人教版九年級化學上冊燃燒與滅火教案和教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標認識燃燒的條件和滅火的原理。了解易燃物和易爆物的安全知識。能夠運用燃燒的條件和滅火的原理解決實際問題。2.過程與方法目標通過對燃燒條件和滅火原理的探究活動，培養學生的觀察、分析、歸納和總結能力。經歷對實驗現象的觀察和分析，提高學生的實驗操作技能和科學探究能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對化學的學習興趣，培養學生嚴謹的科學態度。認識燃燒對人類社會發展的重要意義，同時了解火災給人類帶來的危害，增強學生的安全意識和自我保護意識。二、教學重難點1.教學重點燃燒的條件和滅火的原理。2.教學難點對燃燒條件和滅火原理的理解以及運用這些知識解決實際問題。三、教學方法講授法、實驗探究法、討論法相結合四、教學過程（一）導入新課1.展示圖片通過多媒體展示一些燃燒的場景圖片，如篝火晚會、燃燒的蠟燭、煉鋼爐中的火焰等，讓學生觀察并感受燃燒現象的普遍存在。2.提問引導教師提問："同學們，在生活中你們還見過哪些燃燒的現象？你們知道什么是燃燒嗎？"引導學生思考并回答問題，從而引出本節課的主題燃燒與滅火。（二）講授新課1.燃燒的定義教師講解：通常情況下，燃燒是指可燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應。強調燃燒的三個要點：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）。2.燃燒條件的探究提出問題：燃燒需要滿足哪些條件呢？作出假設：學生分組討論，根據生活經驗和已有的知識，對燃燒的條件作出假設。例如：假設一：燃燒需要有可燃物。假設二：燃燒需要氧氣（或空氣）。假設三：燃燒需要達到一定的溫度。設計實驗：實驗一：在酒精燈火焰上分別加熱蘸有水和酒精的棉花球，觀察現象。實驗二：將分別裝有少量白磷和紅磷的兩支試管放入熱水中，觀察現象；然后用導管向白磷的試管中通入氧氣，觀察現象。實驗三：用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小煤塊，在酒精燈上點燃，觀察現象。進行實驗：學生分組進行實驗，教師巡視指導，提醒學生注意安全，正確操作實驗儀器。收集證據：實驗一：蘸有水的棉花球不燃燒，蘸有酒精的棉花球燃燒，說明燃燒需要有可燃物。實驗二：熱水中的白磷不燃燒，通入氧氣后白磷燃燒，而熱水中的紅磷始終不燃燒，說明燃燒需要氧氣（或空氣），且不同物質的著火點不同。實驗三：小木條容易點燃，小煤塊較難點燃，說明燃燒需要達到一定的溫度。得出結論：燃燒需要同時滿足三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒所需的最低溫度（著火點）。3.滅火的原理和方法引導思考：根據燃燒的條件，引導學生思考如何滅火。小組討論：學生分組討論滅火的方法，并舉例說明生活中常見的滅火實例。總結歸納：滅火的原理：破壞燃燒的條件，使燃燒反應停止。滅火的方法：清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。例如，森林著火時，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶，使燃燒因缺少可燃物而停止。隔絕氧氣（或空氣）。例如，炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，隔絕空氣，使火焰熄滅。使溫度降低到著火點以下。例如，用水滅火，水蒸發吸熱，使溫度降低到可燃物的著火點以下，從而使火焰熄滅。拓展延伸：讓學生了解一些常見滅火器的滅火原理和適用范圍，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器、水基型滅火器等。4.易燃物和易爆物的安全知識講解：介紹易燃物和易爆物的概念，如汽油、酒精、煤氣、煙花爆竹等。展示圖片：展示一些存放易燃物和易爆物的警示標志，讓學生認識這些標志的含義。強調安全注意事項：易燃物和易爆物要妥善保管，放在陰涼、通風處，要遠離火源、電源等。在生產、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴格遵守有關規定，絕不允許違章操作。遇到火災時，要沉著冷靜，及時撥打火警電話119，并采取正確的滅火方法進行自救。（三）課堂小結1.學生總結：請學生回顧本節課所學內容，總結燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識。2.教師補充：教師對學生的總結進行補充和完善，強調重點知識和易錯點，幫助學生梳理知識體系。（四）課堂練習1.基礎練習下列物質中，屬于可燃物的是（）A.氧氣B.二氧化碳C.酒精D.氮氣用燈帽蓋滅酒精燈的火焰，其滅火原理是（）A.清除可燃物B.隔絕空氣C.降低可燃物的著火點D.降低可燃物的溫度當高層樓房下層起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施中正確的是（）①沿樓梯迅速下樓②用濕毛巾堵住口鼻③匍匐前進，尋找安全出口④封閉房門⑤迅速轉移到陽臺，用繩索下墜⑥跳樓A.①②③④B.②③④⑤C.③④⑤⑥D.①②④⑤2.拓展練習某興趣小組將大小相同的若干塊棉布在五份不同體積分數的酒精溶液中浸透后取出點火，做了"燒不壞的棉布"的實驗。其實驗結果記錄如下：|酒精的體積分數/%|5|15|20|30|50|||||||||實驗現象|酒精燒完，棉布無損|酒精燒完，棉布無損|酒精燒完，棉布無損|火焰熄滅，棉布部分變黑|棉布全被燒壞|請你推測⑤的實驗現象是______________________。結合所學知識，分析實驗②③中"酒精燒完，棉布無損"的原因：______________________。實驗室里的酒精燈常出現燈內有酒精卻點不燃的現象，你認為可能的原因是______________________。某同學在研究物質燃燒的條件時，做了如圖所示的實驗：把一條粗金屬絲繞成線圈，罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快就熄滅了。對這一實驗的說法不正確的是（）A.金屬絲有良好的導熱性B.金屬線圈內的氣體溫度升高了C.可燃物的溫度降到了著火點以下D.若預先將金屬絲加熱，蠟燭就不會很快熄滅（五）布置作業1.完成課本課后習題。2.調查家庭中可能存在的火災隱患，并提出相應的改進措施。3.查閱資料，了解常見火災的類型及相應的滅火方法。五、教學反思通過本節課的教學，學生對燃燒的條件和滅火的原理有了較為深入的理解，能夠運用所學知識解釋生活中的一些燃燒和滅火現象，并掌握了一些基本的滅火方法和安全知識。在教學過程中，通過實驗探究、小組討論等活動，充分調動了學生的學習積極性和主動性，培養了學生的觀察能力、分析能力和合作探究能力。但在教學中也發現了一些不足之處，例如在實驗探究環節，部分學生操作不夠熟練，導致實驗現象不夠明顯，影響了實驗效果。在今后的教學中，應加強對學生實驗操作技能的指導，讓學生更加規范地進行實驗操作，提高實驗教學的質量。同時，還應進一步加強與生活實際的聯系，引導學生運用化學知識解決更多的實際問題，提高學生的化學素養。六、教學設計思路1.以生活實例引入通過展示燃燒的圖片，讓學生回憶生活中常見的燃燒現象，從而激發學生的學習興趣，自然地引出本節課的主題燃燒與滅火。2.注重實驗探究設計燃燒條件的探究實驗，讓學生通過自主設計實驗、進行實驗操作、觀察實驗現象、分析實驗結果等過程，親身體驗科學探究的方法，培養學生的實驗操作技能和科學探究能力，同時加深對燃燒條件的理解。3.結合生活實際在講解滅火的原理和方法時，引導學生聯系生活中的滅火實例，如炒菜時油鍋著火、撲滅森林火災等，讓學生分析這些滅火方法所依據的原理，從而將所學知識與生活實際緊密聯系起來，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。4.滲透安全教育在介紹易燃物和易爆物的安全知識時，通過展示警示標志、講解安全注意事項等方式，增強學生的安全意識和自我保護意識，讓學生認識到化學與生活息息相關，培養學生對化學學科的責任感。5.采用多種教學方法綜合運用講授法、實驗探究法、討論法等多種教學方法，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習化學知識，提高課堂教學效率。七、教學資源1.實驗儀器酒精燈、火柴、鑷子、試管、燒杯、熱水、