Unit2MyweekPartCStorytime大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的奇妙世界，開啟Unit2MyweekPartCStorytime的大單元學習之旅。這節課，我們將聚焦于課本中的故事時間，通過閱讀和互動，讓我們的英語學習更加生動有趣。教材章節涉及了如何描述一周的活動，以及如何用英語講述一個小故事。讓我們一起期待，在這節課中，用英語講述我們自己的故事吧！???核心素養目標1.**語言能力**：提高學生運用英語進行口頭和書面表達的能力，尤其是在描述日常生活和講述故事方面。

2.**思維品質**：培養學生邏輯思維和創造性思維，通過分析和理解故事內容，提升批判性思維能力。

3.**學習能力**：引導學生掌握有效的英語學習策略，如通過聽、說、讀、寫等活動，提高自主學習能力。

4.**文化意識**：讓學生在了解西方文化的同時，增強跨文化交際意識，培養尊重和理解不同文化的態度。教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：本節課的核心內容是讓學生能夠熟練運用英語描述一周的活動，并能用英語講述一個簡短的故事。

-**具體細節**：

-熟練掌握并運用本單元的關鍵詞匯，如"weekend"、"weekday"、"Monday"、"Tuesday"等。

-能夠正確使用一般現在時態描述日常活動，例如："IwatchTVonSundays."

-學習并運用故事講述的結構，如"Onceuponatime..."、"Andthen..."、"Finally..."。

2.**教學難點**

-**難點內容**：學生可能難以掌握如何將日常活動與故事情節相結合，以及如何用連貫的英語進行故事講述。

-**具體細節**：

-**難點一**：將抽象的活動描述與具體的故事情節聯系起來。例如，學生可能知道如何用英語描述“看電視”，但難以將其融入一個連貫的故事中。

-**難點二**：用英語講述故事時，保持語言的連貫性和邏輯性。學生可能能夠記住單詞，但在實際講述時，可能會出現句子不連貫或邏輯錯誤。

-**難點三**：在講述故事時，如何自然地引入和結束。學生可能知道如何開始一個故事，但可能不知道如何以一個合適的結尾來結束故事。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》PEP版五年級上冊，特別是Unit2MyweekPartCStorytime部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如一周七天對應的圖片，以及與故事相關的插圖，以幫助學生理解和記憶。

3.多媒體資源：選取與故事內容相關的視頻或動畫，用于激發學生的興趣，并輔助理解故事情節。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組合作，同時確保教學環境整潔，以便學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對故事講述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們知道一個好的故事應該具備哪些特點嗎？”

展示一些關于故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹故事講述的基本要素和技巧，為接下來的學習打下基礎。

2.故事講述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事講述的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解故事的定義，包括其主要組成元素，如情節、角色、沖突和結局。

詳細介紹故事講述的技巧，如如何吸引聽眾的注意力，如何構建引人入勝的情節。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事講述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事案例進行分析，如童話、寓言、現代小說等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同類型故事的特點。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過故事講述傳達信息和價值觀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事講述相關的主題進行深入討論，如“如何創作一個有趣的故事”或“故事講述在課堂中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事講述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事講述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括故事講述的基本概念、技巧、案例分析等。

強調故事講述在培養創造力、情感表達和溝通能力方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用故事講述技巧。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個熟悉的話題，嘗試創作一個簡短的故事，并在下節課分享給同學們。

提醒學生注意故事的情節發展、角色塑造和語言表達，鼓勵他們發揮創意，用故事講述的方式傳達自己的思想和感受。教學資源拓展1.**拓展資源**

-**故事創作工具**：介紹一些在線故事創作工具，如“Storybird”或“StoryCube”，這些工具可以幫助學生通過視覺和文字結合的方式創作自己的故事。

-**故事時間表**：提供一些故事時間表的模板，學生可以使用這些工具來規劃故事情節的發展，確保故事的連貫性和邏輯性。

-**故事地圖**：介紹故事地圖的概念，學生可以通過繪制地圖來規劃故事中的地點和事件，有助于提升故事的空間感和時間感。

2.**拓展建議**

-**故事創作工作坊**：建議學校組織故事創作工作坊，邀請專業作家或故事講述者來與學生分享故事創作技巧，激發學生的創作靈感。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將故事講述與其它學科相結合，如歷史、科學或藝術，通過創作與學科內容相關的故事，加深對知識的理解。

-**故事講述比賽**：組織校內外的故事講述比賽，讓學生有機會在公眾面前展示自己的故事，提升他們的自信心和表達能力。

-**故事改編活動**：鼓勵學生選擇經典故事進行改編，不僅限于文字，還可以嘗試改編成劇本、漫畫或動畫，以多種形式展現故事。

-**故事寫作俱樂部**：創建故事寫作俱樂部，讓學生定期聚集在一起，分享自己的故事創作，互相學習和鼓勵。

-**圖書館資源**：推薦學生利用圖書館資源，閱讀不同類型的書籍，特別是那些包含豐富故事情節和人物塑造的作品，以拓寬他們的閱讀視野。

-**家庭作業擴展**：將家庭作業與故事創作相結合，例如，要求學生在家中收集關于家庭傳統的故事，并嘗試用英語進行口頭或書面敘述。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區故事講述活動，如圖書館的讀書會或社區中心的講故事活動，這不僅能提升他們的社交技能，還能增加他們的故事講述經驗。課后作業1.**故事續寫**：

-作業描述：根據課文中的故事情節，續寫故事的結尾。

-例題：課文中的故事講述了小兔子和它的朋友們在森林里找到一籃子美味的水果。續寫故事的結尾，可以是小兔子如何分配水果，或者他們遇到了什么有趣的事情。

-答案示例：小兔子決定公平地分配水果，每個朋友都得到了一份。突然，一只小鳥飛來，它因為找不到食物而餓得頭暈眼花。小兔子們決定分給它一些水果。小鳥吃過后，恢復了精神，它感謝小兔子和它的朋友們，并帶它們找到了一條通往家的路。

2.**角色扮演**：

-作業描述：選擇課文中一個角色，用英語編寫一段對話，模擬該角色在一個新場景中的交流。

-例題：選擇課文中一個角色，比如Monday，編寫一段對話，假設它是小學生，正在學校門口與同學交談。

-答案示例：

-Monday:"Hi,Jim!Howwasyourweekend?"

-Jim:"Itwasgreat!Iwenthikingwithmyfamily.Wesawsomanybeautifulbirds!"

3.**故事情節分析**：

-作業描述：分析課文故事中的一個情節，討論它對整個故事的影響。

-例題：分析課文故事中，小兔子因為好奇心而差點遇到危險的那個情節。

-答案示例：這個情節展示了小兔子好奇心強的特點，但也揭示了好奇心可能導致的不良后果。它提醒我們在探索新事物時要有安全意識。

4.**英語日記**：

-作業描述：寫一篇英語日記，記錄你在周末的趣事，并嘗試使用課文中學到的表達方式。

-例題：描述你周末去公園野餐的經歷，使用課文中提到的活動詞匯和時態。

-答案示例：

-Monday,September10th,2023

-Todaywasabeautifuldayforapicnic.Iwenttotheparkwithmyfamily.Webroughtsandwiches,fruit,anddrinks.Weplayedcatchandfrisbee.Itwassomuchfun!

5.**詞匯拓展練習**：

-作業描述：使用課文中出現的詞匯，創作一個簡短的故事，要求故事中至少包含五個新詞匯。

-例題：使用詞匯如"adventure"、"exciting"、"explore"、"discovery"、"treasure"創作一個故事。

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasabravegirlnamedLily.Shelovedadventures.Oneday,shereceivedaletterthatsaidtherewasahiddentreasureintheforest.Shedecidedtoexploreandmakeadiscovery.Afterhoursofsearching,shefoundachestfilledwithtreasures.Lilywassoexcitedandhappy!內容邏輯關系①本文重點知識點

-描述一周活動的詞匯和短語：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用動詞的現在時態：gotoschool,watchTV,playgames,visitfriends,dohomework

-時間狀語從句：onweekends,inthemorning,intheafternoon,intheevening

②本文重點詞匯

-week:一周

-weekend:周末

-weekday:工作日

-activity:活動

-routine:日常安排

③本文重點句子

-"MyfavoritedayisSaturdaybecauseIcangototheparkwithmyfriends."

-"Onweekdays,Igotoschoolanddomyhomework."

-"Intheevening,IliketowatchTVorreadabook."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在講述一周活動時，我嘗試將學生帶入真實的情境中，比如通過模擬一天的時間，讓學生扮演不同的角色，體驗不同時間段的日常活動，這樣不僅增強了學生的參與感，也幫助他們更好地理解和記憶。

2.**故事講述法**：在故事時間部分，我采用了故事講述的方式來引入新的知識點，比如通過講述小兔子的一天，讓學生在聽故事的同時學習詞匯和語法，這種方法既有趣又有效。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的個性差異和學習風格不同導致的。

2.**語言輸出不足**：盡管我在課堂上鼓勵學生用英語進行表達，但實際觀察發現，學生的語言輸出仍然有限，這可能是因為他們對語言運用的自信心不足。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中采用更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演游戲等，同時，我會關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會參與進來。

2.**增強語言實踐**：為了幫助學生增強語言輸出的能力，我將在課堂上設置更多的語言實踐機會，如小組討論、小組報告等，同時，我會鼓勵學生在家中進行英語口語練習，比如通過家庭英語角或使用語言學習軟件。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習情況，我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及通過項目式學習來評估學生的綜合能力。此外，我還將關注學生的長期進步，而不僅僅是短期成績。課堂1.**課堂評價：實時監控學習效果**

-**提問與回答**：通過提問來檢查學生對知識點的理解程度。例如，在講解完一周活動相關詞匯后，可以提問學生：“Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?”（你周末通常做什么？）來評估他們是否能夠正確使用所學詞匯。

-**觀察學生參與**：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，以了解他們的積極參與度和合作能力。

-**即時反饋**：在學生回答問題時，立即給予反饋，無論是正面的鼓勵還是建設性的批評，都能幫助他們及時調整學習策略。

2.**課堂互動評價**

-**小組討論評價**：在小組討論環節，評價學生的溝通能力、團隊協作和解決問題的能力