哲學(一、二單元)馬克思主義哲學辯證唯物主義歷史唯物主義辯證唯物主義認識論（第4課）唯物辯證法（第3課）社會歷史觀（第5課）人生觀、價值觀（第6課）辯證唯物論（第2課）文化(第三單元)繼承優秀傳統文化（第7課）吸收外來有益文化（第8課）發展中國特色社會主義文化（第9課）哲學與文化《哲學與文化》基本結構馬克思主義哲學(第一、二單元）辯證唯物主義歷史唯物主義辯證唯物主義認識論（4課）唯物辯證法（3課）社會歷史觀（5課）人生觀、價值觀（6課）辯證唯物論（2課）

思維導圖第二單元認識社會與價值選擇第四課探索認識的奧秘12認識與實踐實踐是認識的基礎4.1人的認識從何而來認識與實踐PartOne《我的阿勒泰》熱播劇的認知實踐的主體：人區別于動物的本能活動實踐:是人們改造客觀世界的物質性活動。實踐的對象：客觀世界包括自然界和人類社會是直接現實性的活動把觀念的存在變為現實的存在的活動(是實實在在的行動）區別于主觀精神活動≠主觀思維活動≠認識活動（思考、辯論、認識、言論）注意：意識不具有直接現實性

（1）、實踐的含義：3、實踐的含義及特點知識補充：實踐是一種直接現實性活動設計方案建橋港珠澳大橋(主觀觀念)(客觀現實)(實踐)把人們頭腦中的觀念存在變成現實的存在。實踐是連接主觀和客觀的橋梁，實踐是主觀見之于客觀的活動橋梁【客觀】設計方案【主觀】修建橋梁【實踐】

實踐是一種直接現實性活動，可以把人們頭腦中觀念的存在變為現實的存在。如何理解實踐是一種直接現實性活動？在當代中國，主要表現為在社會各方面的改革基本的實踐活動形式改造自然的生產實踐變革社會的實踐探索世界規律的科學實驗活動等自然科學實驗，如培育雜交水稻等社會科學實驗，如高考改革試點等人類最基本的實踐活動（植樹造林、耕地種田、興修水利等）在階級社會中，主要表現為階級斗爭

其他的一些實踐形式（教育實踐、醫療實踐、藝術實踐）①改造自然的生產實踐工人做工、農民種地、興修水利、植樹造林等人類最基本的實踐活動革命、改革、完善國家制度、政策、法律等航天、疫苗研發、科考、高考改革、技術創新等

③科學實驗活動②變革社會的實踐

實踐的三種基本形式港珠澳工程建設判斷下列活動中哪些是實踐？并歸納屬于哪種實踐形式？1、大猩猩用樹枝鉤白蟻、老馬識途。2、受臺風影響，我國近日多地有強降水出現。3、學生聽課學習。4、老師講課。5、建造港珠澳大橋。6、建設社會主義現代化強國。7、天問一號火星探測器的成功發射。8、新民主主義革命。9、袁隆平團隊開展海水稻種植研究實驗實踐的主體是人×學生改造自己的主觀世界×√教育實踐

改造自然的生產實踐變革社會的實踐變革社會的實踐探索世界規律的科學實驗活動等探索世界規律的科學實驗活動等×√√√√√基本的實踐活動形式①、實踐具有客觀物質性實踐的基本構成要素(主體、對象和手段)的客觀性；實踐過程和結果要受客觀事物及其運動規律的制約，也具有客觀性。實踐的主體實踐的對象實踐的手段都是客觀的（3）實踐的特點（3）實踐的特點②、實踐具有主觀能動性實踐是人有目的、有意識地改造客觀世界的活動，在實踐中形成的認識用于指導實踐。社會性：實踐是處在一定社會關系中的人的活動；離開他人和社會的純粹的個人實踐活動是不存在的歷史性：人的實踐活動是歷史地發展著的。在不同的歷史發展階段，實踐活動的內容、形式、規模和水平都是各不相同，都受到一定的歷史條件的制約，是一定歷史條件的產物。③、實踐具有社會歷史性愚公移山（3）實踐的特點特點含義側重點直接現實性客觀物質性主觀能動性社會歷史性實踐能夠把觀念的東西變為現實的東西。①實踐的基本構成要素(主體、對象和手段)的客觀性；②實踐的過程及其結果的客觀性。實踐是人有目的、有意識地改造客觀世界的活動。①社會性：實踐是處在一定社會關系中的人的活動；②歷史性：人的實踐活動是歷史地發展著的。強調實踐是物質性活動。（這是實踐活動與主觀認識活動的區別）強調實踐受客觀因素影響。（這是實踐活動與人的認識活動的區別所在）社會性強調實踐受橫向因素影響，強調“合作”（這是實踐活動與孤立的個人活動的區別所在）；歷史性強調實踐受縱向因素影響，是一定歷史條件的產物。強調實踐受主觀因素的影響。（這是實踐活動與動物本能活動的區別所在）小結：實踐的特點實踐是認識的基礎PartTwo二、實踐是認識的基礎1.實踐是認識的來源2.實踐是認識發展的動力3.實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準4.實踐是認識的目的1、實踐是認識的來源毛澤東說：你要知道梨子的味道，就得親口咬一咬。

這體現了什么哲理？思考：為什么實踐是認識的來源？

在實踐活動中，人們借助一定的手段同客觀物質對象發生關系，從而獲得對客觀事物的認識。

認識獲得的途徑：認識的來源：實踐（直接經驗）直接經驗：通過實踐獲得間接經驗：通過讀書學習或從別人

那里獲得注意：認識的來源≠認識的途徑實踐是認識的唯一來源，但不是唯一途徑。1、實踐是認識的來源都是實踐的產物如何理解：1、“秀才不出門，能知天下事。”2、“秀才不出門，難知天下事。”說明每個人受主客觀條件限制，不可能也沒有必要事事參加實踐。(可以獲取間接經驗)對客觀事物的真正認識，還必須親自參加實踐，才算理解深刻。(可以獲取直接經驗)啟示

讀書與實踐相結合

起初科學家都認為冥王星是九大行星之一，但近年來隨著天文技術的發展，國際天文學聯合會大會投票決定將冥王星列入“矮行星”。有關專家認為：冥王星之所以被“降級”，一是新天體“齊娜”的出現，使人們對冥王星的行星地位提出了質疑；二是借助于新的觀測工具，人們對冥王星的認識越來越全面。三是隨著社會的發展，人們自身的認識能力也有了大大的提高。思考：人們對冥王星認識的變化表明了什么哲學道理？

結論：實踐是認識發展的動力2、實踐是認識發展的動力

認識產生與實踐的需要，實踐不斷產生新問題，提出新要求，推動人們進行新的探索與研究。認識工具的進步，促進認識的發展；人的認識能力的進步，推動認識的深化。2、實踐是認識發展的動力人們實踐（1）新問題遇到產生新要求推動新探索和研究（2）實踐的發展提供認識工具認識的發展促進（3）鍛煉人的認識能力實踐提高二、實踐是認識的基礎一種認識是否是真理不能由這一認識本身回答。客觀事物自身也不能回答認識是否正確地反映了它。實踐是聯系主觀與客觀的橋梁，人們把認識和實踐的結果對照,相符合,認識就正確。實踐是檢驗認識真理性的唯一標準3、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準歸納：啟示：做到“不唯上，不唯書，只唯實”主觀認識和認識的對象都不能充當標準②客觀事物①主觀認識本身不能“自言其明”本身無法證明多數人公認的觀點科學理論權威的話原有的認識實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準

實踐（橋梁）主觀認識客觀世界圖示：3、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準強調的是實踐能夠把主觀和客觀聯系起來加以比較和對照認識本身無法成為判斷標準客觀事物自身無法回答認識是否正確反映了它主觀客觀實踐主觀和客觀聯系的橋梁和紐帶認識指導實踐獲得實踐結果改造客觀世界相符（正確）不相符（錯誤）實踐是主觀見之于客觀的活動實踐檢驗認識真理性的示意圖注意：科學理論、權威的觀點、專家結論、多數人的意見、公理、定律，都不是檢驗真理的標準。判斷：包含實踐是檢驗真理標準的句子路遙知馬力，日久見人心。是騾是馬，拉出去遛遛。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的。認識不為實踐服務，就失去了它的實際意義。4.實踐是認識的目的公式（認識的過程）:

實踐——認識——實踐行——知——行注意：認識有正確錯誤之分。正確的認識促進實踐的發展；錯誤的認識阻礙實踐的發展。強調的是認識要回到實踐中去，服務于實踐，突出認識的終極意義實踐與認識的辯證關系原理及方法論【方法論要求】1.樹立實踐第一的觀點，自覺參與實踐活動,堅持理論與實踐相結合原則。2.重視認識的反作用，重視科學理論對實踐的指導作用。【世界觀原理】①實踐是認識的基礎(實踐決定認識):實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準,實踐是認識的目的。②認識對實踐具有反作用:正確的認識促進實踐的發展，錯誤的認識阻礙實踐的發展，科學理論對實踐有指導作用。1.實踐是認識的來源。

強調了認識在實踐基礎上“從無到有”。強調了人的一切知識（直接經驗、間接經驗）都來源于實踐。

2.實踐是認識發展的動力。

強調認識在實踐的基礎上“由淺入深”。側重于強調實踐是隨著社會條件的變化發展不斷向前發展的，推動認識不斷深化。3.實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。

強調了實踐能夠把主觀和客觀聯系起來加以比較和對照。把自己頭腦中的觀念存在變為現實的存在。4.實踐是認識的目的。

強調了認識不能脫離實踐，要回歸到實踐中去，服務實踐。小結：實踐是認識的基礎——認識從哪里來——實踐推動認識不斷深化發展——實踐檢驗認識正確與否——認識到哪里去【易錯提示】澄清幾個誤區：①要區分認識的來源和途徑，獲取認識的途徑有直接經驗和間接經驗，認識的唯一來源是實踐。②促進認識發展的動力有多個，但根本動力是實踐。③馬克思主義等理論都不能作為檢驗真理的標準。④認識的根本目的是實踐，認識的根本任務是透過現象看本質。⑤盲目的實踐是指在錯誤意識指導下的實踐，而不是缺乏意識指導的實踐。社會一旦有技術的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。實踐，是個偉大的揭發者，它暴露一切欺人和自欺。精通的目的全在于應用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。是騾子是馬，拉出來遛遛。實踐是認識的來源實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準實踐是認識發展的動力實踐是認識的目的練一練課堂總結人的認識從何而來認識

實踐決定反作用含義：特點：實踐是認識的基礎：實踐是認識的來源、實踐是認識發展的動力、實踐是檢驗認識真理性的唯一標準、實踐是認識的目的基本形式：改造自然的生產實踐、變革社會的實踐、探索世界規律的科學實踐活動實踐是人們改造客觀世界的物質性活動客觀物質性、主觀能動性、社會歷史性含義：類型及其關系：主體對客體能動地反映感性認識、理性認識區別：二者含義、形式、階段不同聯系：二者相互滲透、相互包含1.下列說法與漫畫《過溝》蘊含的哲理相一致的是()A．不積跬步無以至千里B．世上無難事只要勤思考C．不經歷風雨怎能見彩虹D．坐而論道不如起而行之D課堂練習

2.“入山見木,長短無所不知;入野見草,大小無所不識。然而不能伐林以作室屋,采草以和方藥,此知草木所不能用也。”造成上述現象的根本原因是()A.不懂得實踐是認識的來源B.不懂得實踐是認識的目的C.不懂得實踐是認識發展的動力D.不懂得實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準課堂練習B3.2022年2月27日，以某高校學生為主研制的遙感衛星“啟明星”發射升空，學生可以根據需要給衛星發指令