教學設計課程基本信息學科英語年級三年級學期春季課題Unit4HealthyfoodALet’stalk編寫教師程燕工作單位北京市海淀區教師進修學校指導專家/工作單位/教學目標1．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，獲取Mike早餐所吃的食品的信息；能夠理解對話大意，感知什么是健康的早餐。2．能夠聽、說、認讀核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”，并恰當運用所學語言表達自己的用餐意愿或提供飲食建議。3．能夠在交流中認真傾聽對方的表達并作出恰當的回應，如表達感謝；能夠通過有禮貌地提出請求或建議推動對話繼續。4．能夠在聽錄音或看動畫時模仿說話者的語音、語調。教學內容教學重點聽、說、認讀核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”，并恰當運用所學語言表達自己的用餐意愿或提供飲食建議。教學過程教學環節主要師生活動導入從開篇頁引入A部分主題Lookandthink教師引導學生觀察開篇頁主題圖，并提問“Whatfooddoyouseeinthepicture?Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”，激活學生的背景知識，引出單元主題。教師將學生回答時提到的食品圖片依次貼在黑板上。教師引導學生觀察這些食品，思考問題“AsaChinese,whichfoodwillyoueatforbreakfast?WhataboutMike?”，允許學生適當使用中文表達。呈現與操練1．創設情境，利用插圖引入對話教學（1）Lookandguess教師呈現Let’stalk的插圖（無對話文本），并提問“WhereareMikeandhismum?WhatfooddoesMike’smumholdinherhands?Whataretheytalkingabout?”，學生仔細觀察插圖中的人物、環境以及他們的行為，并根據插圖信息預測對話內容，如“Theyareathome.Mike’smumholdssomeeggs,breadandmilk.Theyaretalkingaboutfood.”，教師帶讀egg、bread和milk。（2）Watchandcheck教師播放Let’stalk配套動畫，請學生初步感知對話內容，并驗證對話內容的預測是否準確，了解語言使用的語境，體會語言的意義。2．呈現完整對話，處理對話細節（1）Look,listenandsay教師呈現Let’stalk的對話文本，引導學生通過牛奶、雞蛋、面包推測和理解“Breakfasttime!”的意思，并跟讀練習發音。（2）Watchandsay教師播放Let’stalk的錄音或配套動畫，并提問“WhatwouldMikeliketoeatforbreakfast?Whatdoeshismumadvisehimtoeat?”，學生關注對話細節和對話中的核心句型。教師再次播放對話錄音，教師請學生關注Mike表達想吃什么食品時以及得到食品時用到了哪些禮貌用語，提醒學生禮貌地要求和得到后表達感謝是十分必要的。3．操練并表演對話（1）Listenandimitate教師利用課件呈現對話文本，并標記出學生需要關注的語調和重讀內容，如感嘆號結尾的句子需語氣加重，表示禮貌的“please”在結尾時一般是升調。請學生聽對話錄音或觀看動畫，模仿跟讀。（2）Role-play教師可以讓學生兩人一組分角色朗讀對話，并在全班表演對話。教師可準備一些道具，如食品模型或卡片、餐盤、餐具等，讓學生在進行對話表演時使用。教師利用課件呈現對話文本，為學生表演對話提供語言支持。教師可通過“你獲得了幾顆星？”的評價形式，按照“我能夠借助課件或教材中的文字提示完成表演”“我能夠借助課件或教材中的文字提示完成表演，且發音準確”“我能夠借助課件或教材中的文字提示完成表演，語音、語調準確，表達流利，且有肢體語言配合”三個水平層級，組織學生進行自我評價。鞏固與拓展1．完成Let’splay活動（1）Let’splay教師利用課件呈現Let’splay中的插圖，請學生觀察插圖，嘗試說一說插圖中有哪些食品，并請學生思考為什么左邊是綠色的框，而右邊是棕色的框，兩個框中的食品都代表了什么。然后，教師利用課件呈現拓展的食品單詞icecream、youtiao、candy和Frenchfries，教師帶領學生朗讀食品單詞。教師利用課件呈現圖片（一個大餐桌，桌上放著煮雞蛋、面包、蛋糕、牛奶、香蕉、蘋果、橙子等），并指著圖片說“Breakfasttime!I’dlikesomebread,milkandanapple.Whataboutyou?”，創設情境，引導學生用“I’dlikesome...”表達自己早餐想吃的食品。教師可讓學生先結對說一說，然后在全班展示。復習鞏固A部分Let’stalk的核心語言，同時為下面學生創編對話提供更多語言范例。（2）Listenandtick學生完成活動手冊中該板塊的活動1。2．創設情境，創編對話Makeanewdialogue教師利用桌椅、簡易桌布、餐巾、食品模型等在教室前面構建一個用早餐的情境，引導學生根據情境使用核心句型創編對話。對話示例如下：S1:Breakfasttime!S2:OK,Dad.I’dlikesomebreadandmilk,please.S1:Hereyouare.Havesomefruittoo.S2:Thankyou,Dad.在學生創編和表演對話的過程中，教師觀察學生的完成情況，及時給予幫助和指導，提高學生口頭表達的準確性。教師解釋評價標準并請兩至三組學生在全班展示，其他小組根據評價標準為上臺展示的小組