眾提供了更加全面的社會保障。

這些制度的建立，不僅體現了我國社會主義制度的優越性，也極大地改善了人民群眾的生活水平。現在，讓我們來回顧一下今天所學的主要內容。

【當堂檢測】

1.**選擇題**：

-新中國成立初期，我國就業制度的主要特點是：（）

A.市場調節為主

B.國家統一安排和保障

C.企業自主招聘

D.個人自主擇業

-我國社會保障制度建立的歷史背景是：（）

A.市場經濟的需要

B.計劃經濟體制的建立

C.社會主義制度的優越性

D.人民群眾生活水平的提高

2.**簡答題**：

-簡述新中國成立后就業制度建立的意義。

-簡述新中國成立后社會保障制度建立的主要內容。

3.**論述題**：

-結合所學知識，論述我國就業制度和社會保障制度建立的歷史背景和現實意義。

【檢測反饋】

在當堂檢測環節，我會根據學生的答題情況，及時給予反饋和指導。對于選擇題，我會講解正確答案和錯誤選項的原因；對于簡答題，我會點評學生的回答，指出其中的亮點和不足；對于論述題，我會引導學生從歷史背景、現實意義等方面進行深入思考。板書設計①就業制度的建立

-歷史背景：新中國成立，計劃經濟體制建立

-主要措施：國家統一安排和保障

-意義：保障人民群眾基本生活，促進社會穩定

②社會保障制度的建立

-歷史背景：就業制度基礎上，社會主義制度優越性

-主要內容：社會保險、社會福利、社會救助、優撫安置

-意義：提高人民群眾生活水平，促進社會和諧發展

③就業制度與社會保障制度的關系

-相互依存：就業制度是社會保障制度的基礎

-相互促進：社會保障制度為就業提供保障，促進就業穩定

④現實意義

-保障人民群眾基本生活

-促進社會公平正義

-推動社會主義事業發展典型例題講解【例題一】

問題：新中國成立初期，我國就業制度的主要特點是什么？

分析：本題考查學生對新中國成立初期就業制度特點的理解。

解答：

新中國成立初期，我國就業制度的主要特點是“國家統一安排和保障”。這一制度體現了計劃經濟體制下國家對勞動力的統一管理和分配，旨在保障人民群眾的基本生活，促進社會穩定。

【例題二】

問題：簡述我國社會保障制度建立的主要內容。

分析：本題考查學生對我國社會保障制度建立的主要內容的掌握。

解答：

我國社會保障制度建立的主要內容包括：

1.社會保險：包括養老保險、醫療保險、失業保險等。

2.社會福利：包括職工福利、居民福利等。

3.社會救助：包括最低生活保障、臨時救助等。

4.優撫安置：包括對退役軍人的優待和安置。

【例題三】

問題：結合所學知識，分析我國就業制度和社會保障制度建立的歷史背景。

分析：本題考查學生對我國就業制度和社會保障制度建立的歷史背景的理解。

解答：

我國就業制度和社會保障制度建立的歷史背景主要包括：

1.新中國成立，國家開始進行大規模的經濟建設和社會改革。

2.計劃經濟體制的建立，國家對經濟和社會生活進行統一管理。

3.社會主義制度的優越性，為建立和完善社會保障制度提供了制度保障。

4.人民群眾對改善生活條件的迫切需求。

【例題四】

問題：試述我國就業制度和社會保障制度建立的意義。

分析：本題考查學生對我國就業制度和社會保障制度建立的意義的掌握。

解答：

我國就業制度和社會保障制度建立的意義包括：

1.保障人民群眾的基本生活，提高人民群眾的生活水平。

2.促進社會公平正義，縮小貧富差距。

3.推動社會主義事業發展，為實現共同富裕奠定基礎。

4.增強國家的凝聚力和向心力，促進社會和諧穩定。

【例題五】