模塊一分論點注意事項★分論點的概念：論證某一方面觀點，某一事理，從不同角度，不同側面，不同層次展開，這每一層、每一面，就是一個分論點。★分論點的特點：分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務的。因此，提煉分論點的前提是確立中心論點，并用一個句子的形式表達出來。★分論點注意事項：1.分論點一般放在每一段的開頭，單獨成段。?2.分論點數量以三個為佳，至少兩個，不超過四個。3.分論點的語言要精練，一般控制在25字左右。4.分論點的句式結構要一致，使中間幾段構成排比段。5.分論點的表述要緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。6.常用修辭：比喻、引用、化用、設問等。模塊二分論點設置技巧議論文要將道理分析得深刻，就應該分解中心論點，合理地設置分論點展開論證。那么，分論點的設置又有哪些訣竅呢?一、分解方式多樣化1、并列式分解并列式分解就是從不同的側面橫向展開來分解中心論點。一般情況下，議論文可分為提出問題(是什么)、分析問題(為什么)和解決問題(怎么樣)三部分。在一篇議論文中不一定要將這三個問題都闡述清楚，考生可以選擇其中之一，從不同側面來展開。

(1)從類別和性質角度設置分論點。例1《坦然》(中心論點：坦然，才是美的真諦!)①坦然是快樂和美麗的源頭活水。②坦然是物我兩忘后的一種超脫。③坦然是爾虞我詐外的一份閑適。(2)從原因和目的角度設置分論點，把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。例2《答案是豐富多彩的》(中心論點：答案是豐富多彩的。)①世界千變萬化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的。②人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。③評判事物的標準不同，因此答案是豐富多彩的。(3)從方法和途徑角度設置分論點。例3《詩意地生活》(中心論點：人應當詩意地生活。)①詩意地生活，源自人們內心的和諧。②詩意地生活，需要人們從閱讀中汲取養料。③詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。

(4)從意義和影響角度設置分論點。例4《談意氣》(中心論點：意氣，生命的支撐，成功的基石。)①充滿意氣的人是堅韌不屈的，他們不畏風霜，不畏冷雨。②充滿意氣的人是勇敢不懼的，他們不怕犧牲，勇往直前。③充滿意氣的人是自信樂觀的，他們笑對坎坷，撥云見日。

(5)從中心論點所涉及的人、事、物等角度設置分論點。例5《說“安”》(中心論點：安家、安國、安邦，必先安心。)①志者，必先安心。②治者，必先安心。③智者，必先安心。④知者，必先安心。

2、遞進式分解(1)按議論步驟遞進。議論文一般按“是什么一為什么一怎么樣”的步驟來寫作，這其實是一種遞進關系。考生可以集中筆力寫清楚一個方面，也可以三個方面都作全面詳細的寫作。例6《談“讓”》(中心論點：讓是一種美德。)①讓，它是一種寬廣和崇高。②讓，可以讓我們贏得尊重。③讓，需要更多包容與大度。

(2)按論點內涵遞進。論點內涵的遞進關系主要表現在對事物的理解程度，分論點的設置也應該由淺入深，層層推進，最后深刻地揭示出事物的本質。例7《詩意地生活》(中心論點：詩意地生活，是在紛繁現實之中，留一方凈土播種理想，然后一刻不停地去奮斗，直至收獲人生的累累碩果。)①理想，它是第一層境界：“獨上高樓，望盡天涯路。”②奮斗，它是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”③收獲，它是第三層境界：“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”3、對照式分解即將兩種不同的事物或同一事物的不同方面加以對照比較，從正反兩個方面提煉分論點。可以是分論點的對比展開，也可以是對分論點的辯證分析。例8《談個性》(中心論點：在合適的個性中彰顯人生的精彩。)①個性不是刻意的標新立異，而是合理的思維創新。②個性不是新潮的奇裝異服，而是有禮貌的行為舉止。③個性不是隨意的放浪形骸，而是高尚的思維品質。二、語言表達文采化1、將分論點加以修飾、限定，構成排比句例9《爭》(中心論點：人生要奮勇拼搏，力爭上游。)①爭是一種態度，一種孜孜不倦、力爭上游的態度。②爭是一種品格，一種不畏強權、誓不言敗的品格。③爭是一種自信，一種敢為人先、壯志滿懷的自信。2、用“不是……而是……”的形式來構成排比句例10《放棄》(中心論點：放棄，綻放出別樣美麗的人生之花。)①放棄，不是退縮，而是另辟蹊徑。②放棄，不是懦弱，而是蓄勢待發。③放棄，不是絕望，而是輕裝上陣。3、引用古詩、名言，并構成排比句例11《生命》(中心論點：生命，在追求中放飛不同的人生。)①生命就是蘇東坡“誰道人生無再少?門前流水尚能西”的豁達灑脫。②生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。③生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。4、運用修辭手法，把分論點寫成比喻句，并構成排比句例12《讀》(中心論點：讀，一把鑰匙。)①讀，一把鑰匙，一把可以打開心靈的鑰匙。②讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙。③讀，一把鑰匙，一把能打開心靈黑暗世界的鑰匙。④讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。模塊三分論點方法驗證試歸納以下幾組分論點的立論角度：（一）拋棄的是庸俗娛樂，追尋的是逆風而行，大義奉獻，此為明星。拋棄的是雞毛蒜皮，追尋的是堅定敢言，敢作敢為，此為明星。拋卻的是流量眼球，追尋的是奮起拼搏，挺身擔當，此為明星。何為“中國精神”？如竹——千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風！何為“中國精神”？如梅——玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風！何為“中國精神”？如蘭——西風寒露深林下，任是無人也自香！看那鄉野山澗一雅士，四季流轉，與自然同忙。看那鋼鐵森林一叢蘭，日月同天，攜田園悠然。看那浮躁紅塵一片靜，黃豆桃花，講中國故事。【角度明確】★是什么（從中心論點的“內涵”或“表現”角度設立分論點）（二）同學們，憶往昔，災難為沃土，沃土可結果——或曰曠達，或曰智慧！同學們，看今朝，災難為沃土，沃土可結果——或名奉獻，或名擔當！同學們，望來日，災難為沃土，沃土可結果——或為螢火，或為棟梁！“硬核”戰“疫”，我們有中國精神！“硬核”戰“疫”，我們有中國速度！“硬核”戰“疫”，我們有大國擔當！困境時“直掛云帆”，奮斗如梯，成就凌云壯志！逆境時“吟嘯徐行”，奮斗如鑰，開啟智慧人生！青春時“上下求索”，奮斗如磚，鑄造夢想中國！【角度明確】★為什么（從中心論點的“原因”或“意義”角度設立分論點）（三）學弟學妹們，看，北斗多閃耀，璀璨照遠路，追星當追指路北斗！學弟學妹們，看，群星多熠熠，燦爛壯河漢，追星當追暖心辰光！學弟學妹們，看，星漢多斑斕，伴之砥礪行，追星當思敬之學之！同學們，莫看“山重水復疑無路”，危中見機，自可“柳暗花明又一村”！同學們，莫嘆“蓬山此去無多路”，變局開新，自有“青鳥殷勤為探看”！同學們，莫道“秋風秋雨愁煞人”，撥云見日，自如“晴空一鶴排云上”！【角度明確】★怎么做（從實現中心論點的“方法”或“途徑”角度設立分論點）（四）看，是誰——殘月色不改，自律以廉，暮夜卻金，終成清正名臣！看，是誰——世亂志不移，自律以德，我心有主，終成元朝一人！看，是誰——微處行不變，自律以學，萬事不擾，終成時代楷模！引路者如鐘南山，晚輩可知：不棄擔當是以當仁不讓、舍生忘死為使命。彼岸花如張靜靜，晚輩可悟：不棄擔當是以以身踐行、守護中華為內核。執燈者如汪勇，晚輩可見：不棄擔當是以小我之身、非凡之勇為行動。素養是你在人間，愛人已在天堂，你卻對生活報之以歌。素養是戰火紛飛，滿眼盡是廢墟，你卻對世界報之以笑。素養是疫情告急，疫區如同虎穴，你卻以擔當毅然逆行。【角度明確】★角色（從能夠做中心論點的事例論據角度設立分論點）（五）看，如日月高空懸，是我祖輩用躬行開創好家風。聽，如霧角海上隱，是我父輩用智慧發展好家風。感，慎思明辨篤行，是我輩青年用篤實傳承好家風。嘆，無人會，文物意，隔墻館藏空好音！看，科技枝頭文物鬧，且向云間賞晚照！贊，文物與潮流齊飛，館藏共青年成長！學當如樹種，汲取養分，助己成長。業當如樹冠，屹立于野，成人風景。死當如樹干，滄桑歷盡，遺世芳華。【角度明確】★遞進（按照中心論點的邏輯順序或時空順序設立分論點）模塊四分論點擬定練習請以“慎獨”為主題，從不同角度擬定3組分論點，再結合以下優秀分論點，進一步感受高分議論文“論點”和“分論點”的邏輯之美。《以慎獨為筆，書人生華章》論點：慎獨是一種沉潛于淵藪的美，是人生的至高境界，因此，我們應以慎獨為筆，書人生華章。分論點：以慎獨為筆，書人生華章，需抵制誘惑，堅守本心。（許衡）以慎獨為筆，書人生華章，需克己以禮，毋自欺也。（楊震）以慎獨為筆，書人生華章，需恪守善德，自我反省。（徐溥）解析：論點是我們要慎獨，而分論點則列舉“抵制誘惑，堅守本心”“克己以禮，毋自欺也”“守善德，自我反省”三種做到“慎獨”的方法，從“怎么做”的角度設立分論點。《慎獨之，篤行之》論點：我們的幸福生活，美麗人生應從慎獨中去找尋，慎獨之，篤行之。分論點：以慎獨為春之時雨，澆灌出美麗人生，努力向上。（科比）以慎獨為夏之盛荷，綻放出美麗人生，時刻遵禮。（趙盾）以慎獨為秋之漣波，悠蕩出美麗人生，堅守人格。（楊震）解析：論點強調慎獨對于美麗人生的重要性，而分論點則以“春之時雨”“夏之盛荷”“秋之漣波”為喻體表現其慎獨的重要性。論點亦提及“篤行”，如何“篤行”，給出“努力向上”“時刻遵禮”“堅守人格”，從“為什么”“怎么做”的角度設立分論點。《誦自律之詩，歌慎獨之章》論點：所謂慎獨，就是一個人在獨處時，即使沒有人監督自己，也能嚴格要求自己，自覺遵守道德準則，不做任何不道德的事。分論點：吾心有主，不為所動，方為慎獨。（楊震）不忘本心，不離正道，方為慎獨。（趙盾）謹慎不茍，日省三次，方為慎獨。（曾子）解析：以慎獨的概念為論點，而分論點則列舉“吾心有主，不為所動”“不忘本心，不離正道”“謹慎不茍，日省三次”三種做到“慎獨”的方法，從“怎么做”的角度設立分論點。《春江潮水連海平，慎獨之月共潮生》論點：身為中國青年，吾輩更應以“慎獨”為戒尺，令慎獨如皎皎月輪，與我們共存。分論點：青山遠黛，慎獨是花開的一抹燦爛。（子罕）春江海平，慎獨是共潮的一輪皎潔。（楊震）水光瀲滟，慎獨是相宜的一羽驚鴻。（許衡）解析：論點是青年要慎獨，而分論點則以“山中之花”“江中之月”“水中之鴻”為喻體，強調“慎獨”的重要性，從“為什么”的角度設立分論點。《莫顯乎微，君子慎獨》論點：作為新時代青年的我們，更應以慎獨為訓，勉勵自己。分論點：人生是舟，慎獨為水，以水推舟，方能航行千里，穩過暗礁。（甄彬）人生是花，慎獨是光，以光育花，方能綻放異彩，亙古流芳。（葉存仁）人生是樹，慎獨是土，以土養樹，方能長成棟梁，立地頂天。（子罕）解析：論點是青年要慎獨，而分論點則以“水之于舟”“光之于花”“土之于樹”為類比，強調“慎獨”的重要性，從“為什么”的角度設立分論點。《莫聽穿林打葉聲，何妨慎獨且徐行》論點：在飛速發展的今天，我們更要做到慎獨。分論點：唯慎獨，方能不失本心。（許衡）唯慎獨，方能坦坦蕩蕩。（吳隱之）唯慎獨，方能善始善終。（楊震、子罕、葉存仁、豫通大師）解析：論點是我們要慎獨，而分論點則列舉“不失本心”“坦坦蕩蕩”“善始善終”三種“慎獨”的益處，從“為什么”的角度設立分論點。《自律以明志，慎獨以致遠》論點：故我輩青年當自律以明志，慎獨以致遠。分論點：慎獨是一種“此處無佛，我心有佛”的自律。（豫通大師）慎獨是一種“天知神知，我知子知”的修養。（楊震）慎獨是一種“試使夷齊飲，終當不易心”的操守。（吳隱之）解析：論點是青年要慎獨，而分論點則以“自律”“修養”“操守”為“慎獨”下定義，從“是什么”的角度設立分論點。《以慎獨為葉，綻生命之花》論點：唯有慎獨者才能使得生命之花絢麗多彩，常開不敗。分論點：慎獨就像六月的玫瑰，獨自盛開也要芳香四溢。（劉傳賀）慎獨就像七月的蓮花，淤泥環繞依舊亭亭凈植。（楊震）慎獨就像八月的幽蘭，身處深谷仍然香芬彌馥。（子罕）解析：論點是慎獨之于生命之花的重要，而分論點則以“六月的玫瑰”“七月的蓮花”“八月的幽蘭”為喻體，強調“慎獨”的重要性，從“為什么”的角度設立分論點。《祗畏神明，惟敬慎獨》論點：所謂慎獨，即不論何時何地，或明或暗，或在人群，或獨處時，都要小心謹慎，不可在思想和言行上稍微離“道”。那如何才能慎獨呢。分論點：慎獨是那“此處無佛，我心有佛”的不自欺。（豫通大師）慎獨是那“圓木警枕，醒即讀書”的誠其意。（司馬光）慎獨是那“拾金不昧，盡數歸還”的正其心。（甄彬）解析：論點是如何慎獨，而分論點則列舉“不自欺”“誠其意”“正其心”三種“慎獨”的表現，從“是什么”的角度設立分論點。《非自律無以明志，非慎獨無以致遠》論點：我輩青年，當以自律明志，以慎獨致遠。分論點：人生是舟，以自律為帆，而慎獨作槳，走向正確的航道。（許衡）人生是樹，以自律為水，而慎獨為光，結出成功的果實。（甄彬）人生是花，以自律為土，而慎獨為養，綻開美麗