三年級語文下冊第四單元習作我做了一項小實驗教學設計新人教版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進三年級語文下冊第四單元的習作課——《我做了一項小實驗》。這個單元，我們不僅能夠學到如何用文字記錄自己的實驗過程，還能鍛煉我們的觀察力和動手能力哦！??

在這節課里，我們會學習如何把一個小實驗的整個過程用文字描述出來，包括實驗的背景、目的、步驟、結果和感受。這個過程就像是我們把實驗的“靈魂”用文字表現出來，是不是很神奇呢？??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.**語言運用能力**：通過記錄實驗過程，提升同學們的文字表達能力和書面語言的組織能力。

2.**思維品質**：在實驗設計和實驗過程中，培養同學們的觀察力、分析問題和解決問題的能力。

3.**科學探究精神**：激發同學們對科學實驗的興趣，培養他們嚴謹求實的科學態度和勇于探索的精神。

4.**審美意識**：引導同學們在描述實驗過程中，關注細節，培養對事物美的感知和欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-**重點一：實驗記錄的條理性**。重點在于引導學生學會將實驗步驟、現象和結論等按照一定的邏輯順序進行記錄，例如：實驗目的、材料、步驟、觀察到的現象、分析原因、得出結論。比如，在進行“觀察植物生長”的實驗時，學生需要學會記錄植物每天的變化，并分析其生長原因。

-**重點二：描述的生動性**。鼓勵學生在記錄實驗時，運用豐富的詞匯和生動的語言，將實驗過程描述得更加形象具體。例如，在描述植物生長時，可以運用“嫩綠的芽兒探出了小腦袋”等富有詩意的語言。

2.教學難點

-**難點一：實驗現象的分析**。學生在面對復雜的實驗現象時，往往難以準確地分析出原因。例如，在“水的沸點隨海拔變化”的實驗中，學生可能難以理解為什么海拔越高，水的沸點越低。

-**難點二：文字表達的準確性**。學生在用文字描述實驗過程時，容易出現用詞不當、句子不通順的問題。例如，在描述實驗步驟時，可能會出現“把水加熱到沸騰”這樣的描述，而沒有說明加熱的具體方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《三年級語文下冊》教材，特別是第四單元的習作部分。

2.輔助材料：準備與實驗相關的圖片，如植物生長變化圖、實驗器材圖等，以及實驗步驟的圖表，幫助學生直觀理解實驗過程。

3.實驗器材：根據實驗內容準備實驗器材，如放大鏡、植物種子、土壤、水等，并確保所有器材安全無隱患。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗環境整潔有序。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用生動的語言引入實驗的主題：“同學們，你們喜歡做實驗嗎？今天我們要一起做一個有趣的實驗，來探索植物生長的奧秘。你們準備好了嗎？”接著，我會展示一張植物生長變化的圖片，激發學生的興趣，并提問：“你們知道植物是如何從種子發芽，慢慢長大的嗎？”通過這樣的導入，讓學生自然地進入學習狀態。（用時：3分鐘）

2.新課講授

-內容一：介紹實驗目的和步驟

-詳細內容：我會簡要介紹本次實驗的目的，比如“通過這個實驗，我們想要了解種子在什么條件下能夠發芽生長。”然后，我會詳細講解實驗的步驟，包括準備材料、種植種子、觀察記錄等，確保每個學生都清楚實驗的每個環節。（用時：5分鐘）

-內容二：展示實驗現象

-詳細內容：通過多媒體展示實驗過程中植物生長的變化，引導學生觀察并描述植物從發芽到成長的各個階段。（用時：5分鐘）

-內容三：分析實驗結果

-詳細內容：在實驗結束后，我會引導學生分析實驗結果，比如“為什么有的種子發芽了，而有的沒有？”通過小組討論，讓學生嘗試找出原因，并總結出影響植物生長的因素。（用時：5分鐘）

3.實踐活動

-內容一：分組進行實驗

-詳細內容：將學生分成小組，每組負責一個實驗，確保每個學生都有機會參與實驗操作。（用時：10分鐘）

-內容二：記錄實驗過程

-詳細內容：指導學生如何記錄實驗過程，包括觀察到的現象、記錄日期等，強調記錄的準確性和完整性。（用時：10分鐘）

-內容三：分享實驗結果

-詳細內容：各小組分享實驗結果，其他學生和老師一起討論，共同分析實驗現象。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-方面一：實驗現象的描述

-舉例回答：例如，一個小組可能會描述“我們發現種子在濕潤的土壤中更容易發芽，而且陽光充足的地方植物長得更快。”

-方面二：實驗結果的分析

-舉例回答：如“我們認為植物的生長可能受到水分、陽光和土壤的影響。”

-方面三：實驗方法的改進

-舉例回答：“如果我們要讓實驗結果更準確，我們可以在每個步驟中都進行重復實驗，并記錄下每次的結果。”

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課的學習內容，包括實驗的目的、步驟、觀察到的現象以及得出的結論。同時，我會強調實驗過程中需要注意的細節，如實驗記錄的準確性、觀察的全面性等。最后，我會鼓勵學生在課后繼續觀察植物的生長，并嘗試設計自己的小實驗。（用時：5分鐘）

總用時：3+5+5+5+10+10+10+10+5=58分鐘知識點梳理1.實驗的目的與意義

-理解實驗在科學探究中的重要性。

-認識到實驗可以幫助我們驗證假設，發現規律。

2.實驗設計的基本原則

-實驗的科學性：確保實驗方法合理，數據準確。

-可重復性：實驗過程可以被其他研究者重復，以驗證結果的可靠性。

-控制變量：在實驗中控制除研究對象外的所有變量，以確保實驗結果的準確性。

3.實驗步驟的記錄

-實驗前的準備工作：列出實驗所需材料、工具和步驟。

-實驗過程中的觀察：詳細記錄實驗現象，包括時間、地點、條件等。

-實驗結果的分析：對實驗數據進行分析，得出結論。

4.實驗現象的描述

-觀察力的培養：學會仔細觀察實驗現象，不遺漏任何細節。

-描述的準確性：使用恰當的詞匯和句子結構，準確描述實驗現象。

5.實驗結果的分析與結論

-數據的解釋：根據實驗數據，解釋實驗現象的原因。

-結論的得出：基于實驗數據和分析，得出實驗結論。

6.實驗報告的撰寫

-報告的結構：包括實驗目的、方法、結果、討論和結論。

-語言的表達：使用清晰、準確、簡潔的語言撰寫報告。

7.實驗安全與注意事項

-實驗器材的安全使用：確保學生了解實驗器材的正確使用方法，避免安全事故。

-實驗過程中的安全操作：教授學生在實驗過程中應注意的安全事項。

-環境保護：在實驗過程中注意保護環境，正確處理實驗廢棄物。

8.實驗的拓展與應用

-實驗技能的遷移：將實驗技能應用到日常學習和生活中。

-科學思維的培養：通過實驗培養邏輯思維、批判性思維和問題解決能力。

9.實驗的反思與改進

-反思實驗過程：思考實驗中遇到的問題和不足，提出改進措施。

-改進實驗設計：根據反思結果，對實驗設計進行優化。

10.實驗與生活的聯系

-理解科學原理在生活中的應用：通過實驗，讓學生認識到科學原理與生活的緊密聯系。

-培養科學素養：通過實驗，提高學生的科學素養，激發他們對科學的興趣。板書設計①實驗目的與意義

-知識點：科學探究，驗證假設，發現規律

②實驗設計的基本原則

-知識點：科學性，可重復性，控制變量

③實驗步驟的記錄

-知識點：準備工作，觀察記錄，數據分析

④實驗現象的描述

-知識點：觀察力，描述準確性

⑤實驗結果的分析與結論

-知識點：數據解釋，結論得出

⑥實驗報告的撰寫

-知識點：報告結構，語言表達

⑦實驗安全與注意事項

-知識點：器材安全使用，安全操作，環境保護

⑧實驗的拓展與應用

-知識點：技能遷移，科學思維培養

⑨實驗的反思與改進

-知識點：實驗過程反思，實驗設計優化

⑩實驗與生活的聯系

-知識點：科學原理應用，科學素養培養課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了《我做了一項小實驗》這個主題。通過實驗，我們不僅學會了如何觀察和記錄實驗現象，還了解了實驗設計的基本原則和撰寫實驗報告的技巧。以下是我們今天學到的關鍵點：

1.實驗的目的在于驗證假設和發現規律，這是科學探究的基礎。

2.設計實驗時要遵循科學性、可重復性和控制變量的原則。

3.記錄實驗步驟和現象時，要準確、詳細，確保數據的真實性。

4.分析實驗結果時，要結合觀察到的現象，得出合理的結論。

5.撰寫實驗報告時，要按照結構清晰、語言表達準確的要求進行。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.簡述實驗設計時應遵循的原則。（檢測知識點：實驗設計的基本原則）

2.請描述你