北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。體會(huì)角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。2.教學(xué)難點(diǎn)理解角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。能正確地用尺畫(huà)角。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作法、實(shí)踐操作法四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入1.播放一段校園生活的視頻，視頻中出現(xiàn)一些包含角的物體，如：教室的窗戶(hù)（有直角）、操場(chǎng)的籃球架（有角）、同學(xué)們用的三角板等。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："在剛才的視頻中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的圖形？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答出角。3.展示一些生活中常見(jiàn)的帶有角的物體圖片，如剪刀、扇子、時(shí)鐘等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些物體上的角在哪里。4.引出課題："今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。"板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角。（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的三角板，仔細(xì)觀察三角板上的角。教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)角，講解角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。指著黑板上的角，向?qū)W生說(shuō)明："這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線就是角的兩條邊。"讓學(xué)生在自己的三角板上分別指出角的頂點(diǎn)和邊，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，在黑板上指出角的頂點(diǎn)和邊，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。2.角的特點(diǎn)觀察黑板上畫(huà)的角以及三角板上的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的兩條邊是直直的，并且是從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)向不同方向延伸的。讓學(xué)生用自己的手指比劃出一個(gè)角，感受角的形狀，進(jìn)一步體會(huì)角的兩條邊是直直的。提問(wèn)學(xué)生："生活中還有哪些地方的角也是這樣直直的兩條邊和一個(gè)頂點(diǎn)組成的？"鼓勵(lì)學(xué)生舉例，加深對(duì)角的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3.角的大小比較教師拿出兩個(gè)大小不同的角（可以是用硬紙條做成的活動(dòng)角），問(wèn)學(xué)生："這兩個(gè)角哪個(gè)大，哪個(gè)小？你是怎么判斷的？"讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重疊的方法來(lái)比較角的大小。將兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，一條邊也重合，觀察另一條邊的位置，如果另一條邊在外面，說(shuō)明這個(gè)角大；如果另一條邊在里面，說(shuō)明這個(gè)角小。讓學(xué)生自己動(dòng)手用活動(dòng)角做出一個(gè)角，再做出一個(gè)比它大一些的角，然后用重疊的方法進(jìn)行比較，同桌之間互相交流。教師再展示兩個(gè)角，一個(gè)角的兩條邊比較長(zhǎng)，另一個(gè)角的兩條邊比較短，但角的大小是一樣的。問(wèn)學(xué)生："這兩個(gè)角的大小一樣嗎？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。讓學(xué)生用活動(dòng)角演示，將角的兩條邊叉開(kāi)得大一些，角就大；叉開(kāi)得小一些，角就小。進(jìn)一步理解角的大小與兩條邊叉開(kāi)程度的關(guān)系。4.畫(huà)角教師示范畫(huà)角：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，然后從頂點(diǎn)出發(fā)，用直尺向不同方向畫(huà)兩條直直的線，就畫(huà)出了一個(gè)角。邊畫(huà)邊講解畫(huà)角的步驟："先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，這就是角的頂點(diǎn)；再?gòu)捻旤c(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直直的線；最后從頂點(diǎn)出發(fā)向另一個(gè)方向再畫(huà)一條直直的線。"讓學(xué)生自己在練習(xí)本上畫(huà)一個(gè)角，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意畫(huà)角的方法和步驟，特別是要畫(huà)直兩條邊。展示幾位學(xué)生畫(huà)的角，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。（三）鞏固練習(xí)1.完成教材上的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中"練一練"的第1題，找出圖中的角，并標(biāo)出來(lái)。做完后，同桌之間互相交流，看看找得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的答案，其他同學(xué)進(jìn)行核對(duì)。完成教材"練一練"的第2題，判斷哪些圖形是角，哪些不是角。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么有些圖形不是角，加深對(duì)角的特征的理解。完成教材"練一練"的第3題，比較角的大小。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)比較的方法和結(jié)果。教師通過(guò)投影儀展示學(xué)生的答案，進(jìn)行集體訂正。2.游戲活動(dòng)開(kāi)展"角的接力賽"游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組第一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一個(gè)角，第二個(gè)同學(xué)要在這個(gè)角的基礎(chǔ)上，添加一條邊，使它變成兩個(gè)角，然后第三個(gè)同學(xué)再在新形成的角上進(jìn)行操作，依次類(lèi)推，看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)確。進(jìn)行"我說(shuō)你做"游戲：教師說(shuō)一個(gè)角的要求，如"畫(huà)一個(gè)比三角板上的直角小一些的角"，學(xué)生根據(jù)要求在練習(xí)本上畫(huà)角，看誰(shuí)畫(huà)得又對(duì)又快。開(kāi)展"角的拼圖"游戲：給每個(gè)小組提供一些硬紙條，讓學(xué)生用這些紙條拼出不同的角，然后展示并說(shuō)一說(shuō)自己拼的角的特點(diǎn)。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)："這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？"讓學(xué)生自由發(fā)言。2.教師進(jìn)行總結(jié)："這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，知道角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。我們還學(xué)會(huì)了比較角的大小，知道角的大小與兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。另外，我們也學(xué)會(huì)了用尺畫(huà)角。希望同學(xué)們?cè)谏钪心芾^續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)更多的角。"（五）布置作業(yè)1.回家后，找一找家里有哪些物體上有角，指給爸爸媽媽看，并說(shuō)一說(shuō)角的頂點(diǎn)和邊在哪里。2.用硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角，和爸爸媽媽一起玩比較角大小的游戲。3.在練習(xí)本上畫(huà)5個(gè)不同大小的角，并分別標(biāo)上角的頂點(diǎn)和邊。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)"角"有了初步的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能夠掌握角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角，并能比較角的大小。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在探究新知環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)角的特點(diǎn)和角的大小比較方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)多種形式的練習(xí)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在比較角的大小環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)重疊法讓學(xué)生直觀地理解了角的大小比較方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)"角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)"這一概念理解不夠深刻，在后續(xù)的練習(xí)中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。另外，在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，