Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月8日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天我們要一起走進七年級下冊的外研版英語課堂，探索Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse的奧秘。讓我們一起在輕松愉快的氛圍中，感受英語學習的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話和角色扮演活動，學生將提升聽、說、讀、寫四項技能的運用，增強對西方文化習俗的理解，培養(yǎng)批判性思維，并學會在英語學習中運用有效的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用本單元的關鍵句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”進行日常交流。

2.正確使用情態(tài)動詞can表示能力或可能性。

難點：

1.學生在語境中靈活運用句型，尤其是在否定句和疑問句中的變化。

2.對情態(tài)動詞can表示的語氣和情感色彩的理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中練習句型。

2.設計填空練習，讓學生在句子結構中識別并應用情態(tài)動詞的正確形式。

3.使用圖表和思維導圖，幫助學生理解情態(tài)動詞的用法和語氣變化。

4.鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，通過小組討論和同伴互評來提高語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《外研版英語七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及與單元主題相關的視頻片段。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學幻燈片和互動練習。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，以便學生分組練習對話和角色扮演。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡用英語交流嗎？你們知道在英語中如何表達‘你能做什么’嗎？”

展示一些關于日常交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語交流的魅力或特點。

簡短介紹英語口語交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語口語交流的定義，包括其主要組成元素或結構，如問候、自我介紹、詢問信息等。

詳細介紹英語口語交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語口語交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語口語交流解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語交流相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語口語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語口語交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語口語交流在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語口語交流。

布置課后作業(yè)：

1.每位學生準備一段簡短的英語自我介紹，下節(jié)課分享。

2.觀看一段英語口語交流的視頻，嘗試模仿并記錄下自己學到的表達方式。

3.閱讀一篇關于英語口語交流的文章，思考如何在實際生活中提高自己的口語能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-日常英語口語表達集錦：收集一些日常生活中常用的英語口語表達，如購物、旅行、社交等場景下的常用句型。

-英語口語交流技巧視頻：尋找一些關于如何提高英語口語交流技巧的視頻，如語音語調、語速控制、非語言交流等。

-英語口語練習網站：推薦一些在線英語口語練習平臺，如HelloTalk、Tandem等，讓學生可以與母語為英語的人進行交流。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間觀看英語電影、電視劇或聽英語歌曲，以提高對英語口語的感知和模仿能力。

-建議學生參加英語角或口語俱樂部，與同學一起練習英語口語，增加實際交流的機會。

-引導學生閱讀英語原版書籍或雜志，了解不同領域的英語表達方式，豐富自己的詞匯量。

-建議學生利用網絡資源，如英語學習網站、論壇等，查找與英語口語相關的學習資料，進行自主學習。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或辯論賽，鍛煉自己的英語口語表達能力和邏輯思維能力。

-建議學生嘗試用英語寫日記或博客，記錄自己的學習和生活，提高寫作能力的同時，也能鍛煉口語表達能力。

-引導學生關注國際新聞，了解不同國家的文化背景，提高跨文化交流的能力。

-建議學生參加英語角或口語俱樂部，與同學一起練習英語口語，增加實際交流的機會。

-鼓勵學生參加英語角或口語俱樂部，與同學一起練習英語口語，增加實際交流的機會。

-建議學生利用課余時間觀看英語電影、電視劇或聽英語歌曲，以提高對英語口語的感知和模仿能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或辯論賽，鍛煉自己的英語口語表達能力和邏輯思維能力。板書設計①重點知識點：

-Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-情態(tài)動詞can的用法

-常用疑問句和否定句結構

②詞匯：

-can-能夠

-do-做

-yes-是的

-no-不是

-thankyou-謝謝

-sorry-對不起

③句子：

-CanyouspeakEnglish?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Canyouhelpme?

-Thankyou.

-I'msorry,Ican't.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的練習題，包括聽力、閱讀理解和寫作部分。這有助于學生鞏固本節(jié)課所學的句型和語法知識。

2.每位學生準備一個簡短的英語自我介紹，要求包含姓名、年齡、興趣愛好和最喜歡的科目等內容。通過這個作業(yè)，學生可以練習使用本節(jié)課學到的句型進行實際應用。

3.觀看一段英語口語交流的視頻，記錄下自己學到的至少三個新的表達方式，并在下節(jié)課與同學分享。

4.閱讀一篇關于英語口語交流的文章，總結文章中的關鍵信息，并思考如何將這些信息應用到自己的英語學習中。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習：檢查學生的聽力理解能力，對未能正確回答的問題進行個別輔導，并提供正確的答案和解析。

2.閱讀理解：評估學生對文章內容的理解程度，對閱讀理解題的錯誤答案進行分析，幫助學生掌握閱讀技巧。

3.寫作練習：批改學生的自我介紹，關注語法、詞匯和句型運用，指出錯誤并提出修改建議。鼓勵學生嘗試使用本節(jié)課學到的句型。

4.視頻觀看與分享：鼓勵學生在課堂上分享自己學到的新的表達方式，對學生的分享給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。

5.閱讀文章總結：評估學生對文章關鍵信息的把握，對總結內容進行點評，幫助學生提高總結能力。

反饋方式：

1.課堂即時反饋：在課堂上對學生的作業(yè)進行口頭反饋，指出錯誤并提出改進建議。

2.課后書面反饋：將作業(yè)批改結果和反饋意見以書面形式反饋給學生，以便他們能夠詳細了解自己的作業(yè)情況。

3.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生克服學習難點。

4.作業(yè)展示：在下一節(jié)課上，展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，鼓勵學生相互學習和借鑒。

反饋目標：

1.幫助學生了解自己的學習進度，明確自己的優(yōu)勢和不足。

2.促進學生對英語口語交流的興趣和自信心。

3.提高學生的英語實際應用能力，為今后的學習打下堅實基礎。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。教學反思與總結在剛剛結束的這節(jié)課中，我?guī)е鴿M腔的熱情和期待，引導同學們探索了Module2WhatcanyoudoUnit3Languageinuse的奧秘。現(xiàn)在，讓我來回顧一下整個教學過程，總結一下自己的得失和經驗教訓。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)同學們對英語口語交流的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠從自己熟悉的生活中找到與課程內容相關聯(lián)的點時，他們的參與度會更高。因此，我決定在未來的教學中，更多地利用學生已有的知識背景和興趣點來設計課堂活動。

在教學過程中，我注重了基礎知識的講解和案例分析的深度。在講解情態(tài)動詞can的用法時，我采用了圖表和實例相結合的方式，讓學生能夠直觀地理解語法點。這一點得到了學生的積極反饋，他們表示這種方法有助于他們記憶和理解。不過，我也意識到，對于一些較復雜的語法結構，學生們可能還需要更多的練習來鞏固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生生活息息相關的案例，這讓他們感到親切和有趣。他們不僅積極參與討論，還能提出一些有見地的觀點。這讓我認識到，通過案例教學，我們可以更好地將理論知識與實際生活相結合，提高學生的學習興趣和積極性。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題。比如，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意發(fā)言，可能是由于缺乏自信或者害怕犯錯。針對這個問題，我計劃在下節(jié)課之前，先進行一個小型的自由討論練習，讓學生們在相對輕松的環(huán)境下練習表達自己的觀點。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課的效果是不錯的。大部分學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在聽、說、讀、寫四項技能的運用上都有所提高，特別是在口語交流方面，他們能夠更自信地使用學到的句型進行表達。

當然，也有一些不足之處。比如，個別學生在聽力練習中表現(xiàn)出困難，這可能是因為他們對某些發(fā)音或語調不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的聽力練習，并提供相關的聽力材料。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生口語表達能力的培養(yǎng)，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生有更多機會練習。

2.針對不同學生的學習水平和需求，設計分層教學，確保每個學生都能得到合適的幫助和指導。

3.定期組織英語角或口語俱樂部等活動，為學生提供更多實踐英語口語的機會。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。課后作業(yè)1.完成以下對話，使用本節(jié)課學到的句型。

-A:__________?

-B:__________.

答案示例：

-A:Canyouplaytheguitar?

-B:Yes,Ican.

2.根據(jù)以下情景，完成對話。

-情景：你在圖書館，想借一本書。

-A:__________?

-B:__________.

答案示例：

-A:CanIborrowthisbook?

-B:Yes,youcan.Butyouneedtoreturnitbynextweek.

3.用情態(tài)動詞can完成句子，使其意思通順。

-1.He__________swimverywell.

-2.She__________speakEnglishfluently.

答案示例：

-1.Hecanswimverywell.

-2.ShecanspeakEnglishfluently.

4.選擇正確的情態(tài)動詞填空。

-1.I__________gotothepartybecauseI'mtootired.

-2.You__________helpmewithmyhomework.

答案示例：

-1.Ican'tgotothepart