七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們這節課要來聊聊地理上冊的2.2節——“海陸的變遷”。這節課，咱們要一起探索地球表面的那些“秘密”，看看那些看似永恒不變的海陸，其實都在悄悄地變化著呢！????

---核心素養目標1.提升空間觀念：通過觀察地球表面海陸分布的變化，培養學生對地理空間的認識和理解能力。

2.增強科學探究精神：引導學生運用觀察、比較、分析等方法，探究海陸變遷的原因和過程。

3.培養環保意識：讓學生認識到人類活動對海陸變遷的影響，增強環保意識和可持續發展觀念。

4.發展地理實踐能力：通過實際操作和模擬實驗，提高學生在地理學習中的實踐操作能力。學情分析同學們，咱們這節課要探討的海陸變遷，其實和你們的生活息息相關。首先，從知識層面來看，七年級的學生們已經具備了一定的地理基礎知識，對地球的基本形態和地理位置有一定的了解。但是，對于海陸變遷這樣的復雜地理現象，他們的認識可能還停留在表面，缺乏深入的理解。

在能力方面，學生們在觀察、分析、推理等方面已經有了初步的鍛煉，但針對地理現象的深入探究和分析能力還有待提高。他們需要更多的實踐機會來培養這種能力。

素質方面，同學們的環保意識逐漸增強，但面對海陸變遷這樣的問題，他們可能缺乏全面和系統的思考。此外，他們在課堂參與度和合作學習方面表現不一，有的同學可能比較活躍，有的則相對沉默。

行為習慣上，部分同學在課堂上容易分心，對于需要長時間集中注意力的地理知識學習，可能會感到困難。這對本節課的學習影響較大，因為海陸變遷是一個需要時間和耐心去理解的過程。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《人教版七年級地理上冊》教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備地球表面海陸變遷的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備模擬海陸變遷的教具，如沙盤、模型等，以便學生動手操作，加深理解。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在講臺上布置實驗操作臺，確保實驗安全進行。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海陸變遷的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要一起探索一個神秘而又引人入勝的話題——海陸的變遷。你們有沒有想過，我們腳下的大地，那些看似永恒不變的海和陸，其實都在經歷著不斷的改變呢？讓我們一起揭開這個自然奧秘的面紗吧！

首先，我會提出一個問題：“你們知道地球上的海和陸是如何形成的嗎？”

接著，我會展示一些關于地球海陸變遷的圖片或視頻片段，讓學生們直觀地感受到大自然的神奇變化。

最后，我會簡短地介紹海陸變遷的基本概念和它對我們生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、海陸變遷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解海陸變遷的定義，簡單來說，就是地球表面的海陸分布隨時間推移而發生的改變。

然后，我會詳細介紹海陸變遷的組成部分，包括地殼運動、氣候變化、海平面升降等因素。

為了讓學生更好地理解，我會使用圖表或示意圖來展示這些組成部分之間的關系。

最后，我會通過實例或案例，比如喜馬拉雅山脈的形成，來讓學生理解海陸變遷的實際應用和作用。

三、海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海陸變遷的多樣性和復雜性。

在講解過程中，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些知識來解決實際問題。

然后，我會組織學生進行小組討論，讓他們探討海陸變遷的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請同學們分成若干小組，每組選擇一個與海陸變遷相關的主題進行深入討論。比如，我們可以討論“全球變暖對海陸變遷的影響”或者“如何利用海陸變遷的知識來預測自然災害”。

在小組內，請大家討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組需要選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海陸變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師會對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海陸變遷的重要性和意義。

過程：

最后，讓我們來回顧一下今天的學習內容。我們學習了海陸變遷的基本概念、組成部分和幾個典型的案例。

我想強調的是，海陸變遷不僅是一個地理現象，它對我們理解地球的歷史、預測未來的變化以及我們的生活都有著重要的意義。

為了鞏固今天的學習效果，我給大家布置一個課后作業：請每位同學撰寫一篇關于“海陸變遷對我們生活的影響”的短文或報告，下節課我們一起來分享和討論。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，成為更加懂得珍惜和保護我們地球家園的人。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球表面形態變化的歷史記錄：介紹地質年代中地球表面形態的變化，如板塊構造理論、冰期與間冰期的交替等。

-海陸變遷的實例研究：提供具體的案例，如亞馬遜河的變遷、地中海的縮小等，展示海陸變遷的實例和過程。

-地球科學家的研究成果：介紹地球科學家在研究海陸變遷方面的重要發現，如海底擴張理論、大陸漂移假說等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《地球的故事》、《地理大發現》等書籍，了解地球表面形態的演變過程。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺體驗加深對海陸變遷的認識。

-參觀地質博物館：鼓勵學生參觀地質博物館，親自觀察巖石、化石等實物，增強對地質年代和海陸變遷的理解。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀海岸線、河流等，觀察自然界的海陸變遷現象。

-互動學習平臺：利用在線學習平臺，如“地理知識競賽”、“地理探索游戲”等，通過互動方式學習海陸變遷知識。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如模擬海平面升降、板塊運動等，讓學生動手操作，加深對海陸變遷原理的理解。

-研究論文閱讀：推薦學生閱讀一些關于海陸變遷的學術論文，提高他們的科學探究能力和批判性思維能力。

-小組合作研究：鼓勵學生分組進行海陸變遷相關課題的研究，如“全球變暖對海陸變遷的影響”，培養他們的團隊合作能力。

-課外閱讀推薦：提供一些與海陸變遷相關的課外閱讀材料，如科普雜志、地理雜志等，拓寬學生的知識面。典型例題講解例題1：

問題：地球表面海陸分布的變化主要受哪些因素影響？

解答：地球表面海陸分布的變化主要受地殼運動、氣候變化和海平面升降等因素影響。

例題2：

問題：請簡述大陸漂移假說的主要內容。

解答：大陸漂移假說認為，地球上的大陸在過去曾經是連在一起的，后來因為地殼運動而逐漸分裂成現在的分布。

例題3：

問題：全球變暖對海陸變遷有哪些影響？

解答：全球變暖導致海平面上升，可能引起沿海地區的淹沒；同時，冰川融化也可能導致海陸分布的變化。

例題4：

問題：板塊構造理論對海陸變遷有何貢獻？

解答：板塊構造理論解釋了地球表面的地質構造和地貌特征，如山脈、火山、地震等，這些都與海陸變遷密切相關。

例題5：

問題：如何通過地質證據來判斷古代的海陸變遷？

解答：通過研究沉積巖、化石、地磁極性變化等地質證據，可以推斷出古代的海陸變遷情況。

補充說明與舉例：

例題6：

問題：假設一個地區在過去曾經是海洋，現在變成了陸地，請分析可能的原因。

解答：一個地區從海洋變成陸地可能的原因包括地殼抬升、海平面下降等。例如，喜馬拉雅山脈的形成就是地殼抬升的結果，導致原本的海洋區域逐漸隆起成為陸地。

例題7：

問題：如何通過觀察海岸線的侵蝕和沉積來判斷海平面變化？

解答：通過觀察海岸線的侵蝕和沉積特征，可以推斷出海平面的變化。例如，海岸線的侵蝕可能表明海平面上升，而沉積物的堆積可能表明海平面下降。

例題8：

問題：請舉例說明氣候變遷對海陸變遷的影響。

解答：氣候變遷可以通過影響冰川體積和海冰覆蓋范圍來影響海陸變遷。例如，冰川融化導致海平面上升，進而改變海陸分布。

例題9：

問題：如何利用地質年代學知識來研究海陸變遷？

解答：地質年代學通過研究巖石的年齡和沉積層的順序，可以推斷出海陸變遷的歷史過程。例如，通過分析沉積巖的年代，可以了解海陸變遷的時間序列。

例題10：

問題：請分析人類活動對海陸變遷的影響。

解答：人類活動如填海造陸、海岸線開發等，可以改變海陸的分布。例如，沿海城市的擴張可能導致海岸線后退，從而改變原有的海陸分布。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對海陸變遷基本概念的理解。

2.地球表面形態變化手繪圖：讓學生繪制一張地球表面形態變化的手繪圖，標注出地殼運動、海平面升降等關鍵因素對海陸變遷的影響。

3.小組研究報告：分組選擇一個與海陸變遷相關的主題，如“冰川時代的海陸變遷”、“全球變暖對海陸變遷的影響”等，進行調查研究，并撰寫一份研究報告。

4.實踐作業：設計一個模擬海陸變遷的實驗，如使用沙盤模擬地殼運動，觀察海陸分布的變化。

作業反饋：

1.課后練習題的反饋：在學生完成課后練習題后，我會及時批改，并對錯題進行講解。對于填空題和選擇題，我會指出錯誤的原因，如概念混淆、知識點掌握不牢固等。對于簡答題，我會評價學生的回答是否全面、準確，并給出改進建議。

2.手繪圖反饋：對于學生的手繪圖，我會檢查其是否準確反映了海陸變遷的過程和影響因素。我會鼓勵學生使用不同的顏色和符號來區分不同的地質年代和海陸變化，同時指出繪圖中的不足，如細節不夠清晰、標注不準確等。

3.小組研究報告反饋：在學生完成研究報告后，我會組織全班進行展示和討論。我會評價報告的內容是否豐富、論證是否合理、表達是否清晰。對于報告中的不足，我會給出具體的改進意見，如增加數據支持、完善圖表等。

4.實踐作業反饋：對于學生的實踐作業，我會觀察他們的實驗操作是否規范，實驗結果是否與預期相符。我會鼓勵學生記錄實驗過程中的觀察和思考，并在實驗報告中進行詳細描述。對于實驗中的錯誤，我會耐心指導，幫助學生分析原因，并找到正確的解決方法。

總體反饋：

在作業反饋過程中，我會注重以下幾點：

-針對學生的個體差異，給出個性化的反饋。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達和溝通能力。

-強調作業的重要性，讓學生認識到作業是鞏固知識、提高能力的重要途徑。

-通過反饋，幫助學生建立正確的學習態度，培養他們的自主學習能力。教學反思這節課上完之后，我靜下心來，對自己這堂“海陸的變遷”地理課進行了深入的反思。

首先，我覺得課堂導入做得不錯。通過提問和展示圖片視頻，我成功引起了學生的興趣。學生們對于地球表面的海陸變遷現象表現出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，導入環節的時間不宜過長，否則會影響后續知識點的講解。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言解釋了海陸變遷的基本概念和原理。我發現，學生們對于地殼運動、板塊構造等概念理解起來有些困難，我在講解時采用了比喻和實例的方式，盡量讓學生們能夠形象地理解這些抽象的概念。不過，我也發現，有些學生對于這些概念的記憶并不牢固，課后練習題的反饋也顯示出了這一點。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對這些基礎知識的鞏固和復習。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的海陸變遷案例，如亞馬遜河的變遷、地中海的縮小等，讓學生們通過分析案例來理解海陸變遷的過程。我發現，學生們在討論中非常積極，他們提出了很多有創意的觀點。這讓我感到欣慰，但也意識到，我需要給予學生們更多的引導，幫助他們更好地分析案例，提高他們的批判性思維能力。

在小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠分工合作，共同完成任務。然而，我也發現，部分學生在討論中表現出較為被動的態度，缺乏主動發言的積極性。這需要我在今后的教學中，更加注重培養學生的團隊合作能力和表達溝通能力。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠互相提問和點評。但是，我也發現，部分學生的表達還不夠流暢，需要在今后的學習中加強語言表達能力的訓練。

在課堂小結環節，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了海陸變遷的重要性和意義。我覺得這個環節對于鞏固學生的知識非常有幫助，但也許我可以嘗試一些新的方法，比如讓學生們自己總結本節課的要點，這樣可以提高他們的歸納總結能力。

-加強基礎知識的講解和鞏固，特別是對于一些較難理解的概念。

-在教學過程中，多采用實例和案例教學，讓學生在實際情境中學習。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的合作學習和批判性思維能力。

-注重學生的語言表達能力訓練，提高他們的溝通和交流能力。

-在課后，及時批改作業，給予學生個性化的反饋，幫助他們改進學習。

我相信，通過不斷的反思和