Unit5OldtoysPartBLet'slearn&Listenanddo教學設計單元Unit5課時第5課時語篇研讀What:語篇四是一節B部分的詞匯課和Project的融合課,圍繞子話題“Oldthingscanbereused.”展開。Let’slearn圍繞“詢問物品的位置”展開學習，通過教師的動作示范、學生的模仿練習，讓學生理解并掌握這些詞匯的含義與用法。“Project”要求學生設計并分享自己的舊物品再利用計劃。Why:教材情景中交流了物品的位置，引導學生學會在生活中把舊物分類整理、回收再利用，養成良好的生活習慣，提高動手能力。How:本節課是一節詞匯課和項目式學習融合課，涉及到方位和物品的核心詞匯，如“in,on,under,cap,map”以及詢問物品位置的核心語言，如“Whereis...?It’sin/on/under...”“Project”是一個綜合性的任務，將前面所學的詞匯和句型整合起來，讓學生發揮創意，以設計并分享自己的舊物品再利用計劃進行輸出，這種遞進式結構有助于逐步提升學生的語言運用和綜合實踐能力。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.聽、說、讀核心詞匯：on,in,under,map,cap;聽懂、會說、認讀句式：Whereismycap?It’sunderthebox.來詢問和表達物品的位置。（學習理解）2.能夠聽懂教師的指令，并在完成的過程中掌握使用的詞匯、句式。（應用實踐）3.學會收拾整理及合理再利用廢舊物品。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】on,in,under,map,cap【核心句型】Whereismycap?It’sunderthebox.教學重難點重點：1.聽、說、讀核心詞匯：on,in,under,map,cap;聽懂、會說、認讀句式：Whereismycap?It’sunderthebox.來詢問和表達物品的位置。2.能夠聽懂教師的指令，并在完成的過程中掌握使用的詞匯、句式。3.學會收拾整理及合理再利用廢舊物品。難點：1.能夠聽懂教師的指令，并在完成的過程中掌握使用的詞匯、句式。2.學會收拾整理及合理再利用廢舊物品。學情分析孩子們通過A、B部分的學習，會用核心語言“Whereis...?It’sin/on...”詢問物品的位置，能用核心語言，如“Isitinthe...?Yes,itis./No,itisn't.”猜測物品位置并作出回答。三年級學生活潑好動、愛表現自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上為學生創設語境，創造大量說、演、做的機會，讓學生在參與、體驗中感受語言，運用語言，形成語言技能;三年級學生對“學習用品”話題比較熟悉，在學習中經常要使用學習用品來學習，學生具有極強的好奇心，對此話題比較感興趣。教學工具ppt教學方法情境教學法，任務型教學法，對話交際法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、寫活動中學習閱讀和理解篇章，并能夠進行簡單寫作，完成寫作訓練（學習理解）Activity1:Singasong學生們跟唱兒歌并玩游戲復習詞匯。T:Let’ssingasongandthenplayagame.Nowlet’saskandanswerinpairs.Activity2:Let’slearn教師利用圖片帶領學生學習和理解核心詞匯及文本對話。T:Look.Whoistheboy?Whoisthegirl?Theyarelookingontheshelf.What’sontheshelf?Whatcanyousee?Whereismycap/map?Nowlookatthepicturesandsaythekeywordsaloud.Nextlet’splayagame.Youaresupposedtoreadthewordsaloud.Activity3:Watchandrepeat學生跟讀文本內容T:Let’slet’swatchashortvideoandrepeattheconversationandkeywordsaloud.Nextlet’slistentotherecordingandrepeatagain.教師觀察學生是否熟練掌握上一節課核心詞匯，并能夠根據圖片和文字提示進行問答練習。教師指導學生圖片和音頻資源和游戲，并在對話中學習核心詞匯和句型。教師觀察學生跟讀核心詞匯的情況。設計意圖：學生在教師指導下，在語境中學習方位介詞及物品的核心詞匯，做到了詞不離句。通過游戲和朗朗上口的chant，不僅鞏固了所學的核心語言，也激發了學生的學習興趣。學生通過跟讀，進一理解語篇內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。根據本節課所學獨立完成練習，鞏固本節課知識點（應用實踐）Activity4:Askandanswer學生根據圖片和文字信息提示進行對話練習。T:Nowlet’saskandanswerinpairs.Activity5:Watchandchant學生跟著視頻和音頻唱韻律兒歌。T:Let’swatchanothershortvideoandchanttogether.Thenlistentotherecordingandchantagain.Activity6:Practice學生獨立完成課堂練習。T:Nowyouaresupposedtodosomeexerciseindividually.教師觀察學生是否能夠合作完成對話練習。教師觀察學生是否能夠順利跟唱韻律兒歌。教師觀察學生是否能夠獨立完成課堂練習并檢測練習效果。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，在教師的指導下完成相應的練習，鞏固了所學的核心語言，從學習理解過渡到語言實踐，為后面制定自己的舊物品再利用計劃做準備。學生可以選擇性完成課后作業（遷移創新）基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let’slearn部分。實踐性作業：和你的同伴玩找物品游戲，用本節課核心句型進行問答對話練習。拓展性作業：把Listenandchant部分的歌謠讀給爸爸媽媽聽。教師帶領學生解讀當天課后作業，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助在遷移的語境中，創造的使用語言進行演繹。學生從課本走向現實生活，在設計自己的舊物品再利用計劃過程中，發展了語用能力。板書設計：Unit5Oldtoys(PartB