人音版四年級音樂下冊（簡譜）第5課《演唱小溪流水響叮咚》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人音版四年級音樂下冊（簡譜）第5課《演唱小溪流水響叮咚》教學設計，本課主要內容包括：1.學習歌曲《小溪流水響叮咚》的旋律和歌詞；2.理解歌曲意境，感受歌曲的優美旋律；3.學會演唱歌曲，注意音準和節奏；4.通過歌曲學習，提高學生的音樂素養和審美能力。二、核心素養目標1.培養學生對音樂的感知力和鑒賞能力，通過學習《小溪流水響叮咚》感受自然美和音樂美。

2.鍛煉學生的音樂表現力，通過演唱練習提高音準和節奏感。

3.增強學生的團隊合作意識，通過集體演唱活動培養學生協作精神。

4.培養學生的音樂記憶力和創造力，通過歌曲學習激發學生的想象力。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：掌握歌曲《小溪流水響叮咚》的旋律和節奏。例如，通過反復聽唱，使學生能夠準確無誤地唱出歌曲的主要旋律。

-重點二：理解歌曲的情感表達。例如，通過講解歌曲背景和歌詞意境，幫助學生體會歌曲中描述的小溪流水所蘊含的寧靜與和諧。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：音準把握。例如，歌曲中的一些高音和低音部分可能對學生來說較難把握，教師需通過示范和個別指導，幫助學生逐步掌握。

-難點二：節奏感培養。例如，歌曲中的節奏變化較多，學生可能難以準確把握，教師可以通過節奏練習和集體合唱的方式，幫助學生提高節奏感。

-難點三：情感投入。例如，學生在演唱時可能難以準確表達歌曲中的寧靜和和諧，教師可以通過情感引導和角色扮演，幫助學生更好地投入情感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《小溪流水響叮咚》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪小溪流水的自然風光圖，以及相關的音樂視頻，幫助學生更好地理解歌曲意境。

3.教學工具：準備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范歌曲的旋律。

4.教室布置：設置舒適的演唱環境，確保音響設備正常工作，并在教室前部預留空間用于集體演唱和示范。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一首非常美麗、富有詩意的歌曲《小溪流水響叮咚》。請大家拿出你們的樂譜，讓我們一起走進這美妙的音樂世界。”

2.學生們拿出樂譜，跟隨老師的引導，輕輕翻開。

二、歌曲學習

1.老師播放歌曲《小溪流水響叮咚》的音頻，讓學生們聆聽，感受歌曲的旋律和節奏。

2.老師提問：“同學們，你們聽到了什么？請分享一下你們的感受。”

3.學生們積極回答，老師總結：“歌曲中描述了小溪流水的美妙，讓我們感受到了大自然的和諧與寧靜。”

4.老師帶領學生們一起學習歌曲的旋律和歌詞，注意音準和節奏。

5.老師示范演唱，學生們跟隨老師一起唱，注意糾正音準和節奏。

三、歌曲分析

1.老師提問：“同學們，這首歌曲的旋律有什么特點？請結合歌詞進行分析。”

2.學生們分組討論，老師巡視指導。

3.各組代表分享討論結果，老師點評并總結。

4.老師引導學生思考：“這首歌曲表達了怎樣的情感？為什么說它富有詩意？”

5.學生們積極參與討論，老師總結：“這首歌曲表達了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往，具有很高的藝術價值。”

四、歌曲演唱

1.老師帶領學生們練習歌曲的演唱，注意音準、節奏和情感表達。

2.老師示范演唱，學生們跟隨老師一起唱。

3.老師邀請個別學生上臺演唱，給予鼓勵和指導。

4.學生們分組進行演唱練習，老師巡回指導。

五、課堂展示

1.各組進行演唱展示，其他學生認真聆聽。

2.老師對各組演唱進行點評，指出優點和不足。

3.學生們互相學習，共同進步。

六、總結與反思

1.老師帶領學生們回顧本節課的學習內容，總結歌曲的特點和情感表達。

2.老師提問：“同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？”

3.學生們積極回答，老師總結：“今天我們學習了歌曲《小溪流水響叮咚》，感受到了大自然的美麗和和諧。希望大家在日常生活中，也能關注大自然，熱愛生活。”

4.老師布置作業：“請同學們回家后，繼續練習演唱《小溪流水響叮咚》，并與家人分享這首歌曲的美好。”

5.下課鈴聲響起，老師微笑著對學生們說：“今天的課就到這里，希望大家課后繼續努力，我們下次課再見！”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂知識拓展：介紹簡譜的基本知識，包括音符、節奏和拍號等，幫助學生更好地理解音樂的基礎知識。

-歌曲背景拓展：提供《小溪流水響叮咚》的創作背景和作者介紹，讓學生了解歌曲的來源和藝術價值。

-音樂風格拓展：介紹中國民族音樂的特點，包括旋律、節奏和歌詞的運用，以及與西方音樂的對比。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試創作自己的歌曲，模仿《小溪流水響叮咚》的風格，表達自己的情感和創意。

-鼓勵學生通過圖書館或互聯網資源，查找更多關于小溪流水的圖片和視頻，增強對歌曲意境的理解。

-組織學生進行小組討論，分享各自對歌曲中“小溪流水”這一意象的理解和感受。

-安排一次戶外活動，讓學生們實地觀察小溪流水，體驗大自然的美妙，并將這些感受融入音樂創作中。

-學生可以學習其他民族的音樂作品，如民樂、古箏、二胡等，了解不同民族的音樂特色，豐富自己的音樂視野。

-通過音樂軟件或應用程序，學習簡單的音樂制作和編曲技巧，嘗試為《小溪流水響叮咚》創作伴奏音樂。

-邀請音樂教師或專家進行講座，為學生提供專業的音樂指導和啟發。

-組織學生參與音樂比賽或活動，如校際合唱比賽、音樂節等，提升學生的舞臺表現力和團隊協作能力。

-鼓勵學生參加社區或學校的音樂社團，與其他音樂愛好者交流學習，共同進步。七、板書設計①小溪流水響叮咚

-歌曲名稱：《小溪流水響叮咚》

-作者：（如有，填寫作者姓名）

-創作背景：（簡要介紹歌曲的創作背景）

②旋律分析

-旋律特點：（描述歌曲旋律的基本特點，如旋律走向、音階運用等）

-旋律圖示：（用簡譜或五線譜簡單描繪歌曲的旋律）

③歌詞解讀

-歌詞內容：（列出歌曲中的關鍵歌詞，如“小溪流水響叮咚”等）

-歌詞情感：（分析歌詞所表達的情感，如寧靜、和諧等）

④音樂知識

-簡譜知識：（介紹簡譜的基本知識，如音符、節奏等）

-節奏練習：（展示歌曲中的節奏型，如二拍子、三拍子等）

⑤教學目標

-知識目標：（學生應掌握的知識點，如歌曲旋律、歌詞等）

-能力目標：（學生應提高的能力，如演唱技巧、音樂鑒賞等）

-情感目標：（學生應培養的情感態度，如對音樂的熱愛、對自然的感悟等）八、課后作業1.作業內容：演唱《小溪流水響叮咚》并錄音，分析自己在演唱中的音準和節奏控制。

作業說明：請同學們回家后，自行練習演唱《小溪流水響叮咚》，并使用手機或錄音設備進行錄音。在錄音結束后，仔細聆聽，分析自己在演唱過程中音準和節奏上的表現，并思考如何改進。

2.作業內容：繪制一張以《小溪流水響叮咚》為主題的手抄報。

作業說明：手抄報內容可以包括歌曲的歌詞、旋律、作者介紹以及自己對于歌曲的理解和感受。通過手抄報的制作，加深對歌曲的認識，同時培養美術創作能力。

3.作業內容：撰寫一篇關于《小溪流水響叮咚》的讀后感。

作業說明：讀后感應包含對歌曲的總體評價、個人情感體驗以及對歌曲所表達意境的感悟。字數不限，鼓勵同學們用自己的語言表達真實的感受。

4.作業內容：收集關于小溪流水的圖片或視頻，分享到班級群，并簡要描述圖片或視頻中的場景。

作業說明：通過收集圖片或視頻，讓學生們更加直觀地感受小溪流水的自然美景，同時提高同學們的信息搜集和處理能力。

5.作業內容：創作一首以“小溪流水”為主題的歌曲，并錄制一段小樣。

作業說明：鼓勵同學們發揮自己的想象力，創作一首與《小溪流水響叮咚》風格相近的歌曲。在創作過程中，可以嘗試運用不同的音樂元素，如節奏、旋律等，展現自己的音樂才華。

答案示例：

1.我在演唱《小溪流水響叮咚》時，發現自己在高音部分有些不穩定，節奏上也有小失誤。在接下來的練習中，我會注意控制呼吸，加強音準練習，同時關注節奏的準確性。

2.手抄報內容：手抄報以綠色為主色調，中間是一幅小溪流水的畫面，背景是青山綠水，歌詞和旋律圖示分布在周圍。我通過手抄報感受到了歌曲中的寧靜和和諧。

3.讀后感：我非常喜歡《小溪流水響叮咚》這首歌曲，它讓我想起了家鄉的小溪，那清澈的水流和周圍的綠樹構成了我童年的美好回憶。這首歌曲讓我感受到了大自然的魅力和生命的活力。

4.圖片分享：這張圖片展示了一道清澈的小溪，溪水潺潺，兩岸綠樹成蔭，陽光透過樹葉灑在水面上，美得如同一幅畫。

5.創作歌曲小樣：我創作了一首名為《溪水邊的歌》的歌曲，歌詞中描繪了小溪流水的美景，旋律采用了民謠風格，希望這首歌能傳達出我對家鄉小溪的眷戀之情。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師首先回顧本節課的學習內容，引導學生回顧歌曲《小溪流水響叮咚》的旋律、歌詞以及歌曲所表達的情感。

2.老師強調本節課的重點，包括歌曲的節奏感、音準把握以及情感表達的重要性。

3.老師總結學生在課堂上的表現，對積極參與、表現突出的學生給予表揚，對表現不足的學生給予鼓勵和指導。

4.老師提醒學生們課后要繼續練習，鞏固所學知識，并鼓勵他們回家后與家人分享這首歌曲，提高音樂素養。

當堂檢測：

1.老師提問：“同學們，誰能告訴我《小溪流水響叮咚》這首歌的作者是誰？”

學生回答：張三（假設作者姓名）。

2.老師提問：“請同學們說出歌曲中的幾個關鍵歌詞。”

學生回答：小溪流水響叮咚，泉水叮咚響。

3.老師提問：“這首歌曲的旋律有什么特點？”

學生回答：旋律優美，節奏舒緩。

4.老師提問：“在演唱這首歌曲時，我們應該注意哪些方面？”

學生回答：注意音準、節奏和情感表達。

5.老師播放歌曲《小溪流水響叮咚》，讓學生們跟隨音樂演唱，檢測學生的演唱水平。

6.老師對學生的演唱進行個別指導，指出學生在演唱中的優點和不足，并提出改進建議。

檢測反饋：

1.老師對學生的回答進行點評，鼓勵正確回答的學生，并對回答錯誤的學生進行耐心指導。

2.老師對學生的演唱進行評價，指出學生在演唱中的優點，如音準、節奏等，同時指出不足之處，