新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《一共有多少》教案?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加法，并能用加法解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法算式的過程，初步體會加法的含義。在與同伴交流的過程中，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)交流意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標積極參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解加法的意義，正確計算5以內(nèi)數(shù)的加法。能用加法解決簡單的實際問題。2.教學(xué)難點理解加法的意義，體會"合并"的含義。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、操作法、討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.播放一段動物園里小動物活動的視頻，視頻中呈現(xiàn)猴子在樹上玩耍，又跑來幾只猴子的場景。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們，剛才我們看到了什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生描述視頻中的畫面，如"有3只猴子在樹上，又跑來2只猴子"。3.接著問："那現(xiàn)在樹上一共有多少只猴子呢？"讓學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)他們對問題的思考，從而引出本節(jié)課的主題一共有多少，也就是加法運算。（二）探究新知1.認識加法讓學(xué)生用圓片代替猴子，在課桌上擺一擺剛才看到的猴子數(shù)量。先擺3個圓片表示樹上原來的3只猴子，再擺2個圓片表示又跑來的2只猴子。引導(dǎo)學(xué)生觀察圓片，問："現(xiàn)在要知道一共有多少只猴子，我們該怎么辦呢？"鼓勵學(xué)生嘗試把兩部分圓片合在一起。請學(xué)生上臺展示合起來的過程，并數(shù)一數(shù)一共有多少個圓片。學(xué)生數(shù)完后，教師總結(jié)：把3個圓片和2個圓片合在一起，就是5個圓片，也就是3+2=5。講解加法算式的含義："+"叫做加號，表示把兩部分合起來；3和2是兩個加數(shù)，5是它們的和。整個算式3+2=5讀作：3加2等于5。讓學(xué)生跟讀幾遍加法算式和讀法，然后同桌之間互相說一說3、2、5分別表示什么，加號表示什么意思。2.加法的應(yīng)用呈現(xiàn)教材上的主題圖（小丑左手拿3個氣球，右手拿1個氣球），問學(xué)生："從圖中你看到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出：小丑左手有3個氣球，右手有1個氣球。提問："那小丑一共有多少個氣球呢？"讓學(xué)生獨立思考，然后用自己的方式表示出來，可以擺學(xué)具，也可以在紙上畫一畫。請學(xué)生匯報自己的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生用加法算式表示：3+1=4，并解釋算式的含義。再提出問題："你能像這樣自己說一說生活中能用加法解決的問題嗎？"讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后請小組代表發(fā)言，分享生活中類似把兩部分合起來的例子，如："我有2支鉛筆，媽媽又給我買了1支，現(xiàn)在我一共有3支鉛筆。"教師適時給予肯定和鼓勵。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材上"做一做"的第1題：讓學(xué)生先觀察圖，說一說圖意，再列出加法算式并計算。學(xué)生完成后，同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。第2題：通過連線的方式，把算式和對應(yīng)的得數(shù)連起來。這道題主要考查學(xué)生對5以內(nèi)加法算式的計算能力，讓學(xué)生獨立完成后，集體訂正答案。2.拓展練習(xí)游戲："摘蘋果"。在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上掛滿了寫有加法算式的蘋果卡片，如1+3、2+2等。請幾位學(xué)生上臺，每人摘下一個蘋果，算出得數(shù)，如果算對了，就可以把蘋果拿走。通過這個游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加法運算。生活應(yīng)用：出示一些生活中的場景圖片，如停車場原來有2輛車，又開來3輛車，讓學(xué)生提出問題并解答。培養(yǎng)學(xué)生運用加法知識解決實際問題的能力。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？"讓學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課學(xué)習(xí)了加法的意義，會計算5以內(nèi)數(shù)的加法，并且能用加法解決生活中的一些實際問題。2.教師對學(xué)生的回答進行補充和完善，強調(diào)加法的關(guān)鍵是把兩部分合起來，在計算加法時要認真仔細。同時，表揚在課堂上積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)：讓學(xué)生完成教材課后練習(xí)中的相關(guān)題目，如填空、列算式等，鞏固所學(xué)的加法知識。2.實踐作業(yè)：回家后觀察家里的物品，找出可以用加法計算的例子，和爸爸媽媽說一說，并列出算式。通過實踐作業(yè)，讓學(xué)生進一步體會加法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如動物園猴子的視頻、小丑拿氣球的主題圖等，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在探究加法意義的過程中，讓學(xué)生通過擺圓片、畫一畫等實際操作活動，親身經(jīng)歷了把兩部分合起來的過程，較好地理解了加法的含義。在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計了多樣化的練習(xí)形式，從基礎(chǔ)練習(xí)到拓展練習(xí)，逐步加深學(xué)生對加法運算的掌握和應(yīng)用能力。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述加法問題時，部分學(xué)生表達不夠清晰準確，需要進一步加強訓(xùn)練。在小組交流環(huán)節(jié)，個別小組的討論秩序有些混亂，沒有充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語