第四單元《三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算》教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊青島版一、課題名稱：第四單元《三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問題、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點：難點：不連續(xù)退位減法的計算方法。重點：三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.實例教學(xué)，通過具體例子讓學(xué)生理解計算方法。3.小組合作，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（情景：小明和小紅進(jìn)行購物，分別購買了一些商品，計算總價。）2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法：從個位開始，逐位相減，當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，向前一位借位，然后繼續(xù)減。將借位后的結(jié)果寫在相應(yīng)的位置上?！保?）分析：3.實例講解（1）例題：234156（2）分析：先從個位開始相減，46，由于4小于6，需要向前一位借位，借位后，個位變?yōu)?4，十位變?yōu)?。然后，146=8，25，由于2小于5，需要再向前一位借位，借位后，十位變?yōu)?2，百位變?yōu)?。125=7，11=0。因此，234156=78。4.隨堂練習(xí)（1）題目：456234（2）分析：學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：在三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的計算過程中，如果某一位上的被減數(shù)小于減數(shù)，應(yīng)該怎么做？（2）話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)我們在計算三位數(shù)減法時，如果某一位上的被減數(shù)小于減數(shù)，我們應(yīng)該怎么做呢？請大家積極思考，共同討論。2.提問問答：（1）提問：如何判斷三位數(shù)減法是否需要退位？（2）話術(shù)：同學(xué)們，那么如何判斷三位數(shù)減法是否需要退位呢？下面請一位同學(xué)來回答。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：5683492.答案：219十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實例講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：1）課后讓學(xué)生練習(xí)更多三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的題目，提高計算速度和準(zhǔn)確性。2）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，如購物、計算家庭開支等。重點和難點解析我需要重點關(guān)注學(xué)生的理解程度。在教學(xué)過程中，我會確保我的講解清晰、有條理，以便學(xué)生能夠輕松地跟隨我的思路。對于新概念，如“不連續(xù)退位”，我會通過具體的例子和情景來幫助學(xué)生理解，避免僅僅停留在文字層面。例如，在講解“三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法”時，我會先從個位開始，逐位相減，并強調(diào)當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，需要向前一位借位的重要性。我會通過實際操作，讓學(xué)生看到借位的具體過程，而不是簡單地告訴他們“這樣做”。實例講解是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會精心選擇例題，確保它們能夠覆蓋所有可能的計算情況。對于例題234156，我會詳細(xì)講解每一位的相減過程，包括借位的步驟，讓學(xué)生看到每一個計算步驟是如何得出的。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨立完成題目456234，并巡視教室，確保每個學(xué)生都在正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。如果我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生有困難，我會及時給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服障礙。我會通過多媒體課件展示不同情況下的不連續(xù)退位減法，讓學(xué)生直觀地看到借位的過程。我會強調(diào)，當(dāng)個位上的被減數(shù)小于減數(shù)時，我們需要從十位借位，而十位上的被減數(shù)小于減數(shù)時，則需從百位借位，這個過程可能需要多次借位。我會讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個不連續(xù)退位的題目進(jìn)行計算，并展示給全班。這樣不僅能夠增強學(xué)生的參與感，還能夠讓他們通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予及時的反饋。例如，在回答“如何判斷三位數(shù)減法是否需要退位”時，我會這樣問：“哪位同學(xué)愿意分享一下，你是如何判斷三位數(shù)減法是否需要退位的？”作業(yè)設(shè)計是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會確保作業(yè)題目既有代表性，又有挑戰(zhàn)性。對于作業(yè)題目568349，我會讓學(xué)生在完成計算后，檢查自己的答案是否正確，并思考如何提高計算速度。通過這樣的教學(xué)設(shè)計和實施，我相信學(xué)生能夠更好地理解并掌握三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法。在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。一、課題名稱：第四單元《三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的計算方法。2.通過實際操作，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解不連續(xù)退位減法的計算步驟，掌握借位的方法。重點：三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計算規(guī)律。2.案例分析，通過實例讓學(xué)生理解借位過程。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：提出問題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減法，那么三位數(shù)減法該如何計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法?！闭故揪唧w情景：小明有456個蘋果，給了小紅234個，還剩多少個？2.講解新課：課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法：從個位開始，逐位相減，當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，向前一位借位，然后繼續(xù)減。將借位后的結(jié)果寫在相應(yīng)的位置上?！狈治觯褐v解借位的具體步驟，并結(jié)合實例說明。3.實例講解：例題：234156講解過程：先從個位開始相減，46，借位后146=8，十位25，借位后125=7，百位11=0。最終答案為78。4.隨堂練習(xí)：題目：456234學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“在計算三位數(shù)減法時，如果某一位上的被減數(shù)小于減數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？”2.提問問答：問題：“請同學(xué)們分享一下，在計算過程中，你是如何判斷三位數(shù)減法是否需要退位的？”引導(dǎo)學(xué)生回答：比較被減數(shù)和減數(shù)的對應(yīng)位數(shù)字，如果被減數(shù)小于減數(shù)，則需要退位。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：5783452.答案：233十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在借位過程中存在困難，需要加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：設(shè)計一些三位數(shù)減法（連續(xù)退位）的題目，讓學(xué)生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將三位數(shù)減法應(yīng)用到實際生活中，如購物、計算家庭開支等。重點和難點解析我必須關(guān)注學(xué)生的理解程度。在教學(xué)三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）時，我需要確保我的講解既清晰又具體，以便學(xué)生能夠輕松地跟隨我的思路。我會特別注意使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的術(shù)語，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。例如，在講解“三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法”時，我會用簡單的語言描述借位的過程：“當(dāng)個位上的數(shù)字不夠減時，我們就從十位借一，十位不夠減再從百位借，以此類推?！蔽視ㄟ^在黑板上展示具體的計算步驟，讓學(xué)生看到借位的實際操作。在隨堂練習(xí)中，我會特別注意觀察學(xué)生的計算過程，確保他們理解了借位的步驟。如果我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在這個過程中遇到了困難，我會立即提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)。1.我會在講解過程中多次強調(diào)借位的必要性，并通過多個例子來展示不同情況下的借位過程。2.我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何解決特定的計算問題，這樣可以幫助他們更好地理解借位的概念。3.我會利用多媒體課件，通過動畫或視頻展示借位的過程，讓學(xué)生能夠直觀地看到借位是如何發(fā)生的。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，在討論“如何判斷三位數(shù)減法是否需要退位”時，我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行不連續(xù)退位減法，那么你們認(rèn)為在什么情況下我們需要進(jìn)行借位呢？請你們小組討論一下，然后分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。”這樣的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們積極參與課堂討論。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目既有代表性，又有挑戰(zhàn)性。對于作業(yè)題目578345，我會讓學(xué)生在完成計算后，檢查自己的答案是否正確，并思考如何提高計算速度。我會鼓勵他們嘗試不同的計算方法，并比較哪種方法更加高效。在教學(xué)過程中，我會不斷地反思和調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。我會密切關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)策略，以確保他們能夠充分理解和掌握三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法。一、課題名稱：第四單元《三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解不連續(xù)退位的計算步驟，掌握借位的方法。重點：三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計算規(guī)律。2.案例分析，通過實例讓學(xué)生理解借位過程。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提出問題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減法，那么三位數(shù)減法該如何計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法?！闭故揪唧w情景：小明有456個蘋果，給了小紅234個，還剩多少個？2.講解新課課本原文內(nèi)容：“三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法：從個位開始，逐位相減，當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，向前一位借位，然后繼續(xù)減。將借位后的結(jié)果寫在相應(yīng)的位置上?！狈治觯褐v解借位的具體步驟，并結(jié)合實例說明。3.實例講解例題：234156講解過程：先從個位開始相減，46，借位后146=8，十位25，借位后125=7，百位11=0。最終答案為78。4.隨堂練習(xí)題目：456234學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：“在計算三位數(shù)減法時，如果某一位上的被減數(shù)小于減數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？”2.提問問答問題：“請同學(xué)們分享一下，在計算過程中，你是如何判斷三位數(shù)減法是否需要退位的？”引導(dǎo)學(xué)生回答：比較被減數(shù)和減數(shù)的對應(yīng)位數(shù)字，如果被減數(shù)小于減數(shù)，則需要退位。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：5783452.答案：233十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的筆算方法，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在借位過程中存在困難，需要加強個別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：設(shè)計一些三位數(shù)減法（連續(xù)退位）的題目，讓學(xué)生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將三位數(shù)減法應(yīng)用到實際生活中，如購物、計算家庭開支等。重點和難點解析重點和難點解析：1.學(xué)生對“不連續(xù)退位”概念的理解在講解三位數(shù)減法時，理解“不連續(xù)退位”是學(xué)生面臨的一個難點。我需要確保我的講解能夠幫助學(xué)生建立起對這一概念的正確認(rèn)識。為了幫助學(xué)生理解，我會從簡單的例子開始，逐步引入“不連續(xù)退位”的概念。我會這樣解釋：“當(dāng)我們做減法時，如果某一位的數(shù)字小于它對應(yīng)的減數(shù)，我們就需要從更高一位借位。在兩位數(shù)減法中，如果個位不夠減，我們就從十位借位。但在三位數(shù)減法中，如果十位也不夠減，我們就需要從百位借位，這就是所謂的‘不連續(xù)退位’?！睘榱思由顚W(xué)生的理解，我會展示一個具體的例子，比如12387。我會指出，在個位上3不夠減去7，所以我們需要從十位借位，十位的2變成了1，個位變成了13。然后我會繼續(xù)解釋，如果十位上的數(shù)字仍然不夠減，我們就會從百位借位，百位的1變成了0，十位變成了11。2.借位步驟的掌握掌握借位步驟是學(xué)生能否正確進(jìn)行三位數(shù)減法的關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠清晰地記住并應(yīng)用這些步驟。從個位開始，相減。如果個位上的數(shù)字小于減數(shù)，從十位借位。如果十位上的數(shù)字也不夠減，從百位借位。重復(fù)上述步驟，直到所有位上的數(shù)字都被減。我會通過在黑板上書寫計算過程，讓學(xué)生看到借位是如何一步步進(jìn)行的。例如，在講解234156時，我會這樣操作：個位：4不夠減去6，從十位借位，4變成14，146=8。十位：3不夠減去5，從百位借位，3變成2，25不夠減，從百位借位，2變成1，125=7。百位：2借出1后，11=0。3.實例講解與隨堂練習(xí)實例講解和隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將理論知識應(yīng)用到實際計算中。計算順序：從個位開始，逐位相減。借位規(guī)則：當(dāng)某一位的數(shù)字小于減數(shù)時，從前一位借位。結(jié)果記錄：將借位后的結(jié)果寫在相應(yīng)的位置上。在隨堂練習(xí)中，我會給出類似的題目，如456234，讓學(xué)生獨立完成。我會巡視教室，觀察學(xué)生的計算過程，并及時提供幫助。例如，如果學(xué)生遇到困難，我會問：“你在哪里遇到了問題？我們可以一起看看這個問題是如何解決的。”4.互動交流與提問問答互動交流是課堂教學(xué)中