小學四年級數學------秋游教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確計算除數是兩位數的除法，掌握試商的方法。能運用所學除法知識解決簡單的實際問題，如秋游中的租車、購票等問題。2.過程與方法目標通過解決秋游中的數學問題，經歷收集信息、分析問題、解決問題的過程，培養學生解決實際問題的能力。在計算過程中，讓學生體驗試商的方法和調整商的過程，提高學生的計算能力和數學思維能力。3.情感態度與價值觀目標感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的興趣。在解決問題的過程中，培養學生的合作意識和勇于探索的精神。二、教學重難點1.教學重點掌握除數是兩位數的除法的試商方法。學會運用除法知識解決實際問題。2.教學難點能根據具體情況靈活調整試商的方法。理解并解決實際問題中的數量關系。三、教學方法1.講授法：講解試商的方法、計算步驟等重要知識點，讓學生系統地學習知識。2.討論法：組織學生討論解決秋游中的實際問題，促進學生之間的交流與合作，培養學生的思維能力。3.練習法：通過大量的練習題，讓學生鞏固所學的除法計算和解決問題的能力。四、教學過程（一）導入新課1.同學們，秋天到了，天氣涼爽，正是出去游玩的好時候。今天我們就一起跟著四年級的同學們去秋游，看看在秋游中會遇到哪些數學問題。（板書課題：秋游）2.出示一些秋游的圖片，讓學生觀察，說說自己從圖片中看到了什么，有什么感受，引出本節課要解決的與秋游相關的數學問題。（二）探究新知1.解決租車問題呈現問題情境：四年級有192人去秋游，每輛車限乘32人，需要租幾輛車？引導學生分析題目中的數學信息：已知總人數是192人，每輛車限乘人數是32人，要求的是租車的輛數。讓學生思考如何解決這個問題，列出算式：192÷32嘗試計算192÷32，引導學生思考可以把32看作多少來試商。學生可能會回答把32看作30來試商，教師進行板書演示：把32看作30試商，6×30=180，7×30=210，所以商6。計算32×6=192，余數為0，說明商6合適。總結試商方法：當除數接近整十數時，可以用"四舍五入"法把除數看作整十數來試商，然后再進行計算驗證。練習：240÷48，讓學生獨立完成，鞏固試商方法。2.解決購票問題出示新的問題情境：四年級師生共192人，公園門票每人15元，老師帶了3000元錢，買門票夠嗎？引導學生分析題目：已知人數是192人，門票單價是15元，老師帶的錢數是3000元，要判斷錢夠不夠，需要先算出買門票一共需要多少錢。讓學生列出算式：192×15引導學生估算：把192看作200，200×15=3000，因為192＜200，所以192×15＜3000，錢夠。讓學生用豎式計算192×15，教師進行板書示范：先用15個位上的5去乘192，得960。再用15十位上的1去乘192，得1920，這里的1920表示192個十，所以0要與十位對齊。最后把兩次乘得的積相加，960+1920=2880。比較估算結果和準確計算結果，驗證估算的合理性。練習：325×24，讓學生獨立完成，鞏固三位數乘兩位數的計算方法。（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本上的練習題，如計算272÷34、180÷29等，鞏固除數是兩位數的除法計算。解決實際問題：學校要為圖書館增添兩種新書，每種買3套。其中一種每套125元，另一種每套18元，一共要花多少錢？讓學生獨立完成后，集體訂正。2.提高練習小明在計算除法時，把除數32看成了23，結果得到的商是18，余數是2，正確的商應該是多少？余數是多少？引導學生先根據錯誤的除數、商和余數求出被除數，再計算正確的結果。王老師帶了418元去買體育用品，小籃球每個16元，小足球每個26元。如果都買小籃球，最多能買幾個？還剩多少錢？如果都買小足球，最多能買幾個？剩下的錢還能買幾個小籃球？讓學生分組討論解決，培養學生解決問題的能力和合作意識。3.拓展練習有一個數，除以3余數是2，除以4余數是1，這個數除以12余數是多少？引導學生通過列舉符合條件的數來找出規律，解決問題，培養學生的數學思維能力。學校組織四年級學生去秋游，租了3輛大客車和2輛小客車，大客車每輛限乘42人，小客車每輛限乘24人。四年級共有162名學生，這些車夠坐嗎？讓學生綜合運用所學知識解決問題，提高解決實際問題的能力。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，包括除數是兩位數的除法的試商方法、三位數乘兩位數的計算方法以及如何運用這些知識解決秋游中的實際問題。2.讓學生談談在本節課中的收獲和體會，鼓勵學生積極發言，培養學生的總結歸納能力和語言表達能力。（五）布置作業1.書面作業：完成課本上的相關練習題，鞏固本節課所學的除法計算和解決問題的知識。2.實踐作業：讓學生回家后調查一下家里一周的生活費用支出情況，并用所學數學知識進行簡單的分析和計算，如各項支出占總支出的比例等，下節課進行交流分享。五、教學反思通過本節課的教學，學生在解決秋游中的數學問題過程中，較好地掌握了除數是兩位數的除法的試商方法和三位數乘兩位數的計算方法，提高了運用數學知識解決實際問題的能力。在教學過程中，通過多種教學方法的結合，如講授、討論、練習等，激發了學生的學習興趣，培養了學