七年級語文下冊第三單元10阿長與《山海經》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文下冊第三單元10阿長與《山海經》教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第三單元10阿長與《山海經》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進《阿長與《山海經》》這篇課文，感受一下魯迅先生筆下的童年記憶。讓我們一起在文字的海洋里遨游，探尋那個充滿奇幻色彩的世界！????核心素養目標培養學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的審美情趣。通過閱讀《阿長與《山海經》》，讓學生感受魯迅先生的文學魅力，學會從不同角度解讀文本，培養批判性思維和創造性表達能力。同時，引導學生關注歷史人物，增強文化自信，樹立正確的歷史觀和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的語文基礎知識，能夠閱讀并理解簡單的文言文。在之前的課程中，我們對魯迅先生的作品有所接觸，對魯迅先生的生平和文學成就有一定的了解。此外，同學們在小學階段已經接觸過一些古代神話和傳說，對《山海經》這樣的古籍有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對未知事物充滿好奇，對文學作品的興趣較高。他們在閱讀過程中，能夠積極參與討論，表達自己的觀點。學生的閱讀能力、理解能力和表達能力都處于發展階段，需要老師的引導和鼓勵。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的同學則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《阿長與《山海經》》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是文言文閱讀理解困難，難以把握文章的主旨和情感；二是對于魯迅先生作品中的一些諷刺和批判手法理解不夠深入；三是對于《山海經》中豐富的神話傳說和地理知識感到陌生。針對這些困難，老師需要引導學生通過注釋、查閱資料等方式，逐步克服閱讀障礙，提升文學素養。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，結合多媒體課件展示魯迅先生的生平圖片和《山海經》的相關內容，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演阿長和魯迅，模擬對話，深入理解人物性格和情感。

3.引導學生進行小組合作，共同探究《山海經》中的神話傳說，培養團隊協作能力。

4.利用網絡資源，讓學生自主查閱《山海經》的相關資料，拓寬知識面。

5.設計“我是小小評論家”環節，鼓勵學生結合自身理解，對課文進行評價和反思。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一篇很有意思的課文——《阿長與《山海經》》。在開始之前，我想請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們穿越到了魯迅先生的童年時代，你會遇見什么樣的人，會發生哪些有趣的故事呢？現在，請大家睜開眼睛，讓我們一起走進魯迅先生的回憶里。

二、自主學習

（老師）接下來，請大家自主閱讀課文，找出文中阿長給你留下的深刻印象，以及你對《山海經》的理解。閱讀完畢后，請思考以下幾個問題：

1.阿長是一個怎樣的人？

2.魯迅先生為什么對阿長印象深刻？

3.《山海經》中有什么讓你覺得神奇的地方？

（學生）閱讀課文，思考問題。

三、課堂討論

（老師）現在，請同學們分享你們的閱讀感受和思考。首先，我們來討論阿長這個人物。

（學生1）我覺得阿長是一個善良、樸實的人，他雖然沒有什么文化，但心地善良，樂于助人。

（老師）很好，阿長確實是一個善良的人。那么，魯迅先生為什么會對阿長印象深刻呢？

（學生2）因為阿長給魯迅先生帶來了《山海經》，這本書讓魯迅先生對古代神話產生了濃厚的興趣。

（老師）沒錯，阿長對魯迅先生的影響很大。接下來，我們來討論一下《山海經》。

（學生3）《山海經》里有很多奇特的生物和神話傳說，比如鳳凰、麒麟、夸父追日等，這些故事都很有趣。

（老師）是的，《山海經》是一部充滿想象力的古籍，它為我們展現了古代人民豐富的想象力。那么，同學們，你們覺得《山海經》中的哪些內容最吸引你們？

（學生4）我覺得《山海經》中的地理知識很有趣，它描述了很多奇特的地貌和地理現象。

（老師）很好，地理知識也是《山海經》的一個重要組成部分。現在，我們來分析一下課文的主旨。

四、課文主旨探究

（老師）通過剛才的討論，我們可以看出，課文主要講述了阿長給魯迅先生帶來的《山海經》對魯迅先生的影響。那么，這篇課文想要告訴我們什么呢？

（學生5）我覺得這篇課文想要告訴我們，即使是一個沒有文化的人，也能給我們的生活帶來積極的影響。

（老師）非常好，這篇課文確實強調了人與人之間的關愛和影響。同時，它也讓我們認識到，古代文化中蘊含著豐富的智慧和想象力。

五、總結全文側重點

（老師）通過今天的學習，我們了解了阿長和《山海經》，也感受到了魯迅先生對童年時光的懷念。這篇課文的主要側重點有以下幾點：

1.阿長這個人物形象，善良、樸實，對魯迅先生產生了深遠的影響。

2.《山海經》這部古籍，充滿想象力和地理知識，展現了古代人民的智慧。

3.人與人之間的關愛和影響，即使是一個沒有文化的人，也能給我們的生活帶來積極的影響。

六、課后作業

（老師）同學們，今天的課就上到這里。請大家完成以下作業：

1.深入閱讀《山海經》，挑選一個你喜歡的神話故事，寫一篇讀后感。

2.課后與同學交流，分享你對阿長和《山海經》的理解。

（學生）好的，老師。

（老師）好，下課！希望大家在課后能夠繼續探索《山海經》的奧秘，也希望你們在今后的學習中，能夠像阿長一樣，用自己的善良和關愛去影響身邊的人。再見！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》：收錄了魯迅先生的多篇作品，包括短篇小說、雜文、散文等，可以幫助學生更全面地了解魯迅先生的文學風格和思想內涵。

-《山海經》原著：閱讀原著可以讓學生更深入地了解《山海經》中的神話傳說和地理知識，感受古代文化的魅力。

-《中國古代神話故事》：這本書收錄了眾多中國古代神話故事，與《山海經》中的內容相呼應，有助于學生拓展相關知識。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，自主查閱《山海經》中的神話傳說和地理知識，了解其背后的文化背景。

-組織學生進行小組討論，分享各自對《山海經》的理解和感受，促進知識的交流和碰撞。

-設計課后作業，要求學生以《山海經》中的某個神話故事為題材，創作一篇短文或漫畫，提高學生的文學創作能力。

-引導學生關注現實生活中與《山海經》相關的現象，如民間傳說、民俗文化等，培養學生的觀察力和思考能力。

3.知識點全面拓展：

-古代神話與傳說：通過閱讀《山海經》等古籍，了解中國古代神話傳說的起源、發展和演變過程。

-地理知識：學習《山海經》中的地理知識，了解古代中國的地理環境和民族分布。

-文學鑒賞：通過閱讀魯迅先生的作品，學習如何鑒賞文學作品，提高文學素養。

-歷史文化：了解《山海經》所反映的歷史背景和文化內涵，增強學生的歷史文化意識。

4.實用性強的教學活動：

-組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，實地感受古代文化的魅力。

-邀請專家學者進行講座，為學生提供更多關于《山海經》和古代文化的知識。

-開展“我是小小探險家”活動，讓學生分組進行實地考察，尋找與《山海經》相關的遺跡或傳說。

-創辦校園文化角，展示學生關于《山海經》的學習成果，營造濃厚的文化氛圍。板書設計①本文重點知識點：

-阿長的人物形象：善良、樸實、關愛魯迅。

-《山海經》的背景：古代神話傳說，地理知識。

-魯迅對阿長的情感：感激、懷念。

②本文重點詞句：

-“阿長”：“阿長”是魯迅對長媽媽的親切稱呼，體現了魯迅對她的感情。

-“《山海經》”：魯迅童年時得到的一本古籍，對他影響深遠。

-“感激”：魯迅對阿長的感激之情，體現了人與人之間的關愛。

③教學過程板書：

-題目：《阿長與《山海經》》

-人物：阿長、魯迅

-事件：阿長送魯迅《山海經》

-情感：感激、懷念

-知識點：善良、樸實、關愛、神話傳說、地理知識

④拓展延伸板書：

-《山海經》相關知識點：神話傳說、地理知識、古代文化

-魯迅作品閱讀：短篇小說、雜文、散文

-文化傳承：民間傳說、民俗文化

-實踐活動：博物館參觀、專家講座、實地考察、校園文化角課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了魯迅先生的回憶，通過《阿長與《山海經》》這篇課文，我們了解了阿長這個人物，以及《山海經》這部古籍對魯迅先生的影響。在這節課的學習中，我們重點探討了以下幾個方面：

1.阿長的人物形象：阿長是一個善良、樸實、關愛魯迅的人。他的形象讓我們感受到了人與人之間的溫暖和關愛。

2.《山海經》的背景：我們了解了《山海經》是古代神話傳說和地理知識的集合，它展現了古代人民的智慧和想象力。

3.魯迅對阿長的情感：魯迅對阿長懷有感激和懷念之情，這種情感讓我們感受到了親情和友情的珍貴。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天課程內容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.單選題：

（1）以下哪位人物是魯迅先生的童年伙伴？（）

A.阿長

B.周樹人

C.魯迅的弟弟

D.魯迅的好友

（2）魯迅先生對《山海經》有何評價？（）

A.很喜歡，對它印象深刻

B.不太喜歡，覺得它太古老

C.覺得它只是神話故事，沒有實際意義

D.覺得它枯燥乏味，沒有興趣

2.判斷題：

（1）阿長是一個文化水平很高的人。（）

（2）《山海經》是一部關于地理知識的書籍。（）

3.簡答題：

請簡述魯迅先生對阿長的感激之情。

4.應用題：

結合課文內容，談談你對《山海經》這部古籍的理解。

請同學們認真作答，檢測結束后，我們將進行講解和總結。希望大家能夠通過今天的檢測，更好地鞏固所學知識。課后作業1.仿寫句子：

課文中有這樣一句話：“阿長，你真是個大恩人啊！”請仿照這句話，用不同的詞語表達對某人的感激之情。

作業示例：媽媽，你真是個偉大的媽媽啊！

2.人物分析：

結合課文內容，分析阿長這個人物的性格特點，并舉例說明。

作業示例：阿長是一個善良、樸實、關愛他人的人。例如，他送給魯迅《山海經》，讓魯迅對古代神話產生了濃厚的興趣。

3.童年回憶：

閱讀課文后，請回憶一下自己的童年，寫一篇關于童年趣事的作文。

作業示例：童年時，我最喜歡和鄰居的小伙伴一起捉迷藏，每次都玩得不亦樂乎。

4.知識拓展：

查閱資料，了解《山海經》中的神話傳說，選擇其中一個故事，進行簡要的口頭或書面介紹。

作業示例：《夸父追日》是《山海經》中的一個著名故事，講述了夸父追逐太陽，最終因渴死的故事。

5.創意寫作：

假設你是魯迅先生，以第一人稱的視角，寫一篇關于阿長的回憶錄。

作業示例：阿長，你是我童年最難忘的人。記得那一年，你送給我一本《山海經》，從此，我對古代神話產生了濃厚的興趣。

6.詩歌創作：

以《山海經》中的某個神話傳說為題材，創作一首小詩。

作業示例：

夸父逐日炎炎日，