人教版《道德與法治》七年級下冊教案(三)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的小伙伴們！今天我們要一起探索《道德與法治》七年級下冊的精彩內容。在這個章節里，我們將聚焦于“公平正義”這一主題，帶領大家領略法治精神的魅力。我期待著與你們一起在知識的海洋中暢游，感受法治的力量，共同成長！????二、核心素養目標1.**法治意識**：理解公平正義在法治社會中的重要性，樹立正確的法律觀念。

2.**道德觀念**：增強道德判斷能力，學會在現實生活中踐行公平正義。

3.**公民素養**：培養尊重他人、平等互助的公民意識，為構建和諧社會貢獻力量。

4.**思辨能力**：學會獨立思考，對公平正義現象進行分析和評價。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解公平正義的概念及其在法治社會中的地位；

②掌握公平正義在個人行為和社會生活中的具體體現；

③通過案例分析，學會運用法治思維解決實際問題。

2.教學難點，

①深刻理解公平正義的內涵，跨越抽象概念與具體實踐之間的鴻溝；

②培養學生獨立思考、批判性分析的能力，對現實生活中的不公平現象進行辨識和評價；

③引導學生將法治觀念內化為個人行為，形成正確的道德判斷和價值觀。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：法治教育相關視頻、案例庫、在線法律知識測試

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、辯論賽五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段關于社會不公平現象的新聞視頻或短片，引起學生共鳴。

-提出問題：觀看后，提問學生：“你們認為什么是公平正義？它在我們的生活中有哪些具體體現？”

-學生回答：邀請幾位學生分享他們的看法，教師簡要總結。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：講解公平正義的概念、意義以及在法治社會中的重要性。

-教學內容：

①解釋公平正義的定義，強調其在社會生活中的重要性。

②分析公平正義在法治社會中的體現，如法律面前人人平等、司法公正等。

③通過案例分析，引導學生了解公平正義在實際生活中的應用。

-教學方法：教師講解結合案例分析，適時提問，確保學生理解。

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習題目：發放練習冊，讓學生完成與公平正義相關的練習題。

-學生練習：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

-交流討論：學生完成練習后，分組討論，分享解題思路和心得。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問內容：針對練習中的難點，提出問題，引導學生深入思考。

-學生回答：邀請學生回答問題，教師給予點評和指導。

**師生互動環節（15分鐘）**

-情境模擬：分組進行情境模擬，讓學生扮演不同角色，體驗公平正義在現實生活中的應用。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，教師觀察并給予評價。

-討論分享：角色扮演結束后，各組分享經驗，教師總結。

**核心素養拓展（10分鐘）**

-主題討論：引導學生討論如何在實際生活中踐行公平正義，如尊重他人、關愛弱勢群體等。

-分享心得：學生分享自己的心得體會，教師點評。

**總結與作業布置（5分鐘）**

-總結：教師對本節課的內容進行總結，強調公平正義的重要性。

-作業布置：布置與公平正義相關的課后作業，如撰寫一篇關于公平正義的小論文。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**法律知識普及**：介紹我國憲法中關于公平正義的相關條款，如《中華人民共和國憲法》第四條：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”

-**案例分析**：收集近年來發生的與公平正義相關的典型案例，如司法公正、公民權利保護等。

-**法治教育視頻**：推薦一些法治教育視頻，如《法治中國》、《法律援助》等，讓學生通過視頻了解法律知識。

-**法律法規匯編**：提供一些法律法規匯編，如《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國民法通則》等，讓學生了解我國法律體系。

2.拓展建議：

-**課后閱讀**：鼓勵學生閱讀與法治相關的書籍，如《法治精神》、《法律的故事》等，拓寬法律知識面。

-**社會實踐活動**：組織學生參觀法院、檢察院等法律機構，親身體驗法治氛圍。

-**辯論賽**：舉辦關于公平正義的辯論賽，讓學生在辯論中鍛煉思辨能力和表達能力。

-**小組研究**：分組研究一個與公平正義相關的社會問題，如教育公平、醫療資源分配等，并提出解決方案。

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區服務活動，如關愛留守兒童、幫助殘障人士等，踐行公平正義的精神。

-**網絡學習**：推薦一些法治教育網站，如中國普法網、法律知識庫等，讓學生通過網絡學習法律知識。

-**家庭討論**：與家人一起討論法律問題，如家庭糾紛、鄰里關系等，提高法律意識。

-**寫作練習**：要求學生撰寫一篇關于公平正義的作文，表達自己的看法和觀點。七、課堂1.課堂評價：

-**提問環節**：通過提問，了解學生對公平正義概念的理解程度，以及他們能否將所學知識應用于實際情境中。例如，可以提出如下問題：

-“請解釋一下什么是公平正義？”

-“在現實生活中，有哪些行為體現了公平正義？”

-“如果你遇到不公平的情況，你會怎么做？”

-**觀察環節**：在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。注意記錄學生的表現，以便在課后進行針對性的指導。

-**測試環節**：設計簡短的課堂測試，如選擇題、判斷題或簡答題，評估學生對課堂內容的掌握程度。測試題應涵蓋教學重點和難點。

-**反饋與調整**：根據課堂評價的結果，及時調整教學策略。如果發現學生在某些知識點上存在困難，可以適當放慢講解速度，增加講解的深度和廣度，或者通過小組討論、個別輔導等方式幫助學生克服困難。

2.作業評價：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、案例分析、小論文等形式。注意評價學生的邏輯思維、論證能力和文字表達。

-**反饋與鼓勵**：在作業批改過程中，不僅要指出學生的不足，更要給予積極的反饋和鼓勵。例如，對于有創意的觀點或優秀的表達，可以給予特別表揚。

-**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。輔導可以采取面對面交流、電子郵件答疑或在線輔導等形式。

-**定期回顧**：定期回顧學生的作業情況，與家長溝通學生的學習進展，共同關注學生的成長。

3.綜合評價：

-**形成性評價**：通過課堂評價和作業評價，形成對學生學習情況的全面了解，為學生的后續學習提供指導。

-**總結性評價**：在課程結束時，通過期末考試或項目展示等方式，對學生的學習成果進行總結性評價。

-**自我評價**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，設定新的學習目標。八、教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了“公平正義”這個話題，我覺得挺有意思的。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放新聞視頻，激發了學生的興趣。看到那些不公平現象，孩子們的眼睛都亮了，他們紛紛表達了自己的看法。這說明，創設情境、提出問題是挺有效的教學手段。不過，我也發現，有些學生對于公平正義的理解還比較淺顯，所以在接下來的講解中，我得更加注重深入淺出。

在講授新課的時候，我盡量用案例來講解，因為我覺得案例是最能讓學生感同身受的。不過，我也意識到，有些案例可能離學生的生活太遠，他們理解起來有些吃力。所以，我打算在今后的教學中，多找一些貼近學生生活的案例，讓他們更容易理解。

鞏固練習環節，我設計了練習題，讓學生自己動手去解答。這個環節我覺得挺重要的，因為通過練習，學生能更好地鞏固所學知識。不過，我發現有些學生對于練習題的解答不夠認真，這可能是因為他們對這個話題的興趣不夠。所以，我打算在今后的教學中，更多地融入游戲、角色扮演等互動性強的活動，提高學生的學習積極性。

課堂提問環節，我注意到了學生的回答，有的學生能很好地結合實際進行思考，有的學生則顯得有些迷茫。這說明，我在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

在師生互動環節，我嘗試讓學生參與到情境模擬和角色扮演中來，他們的參與度很高，反饋也挺好的。這讓我意識到，學生對于參與式學習是非常感興趣的。不過，我也發現，有些學生在討論中比較沉默，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

至于核心素養的拓展，我覺得學生的收獲還是蠻大的。他們不僅學習了法律知識，還學會了如何在實際生活中踐行公平正義。不過，我也發現，有些學生對于法治精神的理解還不夠深入，這需要在今后的教學中進一步加強。

最后，我想說，教學是一個不斷反思和總結的過程。我會繼續關注學生的學習需求，努力提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。讓我們一起努力，為構建一個公平正義的社會貢獻力量！????典型例題講解1.例題：

小明在學校的籃球比賽中，因為犯規被判罰離場。他感到非常委屈，認為裁判不公平。請問，小明應該如何正確處理這一情況？

答案：小明應該冷靜下來，首先接受裁判的判決。然后，他可以向教練或家長反映情況，尋求幫助。同時，小明也可以在比賽結束后與裁判溝通，表達自己的觀點，但要注意保持禮貌和尊重。

2.例題：

一位同學在圖書館里大聲喧嘩，影響了其他同學的閱讀。圖書館管理員要求他停止喧嘩。這位同學認為管理員太嚴格，于是拒絕遵守規定。請問，這位同學應該如何正確處理這一情況？

答案：這位同學應該認識到自己的行為是不對的，主動停止喧嘩，并向管理員道歉。同時，他可以與管理員進行溝通，表達自己的觀點，但要注意保持尊重和理解。

3.例題：

在一次班級活動中，小李被選為班長，但他覺得自己沒有能力勝任這個職位。請問，小李應該如何正確處理這一情況？

答案：小李應該接受這個職位，并努力履行班長職責。同時，他可以向老師或同學尋求幫助，提高自己的管理能力。在這個過程中，小李要勇于承擔責任，不斷學習和成長。

4.例題：

小王在課堂上因為回答問題不當而被老師批評。他感到很尷尬，覺得自己很丟臉。請問，小王應該如何正確處理這一情況？

答案：小王應該首先接受老師的