Unit3Amazinganimals第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Amazinganimals第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿奇妙的主題——動物！我們將在《Unit3Amazinganimals》的第一課時中，一起走進這個五彩斑斕的世界。這節課，我們將聚焦于教材中的幾個關鍵內容：介紹幾種神奇的動物，學習它們的英文名稱，以及了解它們的一些基本特征。這些內容與同學們之前學過的動物詞匯和簡單描述有著緊密的聯系，相信大家一定能夠輕松掌握！讓我們一起開啟這場動物探險之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。首先，通過學習動物名稱和描述，提升學生的語言表達能力。其次，引導學生關注動物文化，增強跨文化理解能力。最后，通過觀察和討論，培養學生的觀察力、想象力和批判性思維能力，讓他們在英語學習中體驗到探索和發現的樂趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

目前，學生們已經學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型結構。他們對動物名稱和日常用品有一定的認識，但在使用英語描述動物特征時，可能還存在一定的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級的學生對動物充滿好奇，他們對新鮮事物有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，接受新知識較快，但可能缺乏持之以恒的毅力。學習風格上，學生們偏好直觀、生動的教學方式，如圖片、視頻和游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在《Unit3Amazinganimals》的學習中，學生可能面臨以下困難和挑戰：

-詞匯量不足，難以描述動物的各項特征；

-語法結構復雜，無法正確使用時態和語態；

-部分學生可能對英語學習缺乏自信，害怕出錯，導致參與課堂活動的積極性不高。針對這些困難，教師需耐心引導，提供必要的幫助和鼓勵。教學資源-教材：人教PEP版三年級上冊英語教材《Unit3Amazinganimals》

-圖片資源：動物圖片、卡通插圖，用于展示動物特征和激發興趣

-視頻資源：動物紀錄片片段，幫助學生直觀了解動物的生活習性

-教學軟件：多媒體教學平臺，用于展示課件和互動教學

-教學工具：實物動物模型或圖片，用于輔助教學和演示

-教學手段：電子白板、PPT課件，用于呈現教學內容和設計互動環節教學過程設計導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于動物樂園的視頻，讓學生們觀察并思考：“你們看到了哪些動物？它們都做了些什么？”

2.提出問題：引導學生分享自己最喜歡的動物，并簡單描述它的特征。

3.引導過渡：告訴學生們今天我們將一起學習更多關于動物的知識，探索一個神奇的動物世界。

講授新課（用時15分鐘）

1.引入新詞匯：展示動物圖片，教授新詞匯，如：zebra（斑馬）、elephant（大象）、tiger（老虎）等。

2.介紹動物特征：講解每種動物的基本特征，如：斑馬的條紋、大象的耳朵、老虎的條紋等。

3.句型練習：教授描述動物特征的句型，如：“Thisisa...Ithas...”

4.互動環節：邀請學生上臺，用新學的詞匯和句型描述圖片中的動物。

鞏固練習（用時10分鐘）

1.詞匯卡片游戲：分發動物詞匯卡片，讓學生們進行匹配游戲，鞏固詞匯記憶。

2.小組討論：將學生分成小組，討論他們最喜歡的動物，并嘗試用英語描述。

3.角色扮演：每個小組選擇一種動物，進行角色扮演，展示動物的特征。

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環節：教師提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行點評和糾正。

師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：提出與動物相關的問題，如：“Whatisyourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”

2.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，并對回答進行點評和糾正。

3.小組合作：將學生分成小組，討論如何用英語描述一種動物，并邀請小組代表分享。

創新教學環節（用時5分鐘）

1.制作動物海報：讓學生們利用所學詞匯和句型，制作一幅動物海報。

2.展示環節：邀請學生展示自己的海報，并邀請其他同學猜測海報上的動物。

1.總結：回顧本節課所學內容，強調動物名稱和特征的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在課后繼續探索動物世界，收集更多關于動物的信息。

整個教學過程共計45分鐘，各個環節緊密相連，旨在幫助學生通過互動、實踐和拓展，全面掌握本節課的教學目標。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物科普書籍：推薦適合三年級學生的動物科普書籍，如《森林動物的故事》、《海洋生物的秘密》等，這些書籍可以提供更多關于動物的知識，同時激發學生的閱讀興趣。

-動物紀錄片：選擇一些適合兒童觀看的動物紀錄片，如《動物世界》系列，這些紀錄片能夠通過真實的動物生活場景，讓學生更加直觀地了解動物的生活習性。

-在線教育資源：利用在線教育平臺，如國家數字圖書館、中國知網等，提供相關的動物教育資源，包括圖片、視頻和教學案例。

2.拓展建議：

-動物繪畫活動：組織學生進行動物繪畫活動，鼓勵他們發揮想象力，創作出自己心目中的動物形象。這不僅可以提高學生的藝術素養，還能加深他們對動物特征的理解。

-動物觀察日記：讓學生們記錄自己觀察到的動物，可以是學校附近的公園、動物園或家中飼養的寵物。通過寫日記的方式，學生可以學會觀察細節，提高寫作能力。

-家庭作業拓展：布置與動物相關的家庭作業，如讓學生調查家里或社區中的動物種類，并制作成報告或展示板，以此培養學生的調查和研究能力。

-動物故事創作：鼓勵學生創作以動物為主角的短故事，這不僅能夠鍛煉學生的語言表達能力，還能激發他們的創造力和想象力。

-動物保護意識教育：通過課堂討論和課外活動，增強學生對動物保護的意識，讓他們了解動物保護的重要性，并學會如何在日常生活中尊重和保護動物。

-國際動物日慶祝活動：在每年的國際動物日（4月4日）組織相關的慶祝活動，如動物知識競賽、保護動物主題繪畫比賽等，讓學生在實踐中學習動物知識，提高環保意識。重點題型整理1.動物名稱匹配題

-題型示例：請將下面的動物名稱與對應的圖片匹配起來。

-()a.panda

-()b.giraffe

-()c.lion

-()d.elephant

-答案：a-d

2.動物特征描述題

-題型示例：描述下面的動物，并使用你學到的詞匯。

-題目：描述一只老虎。

-答案：Thisisatiger.Ithasabigheadandsharpteeth.Itsfurisorangewithblackstripes.

3.動物句子填充題

-題型示例：完成下面的句子。

-題目：The__________hasalongneck.

-答案：giraffe

-題型示例：完成下面的句子。

-題目：Myfavoriteanimalisthe__________becauseitisvery__________.

-答案：panda;cute

4.動物故事續寫題

-題型示例：續寫下面的故事。

-故事開頭：Onceuponatime,therewasalittleturtlewholivedinapond.

-題目：Whatdidtheturtledonext?

-答案示例：Theturtledecidedtoexploretheworldoutsidethepond.Hefoundnewfriendsandlearnedalotaboutdifferentplaces.

5.動物保護意識選擇題

-題型示例：選擇正確的答案。

-題目：Whatisthebestwaytohelpprotectanimals?

-選項：

-A.Cutdowntrees

-B.Feedanimals

-C.Plantmoretrees

-D.Throwtrashinnature

-答案：C作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的動物名稱和特征，以下是一些作業布置的建議：

1.制作動物海報：讓學生選擇一個他們感興趣的動物，并使用所學詞匯和圖片制作一張海報。海報上應包括動物名稱、主要特征以及一些相關的英語句子。

2.觀察日記：要求學生觀察家中或學校附近的動物，如金魚、鴿子或松鼠，并記錄下它們的日常活動。學生需要用英語描述所觀察到的內容。

3.家庭調查報告：讓學生調查家中寵物的種類，包括名稱、外觀特征和飲食習慣，然后撰寫一份簡單的報告。

4.動物詞匯卡片：讓學生制作一套動物詞匯卡片，每張卡片上寫一個動物名稱和其對應的描述性詞匯。

作業反饋：

對于學生的作業，教師應及時進行批改和反饋，以下是一些反饋的建議：

1.及時批改：作業應在課后及時批改，以便學生能夠迅速了解自己的學習情況。

2.詳細反饋：在批改作業時，教師應詳細指出學生的錯誤，如拼寫錯誤、語法錯誤或用詞不當，并提供正確的示例。

3.鼓勵與建議：對學生的努力給予肯定，同時給出具體的改進建議。例如，對于制作的海報，可以鼓勵學生使用更多顏色的筆，或者對于觀察日記，可以建議學生使用更豐富的詞匯來描述動物的行為。

4.集體討論：在課堂上，教師可以組織學生分享他們的作業，并引導其他同學給予正面的反饋和建議。

5.個性化反饋：對于不同水平的學生，教師應提供個性化的反饋，確保每個學生都能根據自己的能力得到適當的指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，我嘗試通過視頻和圖片創設情境，讓學生們在真實的生活場景中接觸和學習新詞匯，這種教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和教學平臺，我展示了豐富的動物圖片和視頻，讓學生們通過視覺和聽覺的雙重刺激來加深對動物特征的記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂上，我注意到一些學生在動物名稱和特征的描述上存在困難，這可能是因為他們在學習英語的過程中存在個體差異。我需要在教學過程中更加關注這些學生的需求，提供個性化的輔導。

2.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上設置了互動環節，但學生的參與度并不高。這可能是因為我對課堂氛圍的營造和引導還不到位，需要進一步加強學生的參與感和互動性。

3.作業反饋不夠及時：在作業批改和反饋方面，我意識到自己沒有做到及時和細致。部分學生的作業反饋過于簡略，沒有針對性地指出問題，這可能會影響他們的學習進步。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生的個體差異，我將設計不同的輔導方案，為那些在學習上遇到困難的學生提供額外的幫助。例如，對于詞匯記憶困難的學生，可以提供更多的詞匯卡片和游戲練習。

2.加強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和感受。

3.及時反饋與跟進：對于學生的作業，我將確保及時批改并給出詳細的反饋，幫助學生識別錯誤并及時改正。同時，我會通過個別輔導或課堂討論的方式，對學生的作業進行跟進，確保他們能夠真正理解和掌握所學知識。板書設計①動物名稱

-zebra（斑馬）

-giraffe（長頸鹿）

-lion（獅子）

-elephan