公開課教案《我愛這土地》?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生了解現代詩歌的特點，掌握詩歌朗讀技巧，能夠有感情地朗誦詩歌。幫助學生理解詩歌中意象的內涵，把握詩歌的主旨，體會詩人的愛國之情。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論、問題探究等方式，培養學生自主學習、合作探究的能力，提高學生對詩歌的鑒賞水平。引導學生學習詩人借景抒情、托物言志的寫作手法，進行小練筆，提升學生的寫作能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生的愛國情感，培養學生的民族自豪感和責任感，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。讓學生在詩歌的熏陶下，感受文學作品的魅力，提高文學素養，培養積極向上的人生態度。二、教學重難點1.教學重點深入理解詩歌中意象的象征意義，如土地、河流、風、黎明等，體會詩人強烈的愛國情感。指導學生有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的節奏和韻律，讀出詩歌的情感基調。2.教學難點領會詩歌中蘊含的深沉情感以及詩人對祖國命運的深切關注，引導學生結合時代背景理解詩歌主旨。培養學生對現代詩歌的欣賞能力，讓學生能夠自主品味詩歌語言，感悟詩歌意境。三、教學方法1.朗讀法：通過反復朗讀，讓學生感受詩歌的節奏、韻律和情感，加深對詩歌的理解。2.問題引導法：設置一系列問題，啟發學生思考，引導學生深入探究詩歌的內涵和主旨。3.小組合作探究法：組織學生進行小組討論，交流各自的觀點和見解，培養學生的合作意識和探究能力。4.情境教學法：創設與詩歌內容相關的情境，幫助學生更好地理解詩歌所表達的情感，增強學習興趣。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放歌曲《我愛你，中國》，同時展示一些祖國壯麗山河的圖片，如長城、黃河、泰山等，營造濃厚的愛國氛圍。2.歌曲結束后，提問學生："聽完這首歌曲，看到這些美麗的圖片，你們心中涌起了怎樣的情感？"引導學生說出對祖國的熱愛之情，順勢導入新課："今天，我們將一同走進艾青的《我愛這土地》，去感受詩人對祖國更為深沉的愛。"（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者艾青：艾青是中國現代著名詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。他的詩歌充滿了對土地的熱愛和對光明的追求，具有獨特的藝術風格。其代表作有《大堰河我的保姆》《我愛這土地》《向太陽》等。2.介紹詩歌的創作背景：《我愛這土地》寫于1938年11月17日，正值抗日戰爭初期。當時，日本侵略者連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。在這樣的背景下，艾青滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的憤恨，寫下了這首詩，抒發了自己對祖國深深的眷戀和對祖國命運的深切關注。（三）初讀詩歌，整體感知（7分鐘）1.教師富有感情地范讀詩歌，要求學生邊聽邊注意字音、節奏和語調。2.學生自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通詩句，初步感受詩歌的韻律美。3.請幾位學生個別朗讀，其他學生認真傾聽并評價，教師針對存在的問題進行指導，如"洶涌""悲憤"等詞語的讀音和語調處理。4.全班齊讀詩歌，要求讀得整齊、響亮，讀出詩歌的節奏和氣勢，整體感知詩歌的內容。5.思考問題：這首詩主要寫了什么？表達了詩人怎樣的情感？學生回答后，教師總結：這首詩描繪了祖國遭受的苦難以及人民的悲憤，表達了詩人對祖國深深的熱愛和對侵略者的無比憤恨之情。（四）研讀詩歌，分析意象（15分鐘）1.提出問題：詩歌中出現了哪些意象？這些意象分別有什么象征意義？讓學生自主閱讀詩歌，找出意象并思考其象征意義，然后小組內交流討論。2.小組代表發言，分享小組討論的結果。教師適時引導和補充，深入分析各個意象的內涵。土地：象征著祖國大地，是祖國的象征。詩人用"被暴風雨所打擊著的土地"，描繪了祖國遭受戰爭蹂躪、滿目瘡痍的景象，表達了對祖國命運的深切憂慮和對祖國遭受苦難的痛心疾首。河流：象征著長期郁結在人民心中的悲憤。"河流""永遠洶涌著我們的悲憤"，表明人民內心的痛苦如滔滔江水，連綿不絕，他們對侵略者的暴行充滿了憤怒。風：象征著人民對侵略者的憤怒和反抗精神。"風""無止息地吹刮著的激怒的風"，體現了人民在侵略者面前不屈不撓的斗爭意志，他們奮起反抗，要把侵略者趕出祖國。黎明：象征著光明和希望。"那來自林間的無比溫柔的黎明"，表明盡管當時的祖國處于黑暗之中，但詩人堅信光明和希望終將到來，表達了對未來的堅定信念。3.總結：這些意象緊密結合，構成了一幅生動的畫面，深刻地表達了詩人對祖國的熱愛以及對祖國命運的深切關注，使讀者感受到了詩人熾熱的愛國情懷。（五）深入探究，體會情感（10分鐘）1.引導學生思考：詩歌中是如何表達詩人對祖國的熱愛之情的？讓學生再次閱讀詩歌，從詩歌的語言、表達方式、情感基調等方面進行深入探究，然后小組內交流討論。2.小組代表發言，分享小組討論的結果。教師引導學生從以下幾個方面進行分析：語言直白：詩人直接抒發自己對祖國的愛，如"為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉......"，這種直白的表達方式，將詩人內心深處的情感毫無保留地展現出來，真摯感人。借景抒情：詩人通過描繪土地、河流、風、黎明等自然景象，借景抒情，把對祖國的熱愛之情融入到這些具體的意象之中，使情感表達更加含蓄而深沉。情感強烈：詩歌的情感基調悲憤而激昂，詩人對祖國遭受的苦難感到痛心疾首，對侵略者充滿了憤恨，同時又對祖國的未來充滿了希望，這種強烈的情感交織在一起，震撼著讀者的心靈。3.讓學生談談自己讀了這首詩后的感受，進一步體會詩人的愛國之情。（六）朗讀指導與訓練（10分鐘）1.再次強調詩歌的節奏和韻律：這首詩節奏明快，韻律和諧。如每節詩的行數基本相同，每行詩的字數也大致相等，讀起來朗朗上口。同時，詩歌中還運用了押韻的手法，如"土地""悲憤""黎明"等詞押韻，增強了詩歌的音樂美和節奏感。2.指導學生根據詩歌的情感基調進行朗讀：詩歌情感悲憤而激昂，朗讀時語速不宜過快，要讀出停頓，突出重點詞語，如"被暴風雨所打擊著的""無止息地吹刮著的""無比溫柔的"等，通過語調的抑揚頓挫來表現詩歌的情感變化。3.學生分組進行朗讀練習，互相傾聽、評價，教師巡回指導，針對存在的問題及時給予糾正。4.每組推選一名代表進行朗讀展示，其他小組進行評價，教師進行總結和點評，對表現出色的小組和個人給予表揚。（七）拓展延伸（5分鐘）1.展示一些其他愛國主題的詩歌，如舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》、聞一多的《七子之歌》等，讓學生選擇其中一首進行朗讀，進一步感受愛國詩歌的魅力。2.引導學生思考：在和平年代，我們應該如何表達對祖國的熱愛之情？讓學生結合自己的生活實際，談談自己的想法。（八）課堂小結（2分鐘）1.教師對本節課的內容進行總結：本節課我們學習了艾青的《我愛這土地》，通過對詩歌意象的分析和情感的體會，我們感受到了詩人對祖國深深的熱愛以及對祖國命運的深切關注。希望同學們能夠銘記這首詩，傳承和弘揚愛國精神。2.布置作業：背誦并默寫《我愛這土地》。仿照《我愛這土地》的寫作手法，以"我愛這校園"為題，寫一首短詩，表達自己對校園的熱愛之情。五、教學反思通過本節課的教學，學生對現代詩歌有了更深入的了解，能夠較好地把握詩歌的意象和主旨，體會詩人的愛國情感。在教學過程中，采用了多種教學方法，如朗讀法、問題引導法、小組合作探究法等，