北京市2024-2025學年高中英語Unit3TraveljournalPeriod3Grammar教學設計新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天咱們來聊聊新教材中的Unit3"Traveljournal"，這一章節主要圍繞旅行日志展開，通過學習，我們可以了解到如何用英語記錄旅行中的所見所聞。我們這一節課的重點是Period3的Grammar部分，也就是語法教學。這一部分主要涉及到時態的運用，尤其是過去進行時和過去完成時的區別和用法。我們會在課堂上通過具體的例子和練習，讓大家對這些時態有更深入的理解。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語語法之旅吧！?????♂???核心素養目標同學們，今天我們學習的Unit3"Traveljournal"旨在提升大家的英語核心素養。我們將通過這一章節的學習，培養以下能力：一是增強語言運用能力，特別是通過寫作練習旅行日志，提升英語表達能力；二是提升思維品質，通過分析時態的變化，鍛煉邏輯思維和批判性思維；三是培養文化意識，了解不同文化背景下的旅行體驗，增進對多元文化的理解和尊重。這些核心素養的培育，將有助于大家在英語學習道路上更加全面地發展。?????教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握過去進行時和過去完成時的用法，并能正確運用它們描述過去的連續動作和過去之前已經完成的動作。

-**具體細節**：

-過去進行時的結構為“was/were+動詞-ing”，例如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”

-過去完成時的結構為“had+過去分詞”，例如：“Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.”

-**舉例解釋**：通過對比“WhileIwaswalkinginthepark,Isawasquirrel”和“IhadseenasquirrelbeforeIwenttothepark”，讓學生理解過去進行時和過去完成時的區別。

2.教學難點

-**難點內容**：區分和運用過去進行時與過去完成時，尤其是在時間狀語的使用上。

-**具體細節**：

-時間狀語的使用，如“before”，對過去進行時和過去完成時的選擇有直接影響。

-學生往往混淆“before”引導的時間狀語在兩種時態中的不同用法。

-**舉例解釋**：通過練習“BeforeIleftforthetrip,Ihadalreadypackedmybags”和“WhileIwasattheairport,IrealizedIhadforgottenmypassport”，幫助學生理解在不同情境下如何正確使用這兩種時態。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、筆記本電腦、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內部英語教學平臺、在線學習平臺（如學習通、網易云課堂）

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線英語詞典、語法練習網站鏈接

-教學手段：PPT課件、視頻資料（如旅行日志制作教程）、圖片資料（展示不同旅行場景的圖片）、實物教具（如地圖、旅行日志樣本）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，想象一下，如果你有機會去環游世界，你會選擇去哪里？你會在旅行日志中記錄些什么呢？今天我們就來學習如何用英語寫一篇精彩的旅行日志。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的時態嗎？今天我們要學習的是過去進行時和過去完成時，這兩種時態可以幫助我們更生動地描述過去的經歷。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用PPT展示過去進行時和過去完成時的基本結構，并舉例說明它們的用法。

-例如：“Iwaswalkingintheparkwhenitstartedtorain.”（我正在公園散步時，開始下雨了。）和“IhadfinishedmyhomeworkbeforeIwentout.”（我出門之前已經完成了作業。）

-舉例說明：

-我會展示一些真實的旅行日志片段，讓學生看到這些時態在實際語境中的應用。

-例如：“Inthemorning,wehadalreadyarrivedatthebeach.Whileweweresunbathing,wewatchedabeautifulsunset.”（早上，我們早已到達海灘。當我們曬太陽的時候，我們看到了一個美麗的日落。）

-互動探究：

-我會引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用過去進行時和過去完成時描述自己的一個旅行經歷。

-例如：“WhenIwasonvacation,Iwasswimmingintheocean.BeforeIwenttobed,Ihadwrittenapostcardtomyfriends.”（當我度假時，我在海洋里游泳。在我睡覺之前，我已經給我的朋友們寫了一張明信片。）

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-我會發放一些練習題，讓學生獨立完成，這些練習題會涵蓋本節課學習的時態用法。

-例如：“Rewritethefollowingsentencesusingthepastcontinuoustense.”（用過去進行時改寫以下句子。）

-教師指導：

-在學生完成練習后，我會逐一檢查他們的答案，并對錯誤進行糾正。

-我會提供一些常見的錯誤類型，如時態混淆、主謂不一致等，并給出相應的解決方案。

-課堂展示：

-我會邀請幾名學生上臺展示他們的練習答案，并給予他們積極的反饋。

-例如：“Greatjob,Sarah!Yoursentenceiscorrectandclearlydescribesthepastactivity.”（做得好，莎拉！你的句子是正確的，并且清楚地描述了過去的活動。）

4.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：

-我會回顧本節課的重點內容，強調過去進行時和過去完成時的區別和用法。

-例如：“Remember,thepastcontinuoustenseisusedtodescribeanactionthatwashappeningataspecifictimeinthepast,whilethepastperfecttenseisusedtodescribeanactionthathadalreadybeencompletedbeforeanotherpastaction.”（記住，過去進行時用來描述過去某個特定時間正在發生的動作，而過去完成時用來描述在另一個過去動作之前已經完成的動作。）

-拓展：

-我會鼓勵學生在課后繼續練習，并嘗試用這些時態寫一篇關于自己旅行的短文。

-例如：“Trytowriteashorttraveljournalentryusingboththepastcontinuousandpastperfecttenses.Youcanshareitwithyourclassmatesnexttimewehaveclass.”（嘗試用過去進行時和過去完成時寫一篇關于你旅行的短文。下次上課時，你可以和你的同學分享。）教學資源拓展1.拓展資源：

-**旅行日志樣本**：提供一些優秀的英語旅行日志樣本，讓學生了解不同文化和背景下的旅行描述方式。

-**英語旅行詞匯表**：收集與旅行相關的詞匯，如景點、交通、餐飲、住宿等，幫助學生豐富旅行日志的詞匯量。

-**英語旅行諺語和俗語**：介紹一些與旅行相關的諺語和俗語，讓學生在寫作時能夠更生動地表達自己的旅行體驗。

-**歷史旅行文獻**：選取一些歷史旅行文獻的節選，讓學生了解不同歷史時期的旅行方式和旅行者的見聞。

2.拓展建議：

-**寫作實踐**：鼓勵學生嘗試用英語寫一篇旅行日志，可以選擇自己真實經歷的一次旅行，或者虛構一個旅行故事。

-**小組合作**：組織學生進行小組合作，讓他們共同完成一篇旅行日志，這樣可以提高學生的團隊協作能力和寫作技巧。

-**角色扮演**：讓學生扮演旅行者，模擬在旅行中的不同場景，用英語進行對話，增強語言實際應用能力。

-**文化對比**：引導學生對比不同國家的旅行文化，通過研究不同國家的旅行日志，了解不同文化背景下的旅行體驗。

-**技術應用**：利用社交媒體平臺，如Instagram或Facebook，讓學生分享自己的旅行照片和短文，與其他學生交流旅行心得。

-**課外閱讀**：推薦一些與旅行相關的英語書籍或文章，如《孤獨星球》旅行指南或《旅行者》雜志，讓學生在課外拓展閱讀。

-**旅行日志展覽**：在班級或學校舉辦旅行日志展覽，讓學生展示自己的作品，提高他們的自信心和表達能力。

-**專家講座**：邀請英語教師或旅行專家進行講座，分享旅行日志寫作的技巧和旅行文化的知識。典型例題講解為了幫助學生更好地理解并掌握過去進行時和過去完成時的用法，下面我將通過幾個例題進行詳細的講解。

1.例題一：

-**題目**：I_______(watch)TVwhenyoucalledmeyesterday.

-**答案**：waswatching

-**講解**：這個句子描述的是在“你昨天打電話給我”的那個具體時刻，我正在進行的動作。因此，應該使用過去進行時，表示過去某個時間點正在進行的動作。

2.例題二：

-**題目**：BythetimeIgottothecinema,themovie_______(start).

-**答案**：hadstarted

-**講解**：這里的關鍵詞是“bythetime”，它表示過去的某個時間點之前已經完成的動作。所以，我們需要使用過去完成時來描述電影在“我到達電影院”之前已經開始播放。

3.例題三：

-**題目**：Whenshearrivedattheparty,everyone_______(dance).

-**答案**：wasdancing

-**講解**：這個句子中，“whenshearrivedattheparty”是過去某個時間點，而“everyone”正在進行的動作是在這個時間點時發生的。因此，這里應該用過去進行時來表示。

4.例題四：

-**題目**：He_______(finish)hishomeworkbeforehewenttobed.

-**答案**：hadfinished

-**講解**：這個句子中的“beforehewenttobed”表示在過去的某個動作（睡覺）之前，另一個動作（完成作業）已經完成。因此，這里使用過去完成時來表示先發生的動作。

5.例題五：

-**題目**：They_______(travel)toItalywhenImetthemlastweek.

-**答案**：weretraveling

-**講解**：這個句子中的“whenImetthemlastweek”表明我們在描述過去某個時間點的情景，而他們當時正在進行的動作是“去意大利旅行”。所以，這里應該用過去進行時。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對過去進行時和過去完成時的理解，以下是為本節課布置的作業：

1.**寫作練習**：

-學生需要寫一篇關于他們最近一次旅行的英語短文，要求使用至少三個句子描述他們到達目的地之前已經完成的動作，以及至少三個句子描述他們到達后正在進行的動作。

-例如，描述到達海灘前已經完成的動作可以是：“Wehadalreadypackedourswimsuitsandbeachbagsbeforeweleftthehotel.”（我們在離開酒店之前就已經收拾好了泳衣和沙灘包。）

2.**句子改寫**：

-提供一些簡單的句子，要求學生將其改寫成使用過去完成時的形式。

-例如，原句：“Shesawthemovieaftersheatedinner.”改寫為：“Shehadseenthemoviebeforesheatedinner.”

3.**填空練習**：

-提供一些句子，讓學生根據上下文填入適當的過去進行時或過去完成時動詞形式。

-例如：“I_______(watch)TVwhenhecalledme.He_______(call)meforhours.”

4.**日記寫作**：

-讓學生寫一篇簡短的日記，記錄他們過去某一天的活動，使用過去進行時和過去完成時來描述事件。

-例如：“Monday,March5th:I_______(clean)theroomwhenI_______(receive)aphonecallfrommyfriend.”

作業反饋：

-**及時批改**：作業將在課后第二天進行批改，以確保學生能夠及時收到反饋。

-**詳細反饋**：在批改作業時，我將仔細檢查每個學生的語法使用是否正確，并特別注意時態的運用。

-**問題指出**：對于每個學生的作業，我會指出他們可能犯的錯誤，如時態混淆、主謂不一致等。

-**改進建議**：針對每個錯誤，我會給出具體的改進建議，比如提供正確的句子作為參考，或者解釋為什么某個時態是正確的選擇。

-**表揚與鼓勵**：對于表現良好的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續保持。

-**集體反饋**：在下一節課的開始，我會進行集體反饋，讓學生了解他們普遍存在的問題，并一起討論解決方案。

-**個性化輔導**：對于那些需要額外幫助的學生，我會提供額外的輔導時間，確保他們能夠跟上課程的進度。板書設計①教學重點知識點：

-過去進行時的構成：was/were+動詞-ing

-過去完成時的構成：had+過去分詞

-過去進行時和過去完成時的區別

②關鍵詞和短語：

-was/were

-had

--ing形式

-過去分詞

-before

-while

-when

③典型例句：

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

-Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

-WhileIwasattheairport,Irealiz