七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰國時期的社會變化教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰國時期的社會變化教學設計新人教版教材分析同學們，今天咱們要一起走進戰國時期，探索那個風云變幻的時代。這節課，我們重點要了解戰國時期的社會變化。這一單元的內容，可是跟咱們課本上的歷史脈絡緊密相連呢！讓我們一起揭開歷史的神秘面紗吧！????核心素養目標1.歷史思維：學會運用歷史唯物主義觀點分析戰國時期的社會變革。

2.文化理解：理解戰國時期的文化多樣性及其對后世的影響。

3.人文精神：感受先民在變革中的智慧與勇氣，培養愛國主義情感。

4.社會責任：認識到社會變革對個人命運的影響，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-戰國時期的社會變革特點：重點講解鐵犁牛耕的推廣、諸侯國爭霸、百家爭鳴等現象，讓學生理解這些變化對當時社會的影響。

-歷史事件的時間線：梳理戰國時期的重要歷史事件，如三家分晉、合縱連橫等，幫助學生建立歷史時間觀念。

2.教學難點：

-社會變革的原因分析：引導學生深入思考戰國時期社會變革的深層原因，如生產力的發展、階級矛盾的激化等。

-歷史人物的評價：針對戰國時期的歷史人物，如孔子、墨子、孟子等，探討他們的思想對后世的影響，以及如何客觀評價他們的歷史地位。

-文化交流與融合：分析戰國時期不同文化之間的交流與融合，如儒家、道家、法家等思想流派的相互影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《歷史》七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集戰國時期的歷史圖片、地圖，以及反映鐵犁牛耕、諸侯爭霸等場景的圖表和視頻資料。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在講臺上放置實驗操作臺，用于演示鐵犁牛耕等歷史現象。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？在我們偉大的祖國歷史上，有一個時期充滿了變革與輝煌，那就是戰國時期。今天，我們就一起來揭開這個神秘時代的面紗，看看那些令人神往的歷史故事。首先，請大家閉上眼睛，想象一下，你站在戰國時期的戰場上，聽著戰鼓聲，感受著那個時代的風云變幻。（約1分鐘）

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了春秋時期的歷史，那么，戰國時期又有哪些新的變化呢？請大家分享一下你們對戰國時期的初步印象。（約2分鐘）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，讓我們一起走進戰國時期，了解這個時期的社會變化。首先，我們要知道，戰國時期是我國歷史上一個重要的轉折點，這個時期的社會發生了許多重大變革。比如，鐵犁牛耕的推廣、諸侯國爭霸、百家爭鳴等。這些都是戰國時期社會變革的重要表現。（約5分鐘）

-舉例說明：為了讓大家更好地理解這些變革，我來給大家舉幾個例子。比如，鐵犁牛耕的推廣，使得農業生產效率大大提高，為社會的發展奠定了基礎。再比如，諸侯國爭霸，使得各國之間的政治、經濟、文化等方面產生了激烈的競爭，為后世的歷史發展帶來了深遠的影響。（約5分鐘）

-互動探究：現在，請大家分成小組，討論一下戰國時期的社會變革對當時的人們生活產生了哪些影響。討論結束后，每個小組派代表來分享一下你們的觀點。（約5分鐘）

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，讓我們來做一些練習題，鞏固今天所學的內容。請大家打開課本，完成課本上的相關練習題，注意認真審題，仔細作答。（約5分鐘）

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡視教室，對有困難的學生給予個別指導，確保每位學生都能掌握所學知識。（約5分鐘）

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過今天的學習，我們了解了戰國時期的社會變革，知道了鐵犁牛耕、諸侯國爭霸、百家爭鳴等現象。這些變革不僅推動了社會的發展，也為后世的歷史發展奠定了基礎。

-反思：同學們，你們覺得戰國時期的社會變革對我們今天有什么啟示呢？請大家談談你們的看法。（約5分鐘）

5.課后作業（約5分鐘）

-請大家課后閱讀課本相關內容，思考戰國時期的社會變革對后世的影響，并準備一篇小論文，下節課分享給大家。（約5分鐘）拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《戰國策》選讀：這本書收錄了戰國時期各國使臣、謀士的策論，反映了戰國時期政治斗爭的復雜性和智慧。

-《史記·孟子荀卿列傳》：通過史記中關于孟子和荀子的記載，了解戰國時期儒家和法家思想的基本觀點。

-《中國哲學史》節選：閱讀相關章節，了解戰國時期諸子百家的思想體系和哲學觀點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制戰國時期的歷史地圖，標注重要歷史事件和人物，加深對戰國時期地理分布和歷史發展的認識。

-組織學生進行角色扮演，模擬戰國時期諸侯國之間的外交談判或軍事沖突，提高學生的歷史情境感知能力和團隊合作能力。

-引導學生探究戰國時期的文化交流，如不同地區的藝術、宗教、風俗等如何相互影響，以及這些交流對后世文化的影響。

-學生可以收集戰國時期的成語故事，分析這些成語背后的歷史故事和哲學思想，增強對傳統文化的理解。

-通過網絡或圖書館資源，讓學生查找戰國時期的歷史遺跡，如長城、宮殿、墓葬等，了解古代建筑藝術和考古發現。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于戰國時期某一歷史人物的傳記，通過人物生平和事跡，展現戰國時期的社會風貌和時代精神。板書設計①戰國時期的社會變革

-鐵犁牛耕的推廣

-諸侯國爭霸

-百家爭鳴

②戰國時期的重要事件

-三家分晉

-合縱連橫

-馬陵道之戰

③戰國時期的代表人物及其思想

-孟子：仁政、民本思想

-荀子：性惡論、禮法并重

-墨子：兼愛、非攻、節用

-韓非：法家思想、法治理念課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《戰國策》中的“觸龍說趙太后”一文，了解戰國時期的外交策略和智慧。

-視頻資源：《百家爭鳴》系列紀錄片，通過影像資料了解戰國時期諸子百家的思想爭鳴。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《戰國策》中的相關篇章，通過閱讀了解戰國時期的外交手段和策略，以及古代謀士的智慧。

-觀看《百家爭鳴》系列紀錄片，可以讓學生對戰國時期的思想文化有更直觀的認識，尤其是對儒家、道家、法家等主要思想流派有更深入的了解。

-教師可以推薦一些相關的書籍，如《史記》中的《孟子荀卿列傳》、《韓非子》等，供學生進一步閱讀和研究。

-鼓勵學生通過圖書館或網絡資源查找戰國時期的歷史地圖，了解當時的地理分布和各國疆域。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于戰國時期某一歷史事件的短文，如“長平之戰”或“馬陵道之戰”，通過寫作加深對歷