21《雪孩子》教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《雪孩子》這篇美麗的童話故事。我們要通過閱讀，感受雪孩子的善良和勇敢，學習如何用愛心去關愛他人。讓我們一起走進這個充滿奇幻色彩的世界，感受文字的魅力吧！??????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解《雪孩子》故事情節。通過閱讀，引導學生把握雪孩子與老婦人之間的關愛故事，理解故事的主題，感受人物情感。

-重點二：品味語言表達。引導學生關注故事中生動的語言描寫，如“雪孩子”這一擬人化的名稱，體會作者用詞的巧妙和情感的表達。

2.教學難點

-難點一：理解擬人化手法的運用。幫助學生理解“雪孩子”這一形象并非真實的孩子，而是通過擬人化手法創造的藝術形象，探討這種手法在童話故事中的運用和作用。

-難點二：感受人物情感的變化。引導學生分析故事中雪孩子和老婦人的情感變化，理解情感在推動故事發展中的作用，并通過角色扮演加深體驗。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，生動展現雪孩子的形象和故事場景，激發學生興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演雪孩子和老婦人，通過表演深入理解人物情感和故事內涵。

3.利用多媒體課件，展示不同季節的雪景，讓學生感受四季變化，豐富學生的想象力。

4.組織小組討論，引導學生分享對故事的理解和感受，培養合作學習和表達能力。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-教師展示冬季雪景圖片，提問：“同學們，你們看到雪景有什么感受？你們知道雪天會發生哪些有趣的事情嗎？”

-學生自由發言，教師引導學生關注雪天的美好和可能發生的故事。

-教師引入課題：“今天，我們就來學習一篇關于雪天的童話故事——《雪孩子》。”

**講授新課（15分鐘）**

-教師朗讀《雪孩子》的故事，注意語調的變化，讓學生感受故事的情感。

-提問：“故事中的雪孩子是誰？他為什么要給老婦人送柴火？”

-學生回答后，教師總結：“雪孩子是一個善良、樂于助人的孩子，他用自己的行動溫暖了老婦人。”

-教師引導學生分析雪孩子的形象，提問：“雪孩子為什么能成為我們的朋友？”

-學生討論，教師總結：“雪孩子雖然是一個雪人，但他有愛心，有同情心，這些都是我們值得學習的品質。”

**鞏固練習（10分鐘）**

-教師發放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在練習中鞏固對故事的理解。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師選取幾道題目進行講解，強調答題要點。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“如果你遇到像雪孩子一樣需要幫助的人，你會怎么做？”

-學生分享自己的看法，教師鼓勵學生積極參與，培養助人為樂的精神。

**師生互動環節（5分鐘）**

-教師組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演雪孩子和老婦人，體驗故事中的情感。

-學生在角色扮演中感受人物的情感變化，加深對故事的理解。

-教師引導學生討論：“在現實生活中，我們如何做一個像雪孩子一樣善良的人？”

**教學拓展（5分鐘）**

-教師提出問題：“除了雪孩子，你們還知道哪些童話故事中的角色是善良的？”

-學生舉例，教師總結：“許多童話故事中的角色都是善良的，他們用自己的行動傳遞著正能量。”

-教師引導學生思考：“我們可以從這些故事中學到什么？”

**總結與反思（5分鐘）**

-教師總結本節課的學習內容，強調雪孩子的善良和樂于助人的品質。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生將故事中的精神應用到日常生活中。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**情感態度價值觀的培養**：通過學習《雪孩子》這篇童話故事，學生能夠感受到雪孩子善良、樂于助人的品質，培養同情心和關愛他人的情感。他們在故事中體會到善良的力量，認識到自己在生活中也應該像雪孩子一樣，關心他人，樂于助人。

2.**閱讀理解能力的提升**：學生在閱讀《雪孩子》的過程中，學會了如何抓住故事的主要情節，理解人物之間的關系和情感變化。他們通過分析故事中的細節，提高了對童話故事的理解能力，為今后閱讀更復雜的文本打下了基礎。

3.**語言表達能力的增強**：在課堂上，學生通過朗讀、討論和角色扮演等活動，練習了表達自己的觀點和感受。他們學會了用恰當的詞匯和句式來描述故事情節和人物形象，提高了語言表達的準確性和流暢性。

4.**想象力和創造力的發展**：通過想象雪孩子的形象和故事場景，學生發展了自己的想象力。在角色扮演活動中，他們需要創造性地構思自己的角色行為，這有助于培養他們的創造力。

5.**合作學習能力的提高**：在小組討論和角色扮演環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在合作中發揮自己的長處，提高了合作學習能力。

6.**審美情趣的培養**：學生在欣賞《雪孩子》這個故事的過程中，感受到了童話故事的美。他們學會了從故事中尋找美的元素，培養了審美情趣。

7.**文化素養的提升**：通過學習《雪孩子》這個故事，學生了解了中國童話文化的特點，增加了對中國傳統文化的認識和尊重。

8.**批判性思維能力的鍛煉**：在討論環節，學生不僅表達了自己的觀點，還學會了質疑和批判。他們能夠從不同的角度分析問題，提高了批判性思維能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《雪孩子》這個充滿溫暖和感動的童話世界。通過閱讀這個故事，我們不僅了解了雪孩子善良、樂于助人的品質，還學會了如何用愛心去關愛他人。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們學習了故事的主要情節，了解了雪孩子和老婦人之間的感人故事。我們感受到了雪孩子的善良和勇敢，也體會到了老婦人的感激和幸福。

其次，我們分析了故事中的人物形象。雪孩子雖然是一個雪人，但他的善良和愛心讓我們感受到了人性的美好。老婦人的感激之情也讓我們明白了關愛他人的重要性。

最后，我們思考了如何在生活中做一個像雪孩子一樣善良的人。大家分享了自己的想法，比如幫助需要幫助的人，關心身邊的人，這些都是我們值得學習的品質。

當堂檢測：

為了檢測大家對《雪孩子》這篇童話故事的理解和掌握程度，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-《雪孩子》這篇童話故事的主人公是誰？

A.小明B.小紅C.雪孩子D.老婦人

2.填空題：請根據故事內容填空。

-雪孩子用自己的______溫暖了老婦人。

3.簡答題：請簡要回答以下問題。

-你從《雪孩子》這個故事中學到了什么？

4.角色扮演：請分組進行角色扮演，分別扮演雪孩子和老婦人，模擬故事中的場景，展示人物的情感變化。八、課后作業為了幫助學生鞏固對《雪孩子》這篇童話故事的理解，以下是一些課后作業題目，旨在加深他們對故事情節、人物形象和主題的理解：

1.**續寫故事**：

假設雪孩子沒有在老婦人家里找到火柴，他會在雪地里做些什么？請續寫故事，至少200字。

**答案示例**：

雪孩子決定去找更多的柴火。他踏著厚厚的雪，穿過森林，來到了小溪邊。他發現了一棵枯萎的樹，便用雪鏟和樹枝制作了一個簡易的火堆。老婦人回來后，看到雪孩子辛苦的樣子，感動得熱淚盈眶。

2.**角色分析**：

請分析雪孩子和老婦人的人物性格特點，并舉例說明。

**答案示例**：

雪孩子：善良、樂于助人、勇敢。例如，當老婦人凍得瑟瑟發抖時，雪孩子毫不猶豫地給她送去了柴火。

老婦人：感激、善良、知恩圖報。例如，老婦人感謝雪孩子的幫助，并邀請他進屋取暖。

3.**情感體會**：

請寫一篇短文，描述你讀完《雪孩子》后的感受，至少150字。

**答案示例**：

讀完《雪孩子》，我感受到了溫暖和感動。雪孩子的善良讓我明白了關愛他人的重要性，也讓我想起了自己曾經幫助過的陌生人。

4.**創意繪畫**：

請畫一幅描繪雪孩子和老婦人相遇的情景，并標