它們有多大（教案）滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的“它們有多大”這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)長度單位，學(xué)習(xí)使用直尺測量物體的長度。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位，知道厘米和米的實(shí)際意義。2.培養(yǎng)學(xué)生使用直尺測量物體長度的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解厘米和米的實(shí)際意義，掌握使用直尺測量物體長度的方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位，學(xué)會(huì)使用直尺測量物體長度。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.直尺、米尺、各種長度不同的物體（如鉛筆、橡皮、書本等）。2.教學(xué)課件。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些長度單位嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：米、厘米、毫米等。（3）引入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)它們有多大。2.認(rèn)識(shí)長度單位（1）展示直尺、米尺，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。（2）提問：米尺和直尺有什么區(qū)別？（3）引導(dǎo)學(xué)生回答：米尺比直尺長。（4）講解厘米和米的實(shí)際意義：1米=100厘米。3.學(xué)習(xí)使用直尺測量物體長度（1）提問：如何使用直尺測量物體長度？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：將直尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體一端，另一端對(duì)應(yīng)的刻度就是物體的長度。（3）演示測量過程，讓學(xué)生跟隨操作。（4）學(xué)生分組進(jìn)行測量練習(xí)。4.案例分析（1）展示幾組不同長度的物體，讓學(xué)生用直尺測量。（2）提問：這些物體的長度分別是多少？（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，得出答案。5.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放不同長度的物體。（2）要求小組內(nèi)合作，測量物體長度，并記錄下來。（3）小組間交流測量結(jié)果，找出測量誤差的原因。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位，學(xué)習(xí)使用直尺測量物體長度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力。同時(shí)，通過案例分析和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們?cè)跍y量過程中遇到了哪些問題？2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。提問問答步驟：1.教師提出問題，讓學(xué)生思考。2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同探討。話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何使用直尺測量物體長度嗎？”3.學(xué)生提出疑問：“老師，為什么這個(gè)物體的長度會(huì)超過米尺的長度？”4.教師解答：“這是因?yàn)檫@個(gè)物體的長度超過了1米，所以我們需要使用米尺來測量。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）鉛筆的長度（2）橡皮的長度（3）書本的長度（1）鉛筆和橡皮（2）橡皮和書本答案：1.（1）鉛筆的長度：15厘米（2）橡皮的長度：3厘米（3）書本的長度：20厘米2.（1）鉛筆的長度大于橡皮的長度（2）橡皮的長度小于書本的長度十、課后反思及拓展延伸反思：拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的長度單位，如身高、體重等。2.設(shè)計(jì)一些與長度相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如測量教室的長度、寬度等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的提問與學(xué)生的互動(dòng)：我注意到，在引入課題“它們有多大”時(shí)，我提出了一個(gè)開放式的問題：“同學(xué)們，你們知道生活中有哪些長度單位嗎？”這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生是否能積極參與課堂討論，以及他們對(duì)新知識(shí)的興趣。2.認(rèn)識(shí)長度單位的教學(xué)：在講解厘米和米的概念時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于長度單位的具體含義理解不夠深刻。3.使用直尺測量物體長度的教學(xué)：在教學(xué)生如何使用直尺測量物體長度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范。4.案例分析：在分析案例時(shí)，我注意到有些學(xué)生在計(jì)算長度時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。5.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，交流不夠充分。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：在布置作業(yè)時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)題目理解不透徹。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解長度單位，掌握測量方法，并在實(shí)踐中提高自己的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——“認(rèn)識(shí)時(shí)間”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解時(shí)間的概念，掌握時(shí)、分、秒的基本知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用鐘表的能力。3.提高學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解時(shí)、分、秒的關(guān)系，正確使用鐘表。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握鐘表的使用方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.鐘表模型、秒表、計(jì)時(shí)器。2.教學(xué)課件。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)嗎？一天有多少分鐘？一天有多少秒？今天我們就來學(xué)習(xí)時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。”具體分析：在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，然后展示鐘表模型，讓學(xué)生直觀地了解時(shí)間的概念。1.認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒（1）展示鐘表模型，講解時(shí)、分、秒的概念。（2）讓學(xué)生觀察鐘表，找出時(shí)針、分針、秒針。2.時(shí)、分、秒的關(guān)系（1）提問：時(shí)針、分針、秒針之間的關(guān)系是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：時(shí)針走一圈是12小時(shí)，分針走一圈是60分鐘，秒針走一圈是60秒。3.鐘表的使用（1）演示如何看鐘表，讓學(xué)生跟隨著我的步驟操作。（2）學(xué)生分組進(jìn)行看鐘表的練習(xí)。4.案例分析（1）展示幾個(gè)生活場景，讓學(xué)生用鐘表表示時(shí)間。（2）提問：這些場景發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？5.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放鐘表模型。（2）要求小組內(nèi)合作，用鐘表表示指定的時(shí)間。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，掌握時(shí)、分、秒的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力。同時(shí)，通過案例分析和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)嗎？提問問答步驟：1.教師提出問題，讓學(xué)生思考。2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同探討。話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道時(shí)針、分針、秒針之間的關(guān)系是什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）上午9點(diǎn)（2）下午3點(diǎn)（3）晚上8點(diǎn)（1）上課（2）放學(xué)（3）吃晚餐答案：1.（1）上午9點(diǎn)：時(shí)針指向9，分針指向12。（2）下午3點(diǎn)：時(shí)針指向3，分針指向12。（3）晚上8點(diǎn)：時(shí)針指向8，分針指向12。2.（1）上課：9點(diǎn)整。（2）放學(xué)：3點(diǎn)整。（3）吃晚餐：8點(diǎn)整。十、課后反思及拓展延伸反思：拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的時(shí)間，如上課、放學(xué)、吃晚餐等。2.設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作時(shí)間表、計(jì)算時(shí)間差等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的問題設(shè)計(jì)：我意識(shí)到，一個(gè)有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我特別關(guān)注了問題的設(shè)計(jì)。我提出了“同學(xué)們，你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)嗎？一天有多少分鐘？一天有多少秒？”這樣的問題，旨在讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，思考時(shí)間的基本概念。2.時(shí)、分、秒關(guān)系的講解：我認(rèn)識(shí)到，時(shí)、分、秒的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生需要理解這三個(gè)單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3.鐘表的使用方法：由于鐘表的使用對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)新的技能，我特別關(guān)注了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。4.案例分析：我認(rèn)為案例分析是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。5.小組合作：我意識(shí)到，小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要方式。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我深知作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要途徑。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念，掌握鐘表的使用方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)。我相信，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高他們的生活技能。一、課題名稱滬教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)模具、教具鐘表。2.教學(xué)課件。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是用來表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。比如，我們把一個(gè)蘋果平均分成兩份，其中一份就是1/2。”具體分析：在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，然后展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地了解分?jǐn)?shù)的概念。1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）展示分?jǐn)?shù)卡片，講解分?jǐn)?shù)的概念。（2）讓學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)卡片，找出分子、分母。2.分?jǐn)?shù)的讀寫（1）提問：如何讀寫分?jǐn)?shù)？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)的讀法是先讀分母，再讀分子；寫法是先寫分子，再寫分?jǐn)?shù)線，寫分母。3.分?jǐn)?shù)的意義（1）提問：分?jǐn)?shù)的意義是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份。4.案例分析（1）展示幾個(gè)生活場景，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示時(shí)間。（2）提問：這些場景發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候？5.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片。（2）要求小組內(nèi)合作，用分?jǐn)?shù)表示指定的時(shí)間。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力。同時(shí)，通過案例分析和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義是什么？提問問答步驟：1.教師提出問題，讓學(xué)生思考。2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同探討。話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，如何讀寫分?jǐn)?shù)？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）上午9點(diǎn)（2）下午3點(diǎn)（3）晚上8點(diǎn)（1）上學(xué)（2）放學(xué)（3）吃晚餐答案：1.（1）上午9點(diǎn)：9/24（2）下午3點(diǎn)：15/24（3）晚上8點(diǎn)：20/242.（1）上學(xué)：8/24（2）放學(xué)：16/24（3）吃晚餐：20/24十、課后反思及拓展延伸反思：拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)，如蛋糕、水果等。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如分配任務(wù)、制作分?jǐn)?shù)餅等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的概念引入我深知分?jǐn)?shù)的概念對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，因此我特別關(guān)注了分?jǐn)?shù)概念的引入環(huán)節(jié)。我通過提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并準(zhǔn)備了一系列與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)物，如蛋糕、餅干等，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何從整體中分割出來的。2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法分?jǐn)?shù)的讀寫是學(xué)生理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，因此我特別關(guān)注了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。3.分?jǐn)?shù)的意義講解分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，我特別關(guān)注了這一環(huán)節(jié)的講解。4.案例分析案例分析是幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此我特別關(guān)注了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，如“一個(gè)蘋果被平均分成4份，小明吃了其中的2份，他吃了蘋果的幾分之幾？”我讓學(xué)生分組討論，并鼓勵(lì)他們用自己的語言來解釋問題。這樣的討論不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。5.小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要方式，我特別關(guān)注了這一環(huán)節(jié)的實(shí)施。在小組合作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成