幼兒園課程故事讀書分享演講人：XXX日期：

123課程收獲與感悟體會閱讀過程與體驗分享故事背景與選書理由目錄

456閱讀推廣與倡議提出延伸活動設計與實施互動環節：討論與提問目錄01故事背景與選書理由教育理念選擇孩子們感興趣的故事主題，如動物、冒險、友情等。孩子們的興趣教學計劃結合幼兒園的教學計劃和活動安排，選擇相關的故事進行分享。通過故事培養孩子們的想象力、語言表達能力和情感認知。故事背景介紹選書理由及依據主題鮮明書籍主題積極、正面，符合幼兒園教育目標。內容適宜故事內容貼近孩子們的生活經驗，易于理解和接受。教育價值書籍具有教育意義，能夠引導孩子們樹立正確的價值觀和行為習慣。文學性注重文學性和藝術性，有助于提升孩子們的語言表達和審美能力。書籍簡介與作者介紹書籍簡介簡要介紹書籍的主要內容、故事情節和教育價值。作者介紹插畫師介紹（如有）介紹作者的創作背景和主要成就，讓孩子們了解書籍背后的創作者。介紹插畫師及其作品風格，引導孩子們欣賞書中的插圖。12302閱讀過程與體驗分享閱讀環境及時間安排安靜舒適的環境選擇安靜、舒適的閱讀環境，如幼兒園的閱讀角、家庭的書房等，減少外界干擾。定期的時間安排每周安排固定的時間進行課程故事閱讀，如每周三下午或每天午睡前的20分鐘等。多樣化的閱讀方式采用多樣的閱讀方式，如老師朗讀、孩子自主閱讀、分組閱讀等，激發孩子的閱讀興趣。故事情節梳理與復述梳理故事情節幫助孩子梳理課程故事的情節，理清故事的發展脈絡，包括起因、經過和結果。復述故事情節鼓勵孩子復述故事情節，通過復述加深孩子對故事內容的理解和記憶，同時鍛煉孩子的語言表達能力。提煉故事主題引導孩子提煉故事的主題，思考故事背后的意義和價值，培養孩子的思考能力和價值觀。角色分析與心理描寫幫助孩子分析故事中的角色，了解每個角色的特點、行為和心理狀態，從而更好地理解故事。角色分析引導孩子通過心理描寫來理解角色的內心世界，如角色的喜怒哀樂、愿望和沖突等，培養孩子的同理心和情感共鳴能力。心理描寫鼓勵孩子進行角色扮演游戲，通過扮演故事中的角色來加深對故事的理解和感受，同時培養孩子的表演能力和創造力。角色扮演03課程收獲與感悟體會知識技能方面提升語言表達能力通過講述故事，鍛煉了幼兒的語言表達能力，學會了如何清晰、連貫地敘述一件事情。文學素養通過閱讀不同類型的故事，豐富了幼兒的文學素養，提高了對文學的鑒賞和理解能力。思維能力在分析故事情節和人物關系時，鍛煉了幼兒的邏輯思維和批判性思維能力。聽說能力在聽別人講故事和自己講故事的過程中，提高了幼兒的聽說能力，培養了良好的傾聽習慣。情感態度價值觀培養通過故事中的情節和人物，讓幼兒感受到喜怒哀樂等不同的情感體驗，培養了共情能力和情感表達能力。情感體驗通過閱讀具有正面價值觀的故事，引導幼兒樹立正確的道德觀念，如誠實、善良、勇敢等。故事中新奇的事物和未知的情節激發了幼兒的好奇心和探索精神，鼓勵他們勇于嘗試新事物。價值觀塑造在分享故事的過程中，學會了如何與他人交流和合作，培養了社交能力和團隊協作精神。社交能力01020403好奇心與探索精神學習習慣培養通過課程中的閱讀和分享環節，培養了幼兒良好的學習習慣和自主學習能力。跨學科學習課程中的故事涉及多個領域的知識，如科學、歷史、文化等，為幼兒提供了跨學科學習的機會，拓寬了知識視野。應對挑戰的能力通過故事中人物的勇敢和堅韌，激勵幼兒面對未來的挑戰時能夠保持積極的心態和堅韌的品質。想象力與創造力激發故事中的奇幻場景和人物形象激發了幼兒的想象力和創造力，有助于他們在未來的學習和生活中更具創意。對未來學習生活的啟示0102030404互動環節：討論與提問小組討論：分享各自見解分組討論將孩子們分成小組，每組圍繞故事主題展開討論，鼓勵他們分享各自的理解和見解。角色扮演讓孩子們選擇故事中的角色進行扮演，通過表演形式加深對故事的理解和感受。觀點交流鼓勵孩子們在小組內交流各自的觀點，學會傾聽他人的想法，培養溝通能力。提問環節：解答疑難問題鼓勵提問讓孩子們針對故事中的疑惑和不懂的地方進行提問，激發他們的思考和學習興趣。解答問題老師針對孩子們的問題進行解答，幫助他們理解故事內容，解決困惑。引導思考通過問題引導孩子們進行更深層次的思考，培養他們的思維能力和分析能力。回顧故事引導孩子們總結故事的主題，理解故事所傳達的意義和價值觀。總結主題達成共識鼓勵孩子們在討論和交流中達成共識，加深對故事的理解和感受。老師帶領孩子們回顧故事內容，梳理故事的主要情節和人物關系。總結歸納，達成共識05延伸活動設計與實施繪本創作鼓勵孩子們將幼兒園課程中的故事進行再創作，繪制成自己的繪本，培養孩子的想象力和創造力。改編故事引導孩子們將經典故事或繪本進行改編，融入自己的想象和觀點，激發孩子的創新思維。繪本創作或改編故事讓孩子們選擇故事中的角色進行扮演，通過表演來加深對故事情節和角色的理解。角色扮演將故事中的關鍵情節或場景進行還原，讓孩子們在情景中表演，培養孩子的表演能力和團隊協作能力。情景劇表演角色扮演或情景劇表演家長參與，共同推進閱讀計劃家長故事會邀請家長來幼兒園為孩子們講故事，分享自己的閱讀體驗和心得，激發孩子們的閱讀興趣。親子閱讀鼓勵家長與孩子一起閱讀幼兒園課程中的故事，增進親子關系，同時幫助孩子更好地理解故事內容。06閱讀推廣與倡議提出校園閱讀氛圍營造建議設立閱讀角在校園內設立專門的閱讀角，放置適合幼兒園孩子閱讀的書籍，提供舒適的閱讀環境。開展閱讀活動閱讀環境布置定期組織各種形式的閱讀活動，如故事會、圖書推薦、閱讀分享等，激發孩子們的閱讀興趣。在教室、走廊等場所布置閱讀主題的環境，讓孩子們感受到閱讀的氛圍和樂趣。123家庭親子共讀活動倡議定期共讀時間家長應與孩子一起制定閱讀計劃，每天安排固定的親子共讀時間，培養孩子的閱讀習慣。互動閱讀方式家長可以采用多種閱讀方式，如朗讀、提問、角色扮演等，與孩子進行互動，提高孩子的閱讀能力和表達能力。閱讀材料選擇根據孩子的興趣和年齡特點，選擇適合的閱讀材料，讓孩子在閱讀中獲得樂趣和成長。圖書館資源利用邀請專業的閱讀指導師或兒童文學作家