Unit3AnimalsIlike（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3AnimalsIlike（我喜歡的小動物）

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天咱們要來學習一個有趣的話題——“我喜歡的小動物”。讓我們一起走進這個充滿生機的世界，看看都有哪些可愛的小動物吧！????????

在這個單元中，我們將學習關于動物的基本詞匯和句型，如：“Ilike...”和“Doyoulike...？”通過這些句型，我們可以輕松地表達自己對各種小動物的喜愛。讓我們一起開啟這段奇妙的動物之旅吧！????核心素養目標在本單元的教學中，我們致力于培養學生的以下核心素養：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐，學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己喜愛的小動物，提升英語交流能力。

2.文化意識：學生通過了解不同動物的習性，拓展對動物文化的認識，培養對生物多樣性的尊重和保護意識。

3.學習能力：學生在學習過程中，通過觀察、比較、分類等活動，發展自主學習的能力，提升解決問題的策略。

4.思維能力：通過動物特征的對比和分析，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本單元的核心詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，能夠正確地應用于句子中。

②掌握基本句型“Ilike...”和“Doyoulike...？”及其變化形式，能夠靈活運用來表達對動物的喜愛。

③學會描述動物的特征，如顏色、大小、習性等，能夠進行簡單的描述性對話。

2.教學難點，

①理解動物詞匯的細微差別，例如區分“cat”和“dog”的用法，避免混淆。

②在實際對話中運用句型，能夠根據上下文正確選擇和運用句型，進行流暢的交流。

③將所學詞匯和句型與真實情境相結合，例如在課堂上模擬與動物互動的場景，提高學生的實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備好2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備一系列與動物相關的圖片，包括貓、狗、鳥等，以及相關的簡筆畫和動物特征圖表，用于課堂展示和練習。

3.教學工具：使用多媒體設備播放關于動物的趣味視頻，以增強學生的興趣和參與度。

4.教室布置：布置教室，設置動物主題的墻貼，為學生創造一個輕松愉快的學習環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發送包含動物圖片、聲音和簡單描述的PPT，讓學生提前了解常見動物的特征。

設計預習問題：圍繞“你最喜歡的動物是什么？為什么？”設計問題，引導學生思考動物的特點和喜好。

監控預習進度：通過微信接收到學生的預習成果反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT學習動物的基礎知識，如名稱、叫聲、外觀等。

思考預習問題：學生思考自己喜歡的小動物，并準備在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT進行資源的傳遞和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸動物知識，為課堂學習奠定基礎。

培養學生的思考能力和表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同動物的圖片和視頻，激發學生的興趣，引出“我喜歡的小動物”這一主題。

講解知識點：介紹“Ilike...”和“Doyoulike...？”等句型，并舉例說明如何在句子中加入動物的特征描述。

組織課堂活動：分組讓學生用句型描述自己喜歡的小動物，并交換分享。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，理解新學的句型和用法。

參與課堂活動：學生積極參與描述活動，鍛煉實際運用能力。

提問與討論：學生就動物的特征進行討論，提出問題并尋求解答。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解句型和用法，確保學生理解。

活動法：通過描述活動，讓學生在實踐中應用所學。

作用與目的：

幫助學生掌握關鍵句型和動物特征的描述方法。

提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己家中的寵物，并詢問同學的寵物信息。

提供拓展資源：推薦學生觀看關于動物的視頻或閱讀相關的書籍。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，用英語描述寵物并提問。

拓展學習：學生通過推薦資源，進一步了解不同的動物。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業，鼓勵學生自主學習和拓展知識。

拓展資源法：提供多種資源，幫助學生深入學習。

作用與目的：

鞏固學生的課堂學習成果，提高他們的語言運用能力。

拓展學生的知識面，培養他們的興趣和探索精神。學生學習效果學生學習效果

在本單元的教學過程中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下顯著的效果：

1.語言能力提升

學生在掌握本單元的核心詞匯和句型后，能夠運用所學知識進行簡單的英語交流。例如，他們能夠用“Ilike...”和“Doyoulike...？”句型詢問和表達對動物的喜愛。以下是一些具體的表現：

-學生能夠正確使用動物詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，描述自己喜歡的小動物。

-學生能夠運用句型進行簡單的對話，如詢問同學喜歡的動物是什么，并分享自己的喜好。

-學生在課堂上能夠用英語描述動物的特征，如顏色、大小、習性等。

2.文化意識增強

通過學習本單元，學生對動物文化有了更深入的了解。以下是一些具體的表現：

-學生能夠認識到不同國家和地區的動物文化差異，如西方文化中喜歡狗作為寵物，而東方文化中則更喜歡貓。

-學生能夠了解一些動物的獨特習性，如熊貓是中國的國寶，企鵝生活在南極等。

-學生在日常生活中更加關注動物保護，愿意為保護動物做出自己的努力。

3.學習能力提高

學生在自主學習、合作學習和探究學習等方面取得了顯著進步。以下是一些具體的表現：

-學生能夠通過預習、課堂活動和課后作業，自主掌握本單元的知識點。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生在探究學習過程中，能夠提出問題、尋找答案，并總結歸納所學知識。

4.思維能力發展

學生在觀察、比較、分析等方面思維能力得到了鍛煉。以下是一些具體的表現：

-學生能夠通過觀察動物圖片和視頻，分析動物的特征，如顏色、大小、習性等。

-學生能夠比較不同動物之間的異同，如貓和狗的相似之處和不同之處。

-學生在描述動物時，能夠運用自己的語言，表達對動物的喜愛和關注。

5.情感態度價值觀培養

在本單元的教學過程中，學生的情感態度價值觀得到了以下方面的培養：

-學生對動物產生了濃厚的興趣，愿意了解和關注動物世界。

-學生在描述動物時，表現出對動物的喜愛和保護意識。

-學生在課堂上積極參與，表現出良好的學習態度和團隊合作精神。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對本節課所學知識的掌握，提高他們的語言運用能力，以下作業布置如下：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和簡短描述動物特征的練習。這些練習旨在幫助學生復習和鞏固本節課學習的詞匯和句型。

2.家庭英語角：鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的對話，如詢問家人喜歡的小動物，并用“Ilike...”句型表達自己的喜好。這個作業旨在提高學生的口語表達能力，并讓他們在輕松的環境中練習英語。

3.動物故事創作：學生選擇一種自己喜歡的小動物，用英語創作一個簡短的故事，描述這個動物的生活習性、外貌特征等。這個作業旨在培養學生的創造力和寫作能力。

4.觀察日記：學生觀察家中或周圍環境中的動物，記錄下它們的特征和日常行為，并用英語寫下自己的觀察日記。這個作業旨在提高學生的觀察能力和書面表達能力。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：作業將在學生提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細評語：在批改作業時，我將給出詳細的評語，不僅指出作業中的錯誤，還會給出正確的答案和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

3.改進建議：對于作業中的不足之處，我將提出具體的改進建議，例如如何改進語法錯誤、如何豐富詞匯表達等。

4.鼓勵與激勵：對于表現良好的作業，我將給予積極的評價和鼓勵，以激發學生的學習興趣和動力。

5.分組討論：對于作業中普遍存在的問題，我將在課堂上組織學生進行分組討論，共同探討解決方案，促進學生的集體學習和互助。板書設計1.本文重點知識點：

①動物詞匯：cat,dog,bird,fish,panda,tiger

②句型結構：Ilike.../Doyoulike...?

③動物特征描述：color,size,habitat,behavior

2.關鍵詞匯：

①動物名稱：cat,dog,bird,fish,panda,tiger

②描述特征：colorful,big,small,intheforest,inthewater,cute

3.基本句型：

①Ilike...(Ilikeacat./Ilikeadog.)

②Doyoulike...?(Doyoulikeabird?/Doyoulikeafish?)

4.動物特征描述示例：

①Thiscatiscolorful.(這只貓很漂亮。)

②Thetigerisbigandstrong.(老虎又大又強壯。)

③Thepandalivesintheforest.(熊貓生活在森林里。)教學反思與改進教學反思與改進

回顧這節課的教學，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我覺得課堂活動的互動性還有待加強。雖然我在課堂上設計了一些小組討論和角色扮演的活動，但發現部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些拘謹。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是對動物話題不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地引入一些與學生生活息息相關的動物話題，同時，我會嘗試使用更多的游戲和競賽形式，以激發學生的興趣和積極性。

其次，我發現有些學生在描述動物特征時，詞匯量有限，表達不夠豐富。這可能是因為我們在詞匯教學上還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，增加詞匯學習的環節，比如通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生在真實的語境中學習新詞匯，并且鼓勵學生自己創造句子，用新學的詞匯進行表達。

再者，我在課堂上的提問方式也有改進的空間。有時候，我的問題過于簡單，沒有挑戰性，導致學生回答時缺乏思考。為了提高學生的思維能力，我會在設計問題時，加入一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問