人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二課《原始農(nóng)耕生活》主要內(nèi)容包括：河姆渡人和半坡人的生產(chǎn)生活狀況，我國(guó)原始農(nóng)耕生活的歷史意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)原始農(nóng)耕生活的歷史背景，認(rèn)識(shí)河姆渡人和半坡人等原始農(nóng)耕生活的重要代表，并體會(huì)原始農(nóng)耕生活對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華文明起源的認(rèn)識(shí)，提升歷史思維能力和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、珍惜文化遺產(chǎn)的意識(shí)。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的合作探究能力，提高運(yùn)用歷史資料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：河姆渡人和半坡人的生產(chǎn)生活方式。教師需詳細(xì)講解河姆渡人和半坡人的生活方式，包括他們的居住環(huán)境、生活方式、生產(chǎn)工具等，使學(xué)生能夠形象地了解原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：原始農(nóng)耕生活的歷史意義。強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活對(duì)中國(guó)古代文明發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)的形成等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生可能難以理解從漁獵采集到農(nóng)耕生活的轉(zhuǎn)變過(guò)程，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解這一轉(zhuǎn)變的歷史必然性。

-難點(diǎn)二：分析原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。學(xué)生可能難以將原始農(nóng)耕生活與古代文明的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，教師需通過(guò)實(shí)例分析，如農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)、社會(huì)分工的細(xì)化等，幫助學(xué)生理解農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：人教版歷史教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：原始農(nóng)耕生活圖片、視頻資料、歷史地圖

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如陶器、石斧等）、角色扮演、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅中國(guó)古代農(nóng)耕生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片展現(xiàn)了怎樣的生活場(chǎng)景？它們反映了什么樣的歷史信息？

-學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)：這些圖片展示了中國(guó)古代農(nóng)耕生活的畫(huà)面，反映了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮和社會(huì)的發(fā)展。

-教師提出問(wèn)題：你們想知道這些農(nóng)耕生活是如何形成的嗎？由此引入新課《原始農(nóng)耕生活》。

2.新課講授（15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：介紹河姆渡人的生活

-教師展示河姆渡遺址圖片，講解河姆渡人的生活環(huán)境、居住形式、生產(chǎn)工具等。

-學(xué)生觀看視頻資料，了解河姆渡人的生活細(xì)節(jié)。

-教師提問(wèn)：河姆渡人的生活有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)古代文明的發(fā)展有何影響？

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：河姆渡人的生活以稻作農(nóng)業(yè)為主，居住在干欄式房屋，使用磨制石器，展現(xiàn)了我國(guó)古代農(nóng)耕文明的初步形成。

-第二環(huán)節(jié)：介紹半坡人的生活

-教師展示半坡遺址圖片，講解半坡人的生活環(huán)境、居住形式、生產(chǎn)工具等。

-學(xué)生觀看視頻資料，了解半坡人的生活細(xì)節(jié)。

-教師提問(wèn)：半坡人的生活與河姆渡人有哪些異同？這些差異反映了什么？

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：半坡人的生活以小麥種植為主，居住在半地穴式房屋，使用紅陶器，反映了我國(guó)古代農(nóng)耕文明的多樣性和地域特色。

-第三環(huán)節(jié)：原始農(nóng)耕生活的歷史意義

-教師總結(jié)原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)古代文明發(fā)展的重要作用。

-學(xué)生討論：原始農(nóng)耕生活對(duì)我國(guó)古代社會(huì)的發(fā)展有哪些影響？

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析：原始農(nóng)耕生活促進(jìn)了人口增長(zhǎng)、社會(huì)分工、文明進(jìn)步等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-第一活動(dòng)：角色扮演

-學(xué)生分組，每組扮演河姆渡人或半坡人，展示自己的生活場(chǎng)景。

-其他學(xué)生觀察并提問(wèn)，扮演者回答問(wèn)題。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)活動(dòng)效果。

-第二活動(dòng)：實(shí)物展示

-學(xué)生展示自己帶來(lái)的與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的實(shí)物，如陶器、石器等。

-學(xué)生介紹實(shí)物的用途和歷史背景。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)實(shí)物展示的效果。

-第三活動(dòng)：繪制歷史地圖

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制河姆渡人和半坡人的生活區(qū)域地圖。

-學(xué)生展示地圖，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)繪制效果。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-第一方面：河姆渡人和半坡人的生活特點(diǎn)

-學(xué)生討論：河姆渡人和半坡人的生活有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)了原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)？

-舉例回答：河姆渡人住干欄式房屋，使用磨制石器，以稻作農(nóng)業(yè)為主；半坡人住半地穴式房屋，使用紅陶器，以小麥種植為主。

-第二方面：原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

-學(xué)生討論：原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展有哪些影響？

-舉例回答：促進(jìn)了人口增長(zhǎng)、社會(huì)分工、文明進(jìn)步等。

-第三方面：原始農(nóng)耕生活的歷史意義

-學(xué)生討論：原始農(nóng)耕生活對(duì)我國(guó)古代文明發(fā)展有何意義？

-舉例回答：為我國(guó)古代文明奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活對(duì)我國(guó)古代文明發(fā)展的重要作用。

-教師提問(wèn)：你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)？

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：我們應(yīng)該尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-教師布置課后作業(yè)：查閱資料，了解我國(guó)其他地區(qū)的原始農(nóng)耕生活，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述河姆渡人和半坡人的生產(chǎn)生活方式，包括居住形式、生產(chǎn)工具、食物來(lái)源等。

-學(xué)生理解原始農(nóng)耕生活的歷史背景，認(rèn)識(shí)到原始農(nóng)耕生活對(duì)中國(guó)古代文明發(fā)展的重要意義。

-學(xué)生能夠區(qū)分河姆渡人和半坡人的生活特點(diǎn)，了解不同地區(qū)原始農(nóng)耕生活的差異。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)觀察圖片、觀看視頻、角色扮演等活動(dòng)，提高了觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提升了溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)繪制歷史地圖等活動(dòng)，培養(yǎng)了空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在分析原始農(nóng)耕生活對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響時(shí)，培養(yǎng)了歷史思維和辯證思維能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比河姆渡人和半坡人的生活特點(diǎn)，發(fā)展了比較思維和批判性思維。

-學(xué)生在總結(jié)原始農(nóng)耕生活的歷史意義時(shí)，提高了歸納總結(jié)和抽象思維能力。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，珍惜文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)了尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的情感。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)國(guó)家的重要性。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)分享和交流，拓寬了視野，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材，完成以下問(wèn)題：

-河姆渡人和半坡人的生活有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-原始農(nóng)耕生活對(duì)中國(guó)古代文明的發(fā)展有何影響？

-結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)要描述我國(guó)原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)。

2.收集資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于河姆渡人或半坡人生活的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.制作一張關(guān)于原始農(nóng)耕生活的思維導(dǎo)圖，包括生產(chǎn)工具、生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)等要素。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和作業(yè)的完成質(zhì)量。

2.對(duì)于學(xué)生的答案，教師將給出以下反饋：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：檢查學(xué)生對(duì)河姆渡人和半坡人生活特點(diǎn)、原始農(nóng)耕生活對(duì)中國(guó)古代文明的影響等知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-寫(xiě)作能力：評(píng)估學(xué)生的短文寫(xiě)作是否清晰、連貫，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-思維導(dǎo)圖：檢查思維導(dǎo)圖是否完整、邏輯清晰，是否能夠準(zhǔn)確反映原始農(nóng)耕生活的各個(gè)方面。

3.教師將針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于寫(xiě)作能力不足的學(xué)生，教師將提供寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯等。

-對(duì)于思維導(dǎo)圖制作不規(guī)范的學(xué)生，教師將示范如何制作思維導(dǎo)圖，并鼓勵(lì)學(xué)生多次練習(xí)，提高制作能力。

4.教師將定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。板書(shū)設(shè)計(jì)1.原始農(nóng)耕生活

①河姆渡人

-居住環(huán)境：干欄式房屋

-生產(chǎn)工具：磨制石器

-主要作物：稻

-生活特點(diǎn)：漁獵采集與農(nóng)耕并重

②半坡人

-居住環(huán)境：半