周長復習課教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生進一步理解周長的概念，能準確指出物體表面或平面圖形的周長。熟練掌握長方形、正方形周長的計算公式，并能運用公式正確計算長方形、正方形的周長。能運用周長的知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。2.過程與方法目標通過回顧、整理，構建周長知識體系，培養學生歸納總結的能力。在解決實際問題的過程中，經歷觀察、思考、操作、分析等活動，發展學生的空間觀念和數學思維能力。3.情感態度與價值觀目標感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的興趣。在復習活動中，培養學生嚴謹的學習態度和勇于探索的精神。二、教學重難點1.教學重點鞏固周長的概念，牢記長方形、正方形周長公式。能靈活運用周長知識解決實際問題。2.教學難點能根據不同情況正確運用周長公式解決問題，提高學生解決問題的策略意識。三、教學方法1.講授法：通過講解，系統回顧周長的相關知識，使學生對所學內容有一個整體的認識。2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極交流，分享自己的想法和見解，培養學生的合作學習能力和思維能力。3.練習法：設計有針對性的練習題，讓學生通過練習鞏固所學知識，提高運用能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.創設情境同學們，學校準備在操場周圍種上一圈鮮花，美化校園環境。你們能幫老師算一算需要多長的圍欄嗎？要算出圍欄的長度，實際上就是求什么呢？（引導學生說出求操場的周長）2.引出課題今天我們就一起來復習周長的相關知識。（板書課題：周長復習課）（二）知識梳理（15分鐘）1.回顧周長概念請同學們回憶一下，什么是周長？指名學生回答，教師適時總結并板書：封閉圖形一周的長度，就是它的周長。讓學生舉例說說生活中哪些物體表面的周長。2.復習長方形、正方形周長公式長方形周長公式的推導：出示一個長方形，讓學生想一想如何計算它的周長。引導學生通過量一量、算一算等方法，得出長方形周長=（長+寬）×2。教師板書公式，并強調公式中每個量的含義。正方形周長公式的推導：出示一個正方形，讓學生說一說正方形周長的計算方法。引導學生得出正方形周長=邊長×4。教師板書公式，并與長方形周長公式進行對比。（三）基礎練習（15分鐘）1.計算下面圖形的周長一個長方形，長8厘米，寬5厘米。一個正方形，邊長6分米。讓學生獨立完成，然后指名板演，教師巡視指導，最后集體訂正。2.判斷對錯一個圖形的周長就是它所有邊的長度之和。（）長方形的周長一定比正方形的周長長。（）邊長是4厘米的正方形，周長是16厘米。（）兩個完全一樣的長方形一定能拼成一個正方形。（）讓學生判斷，并說明理由，加深對周長概念和公式的理解。（四）深化練習（15分鐘）1.一塊長方形菜地，長12米，寬8米。如果在它的四周圍上籬笆，籬笆長多少米？學生獨立完成，教師巡視，提醒學生注意書寫格式。指名學生回答解題思路和計算過程，教師進行點評。2.用一根鐵絲圍成一個邊長是9厘米的正方形，如果用這根鐵絲圍成一個長方形，長是11厘米，寬是多少厘米？引導學生思考：這根鐵絲的長度不變，也就是正方形和長方形的周長相等。先算出鐵絲的長度（即正方形的周長），再根據長方形周長公式求出寬。讓學生獨立完成計算，然后小組內交流解題方法。3.有兩個同樣的長方形，長都是6厘米，寬都是3厘米。（1）把它們拼成一個正方形，這個正方形的周長是多少厘米？（2）把它們拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少厘米？讓學生先動手拼一拼，再分別計算拼成后的正方形和長方形的周長。組織學生匯報交流，展示不同的拼法和計算過程，引導學生比較哪種拼法周長最短。（五）拓展練習（10分鐘）1.在一個長10厘米、寬6厘米的長方形中，剪去一個最大的正方形，剩下部分的周長是多少厘米？引導學生思考：要剪去一個最大的正方形，這個正方形的邊長應該是多少？（6厘米）剩下部分是一個長方形，它的長和寬分別是多少？（長是6厘米，寬是106=4厘米）讓學生獨立計算剩下部分的周長，然后小組交流討論解題方法。2.一塊正方形菜地，一面靠墻，其他三面圍上籬笆，籬笆長24米。這塊菜地的邊長是多少米？引導學生分析：正方形三面籬笆的長度是24米，那么一條邊的長度就是24÷3=8米。讓學生獨立完成解答，教師巡視指導，發現問題及時糾正。（六）課堂小結（5分鐘）1.這節課我們復習了哪些內容？引導學生回顧周長的概念、長方形和正方形周長公式以及運用這些知識解決實際問題。2.通過這節課的復習，你有什么收獲？讓學生自由發言，分享自己在復習過程中的體會和收獲。3.教師總結同學們，通過這節課的復習，我們對周長的知識有了更系統、更深入的理解。希望大家在今后的學習和生活中，能夠靈活運用周長的知識解決更多的問題。（七）布置作業（5分鐘）1.課本第[X]頁練習[X]第[X]題、第[X]題。2.思考：生活中還有哪些地方用到了周長的知識？請舉例說明，并計算出相關的周長。五、教學反思通過本節課的復習，學生對周長的概念、長方形和正方形周長公式有了更清晰的認識，能夠熟練運用公式解決一些基礎的周長計算問題。在教學過程中，通過創設情境導入新課，激發了學生的學習興趣，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。在知識梳理環節，引導學生回顧周長概念和公式的推導過程，幫助學生構建了知識體系。通過多種形式的練習，從基礎練習到深化練習再到拓展練習，逐步提高學生運用周長知識解決問題的能力。在練習過程中，注重培養學生的解題思路和方