Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起探索英語世界中的新朋友，一起學習Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn這個大單元。讓我們一起走進課堂，開啟英語學習的奇妙之旅吧！??????二、核心素養目標分析在本單元的教學中，我們致力于培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習如何描述人物特征，學生將提升他們的語言表達能力，增強對英語文化的理解和尊重，培養批判性思維，并學會自主學習和合作學習。此外，我們還將關注學生的情感態度，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學習英語的興趣和自信心。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，五年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠進行簡單的日常交流，了解一些基本的英語語法規則和詞匯。在之前的單元學習中，他們已經接觸過人物描述的相關詞匯和句型，對如何用英語詢問和回答人物的特征有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本班學生的英語學習興趣普遍較高，他們喜歡通過游戲和互動活動來學習英語。在學習能力方面，學生們的英語聽說能力較強，但寫作能力相對較弱。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在描述人物特征時可能會遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確表達。此外，對于一些較復雜的句型結構，學生可能會感到困難，尤其是在使用時態和語態上。此外，由于年齡特點，學生在課堂參與度和注意力集中方面也可能存在挑戰。因此，教學過程中需要關注這些潛在問題，通過多樣化的教學策略幫助學生克服困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與人物特征描述相關的圖片、人物卡片，以及能夠展示不同文化背景的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括分組討論區，并準備黑板或白板用于展示重點詞匯和句型。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物特征描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到周圍的人各有不同？今天我們就來學習如何用英語描述這些不同。”

展示一些不同人物特征的圖片，如活潑的、文靜的、聰明的等，讓學生初步感受人物描述的樂趣。

接著，我會簡短介紹人物特征描述的重要性，以及它在我們日常交流中的應用，為接下來的學習打下基礎。

二、人物特征描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物特征描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解人物特征描述的定義，包括如何用形容詞和副詞來描述人物的外貌、性格、行為等。

接著，我會詳細介紹人物特征描述的組成部分，如外貌描述、性格描述、行為描述等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

然后，通過一些簡單的例子，讓學生看到如何將這些描述應用到實際的句子中。

三、人物特征描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物特征描述的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的案例，如文學作品中的角色、影視作品中的角色等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到人物特征描述在不同情境下的應用。

接著，我會引導學生思考這些案例如何反映了人物的性格和背景，以及這些描述對理解人物和故事情節的作用。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個他們感興趣的人物角色，進行人物特征描述的討論。

每組內討論這個角色的外貌、性格和行為特征，并嘗試用英語進行描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物特征描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括對角色的描述和為什么這樣描述的理由。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物特征描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物特征描述的定義、組成部分、案例分析等。

強調人物特征描述在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一技能。

布置課后作業：讓學生選擇一個現實生活中的人物，用英語描述他們的特征，并準備在下節課分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人物特征描述的英語俚語和成語：介紹一些在英語中常用的俚語和成語，如“assweetashoney”（像蜜一樣甜）、“asstubbornasamule”（像騾子一樣固執）等，這些表達可以豐富學生的詞匯量，并幫助他們更生動地描述人物特征。

-人物特征描述的文學作品：推薦一些適合五年級學生的英語文學作品，如《Charlotte'sWeb》或《Alice'sAdventuresinWonderland》，讓學生通過閱讀了解不同人物的描寫手法。

-人物特征描述的影視作品：推薦一些適合五年級學生的英語電影或電視劇片段，如《HarryPotter》系列中的角色介紹，讓學生通過觀看學習如何通過視覺和聽覺來描述人物。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生收集和記憶與人物特征描述相關的詞匯，包括形容詞、副詞和短語，可以通過制作詞匯卡片或使用在線詞匯學習工具來輔助記憶。

-創作練習：讓學生嘗試創作短篇故事或劇本，描述一個虛構人物的特征，可以是他們自己想象的人物，也可以是現實生活中的某個人。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，通過對話和互動來描述自己的特征或他人的特征。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生觀察家庭成員或朋友，用英語描述他們的特征，并分享他們的觀察結果。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些人物傳記或自傳，學習如何通過閱讀了解人物的真實特征和性格。

-文化探索：通過研究不同國家的文化，了解不同文化中對人物特征的描述方式，如通過服裝、行為習慣等。

-技能應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學的特征描述詞匯，如在日記、社交媒體上分享自己的觀察和描述。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在本節課中，我嘗試了更多的互動式教學，如小組討論、角色扮演等，這些活動不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的合作能力和表達能力。

2.跨學科融合：我嘗試將英語學習與藝術、文化等學科相結合，例如在描述人物特征時，讓學生通過繪畫或制作手工藝品來表達，這樣的跨學科教學有助于激發學生的創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：我發現學生在英語學習上的個體差異較大，有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的指導和鼓勵。

2.教學節奏把握：在課堂活動中，我發現有時候節奏掌握得不夠好，導致一些學生沒有足夠的時間參與或完成活動。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和活動。

2.優化教學節奏：我會更加注意課堂活動的節奏，確保每個學生都有機會參與，并通過時間管理技巧來平衡教學內容的深度和廣度。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評、項目評估等，同時也會關注學生的長期進步而非僅僅關注短期成績。

4.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同為學生提供支持。

5.持續學習與發展：作為教師，我也會不斷學習新的教學方法和策略，以保持教學內容的更新和教學手段的創新。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn這個大單元，我們一起探索了如何用英語描述人物的特征。通過這節課的學習，我們掌握了一些重要的知識點和技能。

首先，我們學習了如何用形容詞和副詞來描述人物的外貌、性格和行為。我們了解到，描述人物的特征可以通過具體的例子來展示，比如用“tall”和“short”來形容身高，用“kind”和“happy”來形容性格。

其次，我們通過角色扮演和小組討論的方式，實踐了如何用英語進行人物特征的描述。這些活動不僅增強了我們的口語表達能力，也讓我們更加熟悉了相關的詞匯和句型。

最后，我們通過觀看視頻和閱讀小故事，了解了不同文化背景下人物特征的描述方式，這讓我們對英語學習有了更深的認識。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：請從下列選項中選擇正確的形容詞或副詞，完成句子。

-Heis(A)tall(B)short(C)fat(D)thin.

-Sheis(A)kind(B)lazy(C)angry(D)happy.

2.完形填空：閱讀下面的短文，根據短文內容，選擇合適的形容詞或副詞填入空格中。

Myfriendisvery(A)(B)(C)(D).Healwayshelpsothersandisvery(A)(B)(C)(D).

3.簡答題：請用英語描述以下人物的特征。

-Yourteacher

-Yourbestfriend

-Yourfavoritecharacterfromabookormovie典型例題講解首先，我們來回顧一下Unit1What'shelikePartBLet’stalkLet’slearn中的重點知識：如何用英語描述人物的特征。接下來，我將通過幾個典型例題來講解如何運用這些知識。

例題一：

題目：請用英語描述你的老師。

解答：Myteacherisverykindandpatient.Shehaslongblackhairandwearsglasses.Sheistallandalwayswearsabluedress.

例題二：

題目：請用英語描述你的好朋友。

解答：MybestfriendisTom.Heistwelveyearsoldandhasshortbrownhair.Heisveryfunnyandlovesplayingsoccer.

例題三：

題目：請用英語描述你最喜歡的電影中的角色。

解答：MyfavoritecharacterfromamovieisHarryPotter.Heisbraveandsmart.Hehasalightningboltscaronhisforeheadandwearsroundglasses.Heisawizardandusesamagicwand.

例題四：

題目：請用英語描述你的家庭成員。

解答：Mymotherisadoctor.Sheisverycaringandhasshortbrownhair.Sheistallandwearsawhitecoat.Sheisalwaysbusyhelpingpatients.

例題五：

題目：請用英語描述你的老師的教學風格。

解答：Myteacherisverycreativeandengaging.Sheusesalotofinteractiveactivitiesinclass.Shespeaksclearlyandusessimplelanguage.Sheisalwaysreadytohelpuswithourquestions.

補充說明：

1.在描述人物的外貌時，可以使用形容詞如“tall”、“short”、“fat”、“thin”、“beautiful”、“ugly”等。

2.描述人物的性格時，可以使用形容詞如“kind”、“friendly”、“smart”、“brave”、“lazy”、“angry”等。

3.描述人物的行為時，可以使用動詞短語如“alwaysdosomething”、“oftendosomething”、“sometimesdosomething”等。

4.在描述人物特征時，可以使用比較級和最高級，如“tallerthan”、“shorterthan”、“thetallest”、“theshortest”等。

5.描述人物的動作或習慣時，可以使用現在進行時，如“Heisreadingabook.”（他正在讀書。）板書設計①人物特征描述關鍵詞

-形容詞：tall,short,fat,thin,beautiful,ugly,kind,friendly,smart,brave,lazy,angry,happy

-副詞：very,quite,rather,extremely,rather,quite

-動詞短語：alwaysd