Unit2Differentfamilies單元教學設計（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Differentfamilies單元教學設計（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——不同的家庭！??在這個單元里，我們將學習到各種家庭的結構和成員，感受家庭的溫暖和愛。???????????通過豐富多彩的活動，我們不僅能夠學到英語單詞和句型，還能了解不同國家的家庭文化。讓我們一起開啟這段溫馨的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭文化的尊重和理解，提升跨文化交流意識。通過學習不同家庭的描述，鍛煉學生的語言表達能力，增強對英語口語和書面語的運用能力，同時激發(fā)學生對家庭和親情主題的深入思考和情感共鳴。學情分析三年級的學生剛剛開始接觸英語，他們對新鮮事物充滿好奇，學習熱情較高。然而，由于年齡和英語基礎的限制，他們在詞匯量、語法理解和語言運用方面還存在一定的困難。在知識層面上，他們對家庭的概念有所了解，但對不同文化背景下的家庭結構可能缺乏認識。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，寫作能力尚在培養(yǎng)階段。在素質方面，學生們具備一定的合作精神和團隊意識，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。此外，學生的行為習慣對課程學習有直接影響，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。針對這些情況，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的活動和游戲，幫助他們克服學習障礙，逐步提高英語綜合運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過角色扮演和情景對話，讓學生在真實語境中練習家庭相關詞匯和句型。

2.任務驅動法：設計小任務，如繪制家庭樹或制作家庭介紹卡片，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，分享各自家庭的特點，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示不同家庭圖片，直觀展示家庭結構和文化差異。

2.使用互動式英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習。

3.配合實物教具，如家庭圖片卡片，增強學生的感官體驗和記憶效果。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張溫馨的家庭照片，引導學生談論自己家庭的情況。

2.提出問題：詢問學生“Doyouknowwhatafamilyis?”引導學生思考家庭的概念。

3.激發(fā)興趣：提問“Wouldyouliketoknowaboutdifferentfamiliesaroundtheworld?”引發(fā)學生對不同家庭的好奇心。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示不同國家的家庭圖片，如西方家庭、亞洲家庭等，介紹家庭成員的稱呼。

2.介紹家庭成員詞匯：爸爸（Dad）、媽媽（Mom）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）等。

3.講解家庭關系句子：Myfamilyhasthreepeople.Weareahappyfamily.等句型。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個家庭成員進行角色扮演，練習家庭關系句子。

2.教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.分組展示，全班學生評價，給予鼓勵和表揚。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引導學生用英語描述自己的家庭。

2.學生回答問題，教師給予鼓勵和指導。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?”引導學生思考家庭價值觀。

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.每組選派代表發(fā)言，全班學生共同評價。

創(chuàng)新教學：

1.教師展示一段關于不同家庭文化的視頻，讓學生了解世界各地的家庭習俗。

2.學生分組，每組選擇一個國家，收集該國家家庭文化的資料，進行小組展示。

重難點：

1.家庭成員詞匯的掌握。

2.家庭關系句型的運用。

解決問題：

1.學生在角色扮演中可能出現的發(fā)音和語法錯誤，教師及時糾正。

2.學生在描述自己家庭時可能出現的困難，教師給予指導。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識。

2.提高學生的語言表達能力和思維能力。

3.增強學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、討論等方式引導學生積極參與課堂活動。

2.學生通過回答問題、角色扮演等方式展示自己的學習成果。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引出課題。

2.講授新課：講解家庭成員詞匯和句型，幫助學生掌握新知識。

3.鞏固練習：通過角色扮演和小組討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：引導學生思考家庭價值觀，提高學生的思維能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學生跨文化交流意識，提高學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

6.創(chuàng)新教學：拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣。

7.總結環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課所學內容，鞏固知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：這本書通過真實的故事和圖片，介紹了不同國家和地區(qū)的家庭生活，幫助學生了解世界各地的家庭文化。

-《MyFamilyTree》：學生可以閱讀這本書，了解如何制作家庭樹，并學習如何用英語描述家族成員和歷史。

-《FamilyTraditions》：這本書探討了不同文化中的家庭傳統(tǒng)，包括節(jié)日慶祝、飲食習慣等，適合學生課后閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭調查：讓學生回家后，詢問家人關于家庭的歷史和傳統(tǒng)，并記錄下來。可以制作成小冊子或報告，用英語展示。

-家庭攝影展：鼓勵學生拍攝自己家庭的照片，并配上簡短的英文描述，展示家庭的不同角落和成員。

-家庭故事會：學生可以收集自己家族中的故事，如祖先的冒險經歷、家族的傳統(tǒng)等，用英語講述這些故事。

-家庭文化比較：學生可以選擇兩個不同的家庭，比較他們的生活習慣、節(jié)日慶祝等，寫一篇比較報告。

3.實踐活動：

-家庭角色扮演：學生可以模擬家庭場景，如家庭聚會、家庭會議等，用英語進行對話和交流。

-家庭英語角：學生可以邀請家人一起參加英語角活動，用英語討論家庭相關的話題。

-家庭英語日記：學生可以開始寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高英語寫作能力。

4.網絡資源推薦：

-家庭文化視頻：推薦一些關于家庭文化的英文視頻，如TED演講、YouTube視頻等，讓學生在觀看中學習。

-家庭英語學習網站：推薦一些適合家庭學習的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的家庭相關英語學習資源。板書設計①家庭成員詞匯：

-Dad

-Mom

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

②家庭關系句型：

-Myfamilyhasthreepeople.

-Weareahappyfamily.

-Mybrotherisateacher.

③家庭結構描述：

-nuclearfamily

-extendedfamily

-blendedfamily

④家庭活動詞匯：

-celebrate

-gather

-visit

-help

⑤家庭價值觀討論：

-love

-respect

-support

-responsibility反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：嘗試在課堂中更多地采用互動式教學，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對英語學習缺乏興趣或者對英語環(huán)境不適應。

2.語法教學過于強調：在講解語法時，可能過于強調規(guī)則，導致學生在實際應用中感到困難。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和書面作業(yè)，缺乏對學生實際語言應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以增加學生的參與感和樂趣。同時，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，營造一個積極的課堂氛圍。

2.語法與實際結合：在教授語法時，結合實際語境和對話，讓學生在實際使用中感受和掌握語法規(guī)則，減少枯燥的規(guī)則講解。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價方式，如口語測試、項目作業(yè)、同伴互評等，全面評估學生的語言能力。同時，定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，及時調整教學策略。

4.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習情況，鼓勵家長在家中也創(chuàng)造英語學習的環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英文電影等。

5.持續(xù)自我提升：不斷學習新的教學方法和理念，參加教師培訓，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求。課后作業(yè)1.完成家庭介紹卡片：

-要求：學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、家庭結構、家庭活動等。

-例子：Myfamilyhasfourpeople.Mydadisadoctor,mymomisateacher,andIhaveayoungersister.Weoftenhavefamilydinnerstogetherandgoonholidayseverysummer.

2.家庭角色扮演：

-要求：學生分組，每組選擇一個家庭場景，如家庭聚會、家庭會議等，進行角色扮演。

-例子：Group1:Afamilyreunionatthegrandparents'house.Group2:Afamilymeetingtodiscussafamilytrip.

3.家庭故事創(chuàng)作：

-要求：學生創(chuàng)作一個關于自己家庭的故事，用英語敘述，不少于100詞。

-例子：Onceuponatime,therewasafamilyoffive.Theylivedinasmallhousenearthemountains.Everyweekend,theywouldgohikingtogetherandenjoythefreshair.

4.家庭文化比較：

-要求：學生選擇兩個不同的家庭，比較他們的生活習慣、節(jié)日慶祝等，并寫一篇比較報告。

-例子：CompareandcontrasttheChineseandAmericanfamiliesintermsoftheirtraditionalfestivalsandfamilyvalues.

5.家庭英語日記：

-要求：學生開始寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，如家庭聚會、家庭作業(yè)等。

-例子：Today,Ihelpedmymomcookdinner.Wemadeadeliciouspasta.Itwasfuntoworktogetherinthekitchen.

答案示例：

1.Myfamilyhasfourpeople.Mydadisadoctor,mymomisateacher,andIhaveayoungersister.Weoftenhavefamilydinnerstogetherandgoonholidayseverysummer.

2.Group1:Afamilyreunionatthegrandparents'house.Group2:Afamilymeetingtodiscussafamilytrip.

3.Onceuponatime,therewasafamilyoffive.Theylivedinasmallhousenearthemountains.Everyweekend,they